面临企业培训管理，培训部门主管该如何选择培训管理呢？
首先，企业要充分的认识管理培训对于企业的意义是什么？一言而蔽之，管理培训是企业实现战略目标的有效手段。

其次，要弄清楚，企业进行管理培训的目的是什么？目的不同，实施管理培训的方式、方法和内容也是不同的。

第三，要坚持系统的、一致的管理培训，而不是选择零散的、不相关的管理培训。就算是进行局部的培训，也必须符合企业整个战略管理系统的要求。

第四，要依照服务实力来选择培训机构。

　　1、是否具备真实的管理培训服务体系。即：企业培训指导规划——学习——跟踪监控——效果评估——指导。

　　2、是否具有课程研发和定制的能力。管理培训必然是有针对性的，而不是一成不变的通用，因为，每个企业的情况是不一样的。

　　3、管理培训过程是否有评估体系伴随，以保证培训的有效性。

　　4、学习方式和方法是否适合企业的要求？单纯的讲授或是简单的互动，必然要被研讨、体验、教练的共同学习方式取代。

　　5、是否能够和企业进行充分的沟通，体现企业决策者的意愿？

　　作为企业，管理培训不仅仅是对员工的福利待遇，而是企业战略完成的重要组成部分，因此，只有选择好管理培训项目，才能得到完美的结果。因为，好的开始就是成功的一半。

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始建于1919年的首钢，有着辉煌的发展史，一直为中国钢铁行业之翘楚，1964年建成了我国第一座30吨氧气顶吹转炉，在我国最早采用高炉喷吹煤技术，70年代末首钢二号高炉成为当时我国最先进的高炉。改革开放以来首钢获得巨大发展，成为以钢铁业为主，兼营采矿、机械、电子、建筑、房地产、服务业、海外贸易等多种行业，跨地区、跨所有制、跨国经营的大型企业集团。在中国企业联合会按2006年数据评选的中国制造业500强中，首钢销售收入列第10位;在中国企业500强中首钢列第36位。《中国远程教育》（资讯）专稿，未经允许不得转载，违者必究！

　　搬迁促进企业职工培训模式创新

　　2005年2月，国务院批复了首钢搬迁调整方案。一是逐步压缩北京石景山厂区钢铁生产能力，2010年底钢铁冶炼、热轧项目全部停产;二是结合唐山地区钢铁工业结构调整，体现循环经济要求，联合唐钢，在河北曹妃甸建设21世纪国际先进水平的钢铁精品生产基地;三是在北京发展首钢总部经济，建设顺义冷轧项目，发展优势非钢产业、环保产业、研发体系等。从大局来看，这是党中央、国务院以科学发展观统领经济社会发展全局，进行钢铁工业结构调整、提升产业竞争能力的重大战略举措，有利于落实北京城市总体规划，解决环境保护问题;有利于促进华北和环渤海地区钢铁布局调整,为中心城市钢铁企业搬迁调整探索经验;有利于为我国钢铁业提高自主创新能力、发展循环经济提供示范，提高我国钢铁业的国际竞争力;有利于首钢通过新的载体实现可持续发展。为此首钢人把搬迁调整的过程理解为激情创业的过程，通过搬迁调整，抓住国家钢铁产业调整振兴机遇，通过新项目建设和跨地区钢铁企业兼并重组，到2012年力争钢产量达到3000万吨左右。而今，迁钢、首秦、顺义冷轧、首钢京唐钢铁厂第一步工程相继建成投产，贵州盘县“煤钢电”一体化项目已开工建设，收购贵阳钢厂、山西长治钢厂、江苏扬州钢管厂股权的工作，已进入报批程序。首钢将在北京市发展高端产业和都市产业，也正在制定规划方案。

　　搬迁为首钢带来新的发展契机，但一业多地的发展战略也为一些传统部门带来了需求压力，对这些部门提出了新要求，比如职工教育培训部门。多年来，首钢紧紧围绕战略性结构调整实际，牢固确立“发展战略、人才战略、教育战略”三位一体协调发展的理念，始终把职工教育培训工作作为关系企业兴衰成败的生命工程来抓。为适应产业结构调整、一业多地的发展战略和企业职工培训发展趋势的需要，首钢唯有不断提升企业教育培训理念，积极整合并充分利用企业教育培训资源，探索创新企业职工培训模式。因此，打造首钢信息化职工培训平台被提到日程上来。

　　信息化培训平台建设四步法

　　首钢培训中心承担着首钢总公司各级各类教育培训工作，是首钢教育培训的重要基地。为深入落实首钢总公司党委关于创建学习型企业的指示精神，围绕首钢搬迁调整总体战略和全面推进三支人才队伍建设目标，深入探索信息时代下企业职工教育培训的新途径和新方法。从2005年开始，首钢总公司充分发挥培训中心的办学优势，着力打造首钢信息化职工培训平台，实现利用现代信息和网络技术使首钢的职工教育培训与生产经营活动和企业管理相互融通、共同发展。使首钢职工在任何时间、任何地点，都能接受所需要的各种首钢教育培训服务。

　　谈起打造首钢信息化职工培训平台的过程，首钢培训中心网管中心安晏辉主任将其总结为四大步骤，即四步法: 领导重视组织落实，深入开展调研工作，科学规范地制定方案，分步实施分项推进。

　　首先，首钢信息化职工培训平台的建设，得到了首钢总公司、首钢相关业务部厅、基层厂矿及学校各级领导的高度重视。从费用、场地、设备等方面给予了充分的保证。首钢培训中心成立了培训中心主任挂帅的信息化领导小组，全面领导、组织、协调数字化校园及信息化职工培训平台建设中的各项工作。学校网管中心负责数字化校园、信息化职工培训平台规划、项目方案组织实施、系统应用技术保障、教育培训资源开发。

　　接下来，为推动首钢信息化职工培训平台建设工作，培训中心专门组织了调研组，收集大量有关远程教育、网络教育和E-Learning的资料并进行研究和整理。对首钢各厂矿的信息化建设、职工培训现状、岗位技能测评等情况，国内率先实现网络培训的企业、学校的成功应用经验，计算机网络技术对本平台建设所能提供的技术支持进行了深入调研。通过深入开展调研工作，高起点、高标准、科学化地完善建设思路。

　　第三步，在深入开展调研的基础上，初步形成首钢信息化职工培训平台建设方案。首钢信息部组织了论证会、结合论证专家意见，对系统方案内容作了进一步补充完善，并最终形成首钢信息化职工培训平台建设方案。首钢信息化职工培训平台建设依托首钢培训中心的数字化校园建设成果，充分利用和整合培训中心现有的网络、软硬件资源，搭建一个对外相对独立、对内相对统一的信息系统平台。实现首钢职工个人和各厂矿开展在线学习、网上远程考试、远程视频教学、远程同步教学、远程异步教学的计算机网络应用平台。

　　第四步，分步实施分项推进。2006年1月，信息化职工培训平台建设工作正式启动。

　　2006年，完成信息化培训平台培训中心部分建设及迁钢公司、首秦公司部分建设。2008年完成信息化培训平台网络中心扩建，完成信息化培训平台顺义冷轧公司、迁钢生活小区学习中心部分建设。2009年，完成信息化培训平台京唐公司部分建设。在首钢各个主要新基地形成了以信息化职工培训平台为依托的信息化职工教育培训模式。

　　首钢信息化培训平台建设结合基层厂矿教育培训的具体需求和业务流程的特点，平台建设中分步实施分项推进，同时下大力气做好应用推广工作，现已应用到高级人才培养、管理人员学习和职工技能培训等多个方面。截至目前，首钢在线学习网访问量已达43.8万人次，信息化培训平台应用达44184人次。

　　多项措施保障信息化职工培训质量

　　首钢信息化职工培训，不是简单地将课件挂在网上由学员自学，也不完全等同于一般的高校和社会培训机构开展的网络教育、远程教育，而是充分体现了“首钢信息化职工培训”的特点，即: 以信息化培训平台及教学资源建设为前提，以教师观念及教学策略转变为关键，校企联合制定配套培训管理办法为保障，着力打造首钢信息化职工培训平台，促进教育培训质量全面提升，引领企业职工培训新发展。

　　为了让信息化职工培训平台充分发挥作用，实质性提高信息化职工培训质量，首钢培训中心采取了多项卓有成效的措施。

　　一是强化信息化职工培训平台功能建设。通过前期试点，信息化职工培训平台功能设计在借鉴国内外先进经验和技术的基础上，确定合理的技术路线，使首钢信息化职工培训平台与培训中心数字化校园建设有机结合，最大限度地利用培训中心现有网络条件，同时在软件架构上采用三层数据库、分服务器等技术，大大降低应用过程中对网络带宽的需求。使信息化职工培训平台同时具备了远程视频教学、远程同步教学、远程异步教学、在线学习、网上远程考试等功能。

　　二是强化信息化职工培训教学组织。信息化职工培训，对每一位培训教师都是一个新的考验。从课堂上依据教案按部就班地讲解，到信息化培训中把握并指出课程的重点、难点，指导学员制订学习计划，用现代媒体辅导答疑;从讲台型授课到网络型培训，都要求教师要转变观念，首先要充分认识现代远程教育的思想和理念，其次要具备较强的驾驭现代教学设备的能力。在此，首钢培训中心摸索出一套行之有效的方法。

　　首先，开班前对教师开展有针对性的培训。使教师掌握学员登陆方法，远程培训的主要要求，以及培训过程中有关问题的处理。

　　其次，教师在开班后的第一次辅导答疑中给学员讲解如何登录学习平台学习课件，并重点讲解对初、中、高级工学员的教学要求，使学员清楚自己要学习的内容及学习进度要求，按要求学习课件，教师将自己的联系方式、邮箱地址留给学员，并留学员的联系方式和邮箱地址，以便随时交流。

从2005年开始，首钢总公司充分发挥培训中心的办学优势，着力打造首钢信息化职工培训平台，使首钢职工在任何时间、任何地点，都能接受所需要的各种首钢教育培训服务。

　　第三，教师按时登陆首钢信息化职工培训平台，通过在线学习管理系统，及时了解学员的学习时间和学习进度，督促他们抓紧时间学习。

　　第四，各工种培训都安排了3次辅导答疑、2次课堂练习。主要是将学员在学习中遇到的问题进行集中讲解。

　　三是强化信息化职工培训管理。为解决信息化培训对学员学习过程的有效管理和控制，对学习效果进行准确评价和考核。成立了教学组织组、技术保障组和督导组三个小组。教学组织组、技术保障组由教师、计算机技术人员组成;督导组由厂矿的专业技术人员和调研员组成。三个组之间既有明确的分工责任，又有密切协作。教学组织组负责提出并实施教学组织方案;技术保障组负责信息化职工培训平台软硬件维护，保证网络及设备正常使用;督导组负责监督教学方案执行情况，组织专题研讨会，检查教学质量，提出改进意见。

　　四是强化信息化职工培训教学互动。信息化职工培训在实际工作中遇到了很多具体难题，诸如学员习惯了教师和学员面对面授课，感觉信息化培训缺乏面对面的人性化交流，有的学员习惯了被动式学习方法，缺乏自主学习的能力等。针对以上问题在迁钢连铸工信息化培训中采取了以下几项措施，对激发学员学习动力收到了很好的效果。

　　措施一: “案例分析”法。要求每名学员都要运用所学知识，结合生产过程中遇到的实际问题，诸如操作技术、规程理解、小改小革、生产事故等方面的个案提出自己见解。

　　措施二: “学员团队解题法”。根据连铸作业区学员四班三运转的工作特点，按照生产组织甲乙丙丁四班编制了四个学习组，要求四个学习组根据实际生产中遇到的技术难题开展互相提问和解答问题，引导学员学以致用。学员们对这种组织方式表现出很大兴趣。

　　措施三: “教、学远程互动答疑法”。为了保证学员在信息化培训过程中的疑问及时得到教师的帮助指导，培训教师安排了四种办法进行答疑: 通过email进行答疑、在远程教育网站上进行课堂离线或在线视频答疑、通过视频教学系统进行远程面对面答疑、教师到迁钢现场答疑。

　　信息化培训是大型集团的必由之路

　　首钢从2006年开始提出信息化职工培训概念，着力打造首钢信息化职工培训平台，到今年已经是第五个年头，一直身处其间的安晏辉主任不由感慨万千。

　　“如果简单分类，我个人感觉现在信息化培训领域可以分成三类，高校网院是一类，中小学远程课外辅导是一类，还有一类就是企业信息化培训。企业其实更注重质量，我们寻求的不是一个形式上的东西，不是锦上添花，对我们首钢来说，更多是一种雪中送炭。”安晏辉主任介绍，从2005年国家确定首钢调整搬迁以后，首钢培训中心就面临一个问题，原来培训中心要承担首钢从高管到职工将近三万人次的培训量，随着首钢的调整搬迁，时空的矛盾使学员不太可能再集中到这里参加培训，如果不用信息化手段，就无法解决这个问题。

　　安晏辉主任认为，信息化职工培训(网络培训)是建立在计算机、网络、多媒体等信息基础上的新型教育培训模式，它能够建立起“以自主学习和协同式学习为主体”的现代化教学模式。首钢“一业多地”产业结构调整，为新基地与总部教育培训的协调发展提出了整体优化、资源共享的要求，职工培训呈现出多地域、多领域、多层次、工学矛盾突出的特点，跨地区、跨时空的信息化职工培训将成为首钢职工教育培训的必然趋势和发展方向。如果推而广之，恐怕也是大型集团培训发展的必由之路。

　　据悉，早在2005年首钢就以党委文件的形式发出了建设学习创新型企业的号召。首钢建设学习创新型企业，是适应搬迁调整的新形势新任务，完成党和国家交给首钢的光荣而艰巨的历史使命，建设21世纪新首钢的迫切要求。而信息化职工培训是建设学习型首钢的重要举措之一。其作用在于: 一，信息化职工培训利于在全公司层面、各单位层面和职工个人层面坚持个人学习与团队学习相结合;二，信息化职工培训跨时空、跨地区的特点利于实现职工自主学习和根据自己的需要进行个性化学习;三，信息化职工培训的开放、信息共享的特点利于整合优秀资源，使经验形成知识，个体知识转变为组织知识，积聚企业的精华，促进知识的生产、积累、交流和分享，并通过对知识资源的有效管理和利用，来创造新价值和增强企业竞争优势;四，信息化培训方式有利于企业由传统管理模式向现代管理模式的转化。

　　在这里，安晏辉主任特别指出: 推进信息化职工培训也是一把手工程。这是因为，信息化职工培训是在信息化基础上的一种新型培训模式，信息化职工培训的顺利开展首先需要培训管理人员、培训教师和培训学员转变观念，企业除了要完成信息化职工培训平台软硬件环境建设，建立与信息化培训相适应的培训管理模式，同时还要下大力气转变职工的传统学习方式，这种情况下没有一把手的推动是很难实现的，因此企业的主要领导要全面组织，率先垂范，全力推进。

　　值得一提的是，在全力打造首钢信息化职工培训平台的过程中，首钢培训中心自身的发展也得到了提高。作为首钢集团的二级子公司，首钢培训中心同时也是一所全日制的学校，首钢工学院和首钢技师学院设立在这里。职业院校要解决的主要问题是教育与就业的零距离服务。通过教育培训资源的建设，不仅掌握企业中各生产岗位所需的知识技能，而且能够大量应用企业的生产案例，这势必使教育教学的针对性大大加强，势必形成更明确的教学培养目标，以推进专业建设，也势必使师资队伍建设更加明确，带动教师业务素质的提高，全面拉动学校的发展。

　　首钢信息化职工培训平台从无到有，实现了培训模式的创新，下一步平台将在质量、层次、深度、广度等方面进行探索挖掘，逐渐过渡到学习系统，最终发展成为企业的知识管理系统。现在网管中心正在尝试利用电脑笔记本和手机3G技术营造一个可以让职工随身随时随地学习的氛围，同时丰富平台的内容，吸引职工主动来学习。目前，平台还面临着一个问题，2009年首钢集团提出跨地区兼并重组，很多同类企业要融入首钢这个大家庭，可平台的设计标准是满足2005年首钢提出的“一业四地”的需求，多地企业的加入势必需要平台扩充，但如何去扩充，并不是简单的一加一的问题，硬件平台、软件平台的承载量都需要进行重新考虑。

　　对于目前国有大型企业信息化学习的现状，安晏辉主任也有自己的看法，他建议，相关政府机构和研究机构应主动对企业信息化学习进行研究，加强学术研究和交流。毕竟信息化技术是一种新兴的培训形式，参加培训的职工也与学校里十七八岁的学生有所区别，从心理状态、行为状态上都有较大差异，怎么才能让他们在平台上去学习，并获得更好的学习效果，需要加强研究和交流。此外，他还建议建立资源共建和共享机制。解决诸如资源如何相互补偿之类的问题。他提到，2007年到2008年间，首钢培训中心下了很大力气，把首钢主要的42个工种的岗位培训全部实现了课件化，而冶金行业的主要工种都算下来也不过40几个。各大钢厂看到这些资源都非常羡慕，有人还提出了如何共享的问题，但是苦于没有一个成型的合理的方案迟迟未能实现共享，至今已经成了安主任的一块心病，他迫切想与相关的研究机构交流沟通，以便尽快提出一个共享方案来。对比国际钢铁企业之间的合作关系，不但有协会，有联盟，甚至企业与企业间还可以共建企业大学，中国钢铁行业欠缺的不仅是一个共享机制，还有沟通的桥梁。

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　　日前，福建省举办了第二次农业技术远程培训，全省6万多农民在视频分会场或通过收看电视直播节目的方式参加了培训。这场被称为全国首个农业“百家讲坛”邀请来省内多位农业专家，针对当前农业生产中热点、难点，为全省广大农民朋友答疑解惑，传播农业科学知识，开启福建省农业生产“智慧锁”。

　　种植园受冻需修剪

　　今年倒春寒现象发生很厉害，对此，屏南县代溪镇一位农民朋友询问，受冻害的茶园应如何管理?受冻害的脐橙技术管理措施有哪些?

　　省农科院茶科所副研究员陈常颂解答：今年倒春寒发生很厉害，导致早芽品种受冻严重，特别是高山地区。对受冻茶园进行管理，一般来说是等气温稳定之后，及时进行剪除枯死的枝叶，对于程度较轻的，仅仅是叶片或者是叶片边缘受损的可以酌情轻修剪或者不修剪。如果对于生产枝、骨干枝受到冻害的，必须比较进行重的修剪，原则上就是要冻到哪里剪到哪里，同时必须加强一些肥培管理，追施一些速效性的氮肥，多留养一些枝梢，使茶梢尽快地恢复树冠。

　　福建省农科院果树所张泽煌副研究员：脐橙树受冻我们可以采取的措施是，一是受伤枝条要先处理，小枝剪掉，大的如果基孔比较大的话，用硬膜包一下冻口，免得水分流失太大。另外要加强松土，施基肥，在长叶之后，可用磷酸钾千分之三的进行叶面喷肥。同时今年还要适当减少瓜果量，以使树体恢复。

　　春夏之交注意家禽免疫

　　春夏之交，疫病问题令养殖户头痛，培训课上，不少农户询问：对畜禽进行免疫应注意哪些问题?如何给鸡打疫苗，购买疫苗应该注意什么问题?

　　对此，省农科院畜医所研究员黄瑜进行解答：目前，给畜禽进行免疫是一种预防疫病可靠和经济实惠的方法。畜禽免疫应注意以下事项：

　　畜禽免疫时，多种疫苗不宜混在一起打，尤其是不同剂型的疫苗(如油苗和冻干疫苗);但对于有的相同剂型的疫苗，在有条件的前提下可以混合一起打(如小鸭肝炎疫苗和细小病毒病疫苗)。

　　畜禽注射疫苗后，或多或少会产生应激反应，一般可采取以下办法：投放抗应激散中药3―5天;如果是过敏反应引起的应激，可注射肾上腺素;使用葡萄糖或维生素C或电解多维等3―4天。

　　如果畜禽已经得病，一般情况下不进行免疫，而是先进行紧急治疗，待畜禽状况稳定或康复后再行免疫。

　　给鸡打疫苗时应注意：要按疫苗说明使用(如用法、用量、稀释液等)，选用适当大小的针头(如7号、9号针头)，注射器、针头要消毒，且尽可能多换针头，选择适当时候注射疫苗(如傍晚)，动作轻缓以减少应激，注射疫苗时要待疫苗适当复温后使用，并确保注射到位，让每只鸡都能打上疫苗。

　　农民朋友在购买疫苗时也要注意：选购适于自己使用的疫苗，疫苗包装是否完好，疫苗是否正规厂家生产，疫苗是否冷冻或冷藏保存，疫苗是否在有效期内。

　　再生稻种植管理“四要点”

　　再生稻是一种资源节约型稻作制度，即利用头季稻收割后稻桩上的腋芽萌发成稻穗，再长一季。实现一次播栽，两次收成。近年来，福建省再生稻集成技术研究和示范推广成效均处于全国领先水平。这次培训上，不少农民询问：应如何进行再生稻田间管理?

　　省农业厅农机局调研员程惠东解答：再生稻主要管理技术有四个要点。一是要选择“双高”良种。头季产量高，再生力强，生育期适中的水稻品种作再生稻栽培，是取得再生稻高产的前提。

　　二是种好头季稻。头季稻可采用宽行窄株或宽窄行栽插方式，改善头季稻的群体通气透光条件，保持植株健壮，有利于再生芽茁壮发育，合理调节肥水。采取畦厢式栽培，间歇沟灌，增强再生稻根系活力。在头季稻齐穗后15―20天，施尿素15―20公斤。这次施肥一般采取分两次隔天施下。

　　三是适时收割头季稻，保留适当稻茬高度。头季稻最好十黄时收割。利用母茎富余的光合产物供养腋芽，使腋芽充分发育，提高萌发率，一般留茬高度以33一40厘米为宜，并保护好稻茬，以利于发苗。四是加强再生稻的田间管理。头季稻收获后，及时搬出稻草，扶正稻茬，保持水层。如遇高温，可在收割后1一3天内浇水泼稻茬，防止稻茬上部失水过快，影响再生芽萌发。在再生季抽穗60%一70%时，每亩用赤霉素2克，兑水50公斤稀释喷雾，可促进基部低节位分蘖的穗颈抽长，克服包颈现象，提高全田植株整齐度，进而提高结实率和饱满度。

　　六步骤鸽粪变饲料

　　去年，中央7套《致富经》栏目播出福建省把白鸽的粪便发酵成猪饲料养猪的专题以后，全国各地电话不断，跑到福州来取经的人络绎不绝。在本次远程培训上，周宁县狮城镇养殖户也询问，在将鸽粪制成饲料时，应该如何进行发酵?

　　省农科院农业生态研究所陈敏健解答：鸽粪发酵成为猪饲料从理论和实践上是可行的，但要因地制宜，因料而宜。原则上有六个关键步骤：

　　一是判别和选择鸽粪。对于用杂粮、自配饲料喂养产生的鸽粪，可取新鲜鸽粪5公斤，放在呢绒纱袋中进行清洗，留下杂粮的重量占新鲜鸽粪10%以上，发酵成猪饲料的经济效益才比较显著。

　　二是鸽粪的收集。鸽粪产生后，最好是在24小时内进行发酵处理，防止霉变和养分流失。

　　三是鸽粪的处理。新鲜鸽粪有一定的水分和黏稠度，影响发酵。可以用农作物秸秆、牧草、五节芒、地瓜藤等粉碎成粉或统糠进行调整，添加量为新鲜鸽粪量的5-10%，

　　四是酵母料(液)的制备。按照新鲜鸽粪数量的30-50%的比例称取玉米粉，将酿酒白曲按照按照0.3-0.5%的比例加少量水二者充分搅拌均匀;同样方法按照新鲜鸽粪数量的30-50%的比例称取麦麸，将面包发酵剂按照0.5-0.8%的比例加少量水二者充分搅拌均匀;按照新鲜鸽粪数量的0.1-0.2%的比例加红糖或白糖加少量水，将三组发酵母料(液)充分搅拌均匀;发酵母料(液)的水分控制在8-10%，备用。

　　五是拌料与发酵。将处理过控制好水分和粘稠度的鸽粪平摊在干净的水泥地面上,然后在鸽粪上均匀地洒上发酵母料，搅拌均匀。压入缸或池中，压紧压实，用塑料布严格密封好。发酵20～30天，即可产生曲香味(视天气温度而时间不同)。

　　六是过筛与粉碎。把成功发酵的鸽粪饲料，在温度35度左右的条件下凉晒、风干，然后用筛网清除羽毛和杂质后进行粉碎，密封保存。鸽粪发酵饲料最佳质量饲养使用时间20-30天内

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　　记者了解到，“数字化学习港”是一个数字化教学系统，共开设有金融学、数控技术、管理学等110多门大学专业课程。由长春电大制作学习资源包，安装在该团局域网上，并定期进行更新。官兵可按各自的兴趣下载相应的网络可视教学资源包，不用登录互联网就可学习，有效避免了网络涉密问题。

　　团领导介绍说，团里每年举行两次集中考试，长春电大派专人监考，考试成绩合格者，将获得由中央广播电视大学颁发的本科或专科学历证书。为及时帮助官兵解疑释惑，他们还定期邀请地方高校教师来团辅导，进行面对面教学。

　　“数字化学习港”进入军营，不仅使该团官兵文化学习方式发生了历史性变化，而且也为部队开展文化学习探索了一条新路。据悉，从今年下半年开始，长春市各驻军单位将陆续引进“数字化学习港”，这个平台将惠及更多的官兵。

　　抓好科学文化学习。支持军官和士官参加在职教育，以学习本职业务知识为重点，提高学历层次和履职尽责的素质能力。

　　用好军营信息网络，拓宽学习渠道。创建学习型军营，培育知识型军人。

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　　“中国企业大学的春天已经来临!”企业大学战略研究专家、“中国企业大学发展论坛”执行秘书长侯锷说。

　　据侯锷介绍，从世界范围来看，企业大学发展已有近百年的历史(1927年出现全球首家企业大学的雏形——GM通用汽车学院)，目前，80%的世界500强企业已经建立了自己的企业大学。

　　据上述两机构公布的预测结果，到2010年全球成规模的企业大学的数量将达到4200所。

　　企业大学在我国不过短短十多年的时间。但据不完全统计，正式成立的企业大学已有超过400家(统计数据截止2010年5月)，如果包括民间低调成立的企业大学，总量或突破1000家。

　　侯锷称，虽然这些企业大学大多是效仿外企在华的企业大学运营模式成立的，或有的是根据企业自身的战略需求与资源能力灵活设置的，但其共同之处都是在其企业自身战略愿景孕育的下“应运而生”的，具有前瞻的价值生命力和创造力。

　　国家发展改革委员会培训中心有关人士向记者透露，为加快中国企业组织学习发展系统升级，推进“人力资源强国”战略目标，今年起，国家发改委将通过系统性的培训，为企业培养一批合格的首席学习官(CLO，Chief earning Officer)。7月17日，首届“首席学习官峰会”将开课。

　　据该培训中心介绍，首席学习官的职能就是为企业科学规划、建立和维护“企业大学”的高效运营，相当于企业大学的“校长”。

　　“在国外，首席学习官的职业化发展已趋向成熟，而在中国，因为企业大学的发展起步较晚，职业化的首席学习官还需要一个培养的过程。”侯锷说。

　　记者了解到，未来，“首席学习官”在我国的需求量将非常巨大。目前，国内已有高校开始筹备该学科建设并开设相应的专业，为未来不断涌现的中国 “企业大学”筹备和供应专业化的首席学习官人才。

　　侯锷对记者表示，随着知识更新速度的加快，以及经济全球化的加剧，首席学习官将成为一种充满“前途”和“钱途”的风光职业。

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　　为丰富自主选学方式，推进网上学习，经多方考察调研和选择论证，山东省委组织部优化整合了省内优质网络培训资源，按照“统一构建、分级管理、逐步开放、资源共享”的原则，开发建设了可以覆盖全省各级党政干部、企业经营管理人员和高层次专业技术人员的“山东干部学习网”，为广大干部搭建了一个在线自主选学的新平台。

　　“山东干部学习网”在内容布局上，设立了科学理论武装、省情与发展战略、经济理论、社会热点、政策法规、业务知识、文化素养、领导能力、党性修养、人文历史、心理健康等11个板块、200多门课程，基本满足了不同层级、不同行业、不同类别干部的共性和个性需求。在建设方式上，充分吸纳国内先进网络学习平台经验，采取“门户网站+学习平台”的架构方式，以学分制管理为主线，实现网上“教、学、管、考”等功能的统一。

　　这一干部学习网建成后，干部可根据岗位和个人需求，自主选择学习时间、内容和专题，使培训更加便利、灵活、有效。目前，网站每天平均同时在线学习突破1000人，累计点击量达1800多万人次。

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　　从几个方面来构建荣誉体系

　　一，荣誉体系的内容

　　1，学习活动荣誉，主要是着重学习情况方面。例如学生时期获得的各项院系奖学金、三好学生、优秀学干、优秀毕业生称号等。

　　2，行为荣誉。对于积极参与，按时完成学习，可是经常性的互动参与在线学习的学员进行统计等，对在线学习的行为进行分析。

　　3，设置多种评比的奖项。可以通过竞赛评比，也可以设立一定的标准，根据所限定的名额进行评估，还可以通过考试进行认定等。所有这些办法都为了实现激励学习积极性;基于持续激励作用的评比奖励机制，而实现激励的持续性作用。例如参加各级各类学术、科技、技能等活动取得的成绩;正式发表的学术论文;取得各项发明、专利等。

　　4，奖项的层级与物质激励进行挂钩。以上评比的奖项应该有一个层级问题。把奖项分为不同的层级，建立起具有企业特色的学习荣誉体系。

　　5，与个人效益进行挂钩。如每个月对于学习的成果进行评选，评选一星到五星学员，每月给予相应的月津贴等。

　　以上内容可以从人员角色、部门职能等进行更为详细的规划。

　　二，荣誉体系的维护

　　1，制订严格的荣誉体系流程，从申请到审批等。

　　2，建立荣誉档案，并在网上公布，进行公众舆论监督。

　　3，成立荣誉体系管理机构，进行管理、评审等。

　　三，荣誉体系操作规则的建立

　　从荣誉体系实施细则到奖罚制度，在制度上加以保障该体系的实施，如各方面学习活动的综合成绩与奖金、入党、评优、保研等员工利益项进行挂钩。

本文从易课堂行业资讯“http://ektom.cn/Trade/Trade_info_detail.aspx?trade_id=82794”转载

经调查发现，个人学习和组织培训普遍存在如下困境

困境1：培训需求多，但培训经费不足？

困境2：培训计划很多，但组织实施周期长，组织实施工作量大？

困境3：岗位技能提升和职业发展需要很多课程，但缺少课程资源，课程不成体系？

困境4：培训结束后培训效果很难跟踪和监控？

困境5：培训似乎对绩效支持不大？

困境6：“课程”“流程”“组织”“管理”“文化”培训5要素难以体系化？

困境7：员工离职后知识也带走？

困境8：员工培训参与积极性不高？

在线学习可以帮助个人和组织有效突破这种困境，并帮助个人和组织打造学习力，从而跟本上提升竞争力

和发展力。

2、什么是在线学习（e-learning）

指用网络电子技术支撑或主导实施的教学内容和学习，以强化知识和绩效的解决方案。它是网络与信息科

技（指学习管理系统-learning management system）、教学内容和学习技术的完美结合，包括因特网在

线学习和内部网在线学习两种基本形式。

3、在线学习有哪些特点、优势和利益？

（1）在线学习是一种教学方式的变革，相比课堂现场教学

A、在网络环境内，随时随地上网就可以学习，学员根据个人的学习内容、学习时间和学习强度需要实现

自助式个性化学习，个人学习效率提高30%以上。

B、便利学员间的学习社群建立和学习互动交流。

C、通过课程成本、学习环境成本、组织学习的成本的降低，使培训的成本降低50%~90%。

D、培训成本的大幅降低，使得全员培训成为现实，培训可以覆盖更多的人和更多的需求，使更多员工得

到更多培训机会。

E、通过在线方式组织和实施培训计划，便利了组织实施并提高效率70%以上。

F、通过信息技术的应用和学习管理系统的实施，加强了学习过程和培训过程的控制，提高了培训效果80%

以上。

G、通过学习网站和学习平台的建立，可以有效整合课程、组织、流程、管理、文化这5个组织学习要素，

迅速搭建培训体系，建立企业大学，打造学习型组织。

（2）在线学习同时也是实用的知识管理系统

知识只有流通才能产生价值，通过在线学习，知识的采集、传播、知识积累和储存、知识查询、知识共享

、知识互动、知识社群都可以轻松实现。

（3）在线学习可延伸成为绩效支持系统

学习的目的就是工作，在线学习的个性化体现了“边工作，边学习，做中学”的绩效支持理念，把学习和

工作的距离缩短到极限。在线学习形式和内容上的持续进步，将给绩效提升提供有力的支持。

4、实施在线学习需要哪些基本条件？

学习终端电脑设备、网络环境

教学服务器（根据教学内容要求而有所不同）及网络环境

教学内容（包括文档、音频、视频、FLASH更多种方式）

系统维护

的评估等都让人资主管焦头烂额，在涛涛国际的人资体验会上，很多企业的人资主管都表示在这方面力不

从心。其实，这些难题并非无法解决，只要掌握以下几点，有关企业培训的问题都会迎刃而解。
　　1.树立激励机制
　　如何提高员工的积极性一直是人资主管头疼的问题。培训的目的是让员工在能力上获得提升，因此，

不断提高岗位要求，并辅以薪酬激励，使员工有学习的动力，在通过能力考核的方式对员工进行评估。激

励机制的建立不仅可以避免员工在培训时懈怠的态度，提高员工学习的积极性，同时还能营造员工之间良

性的竞争氛围，最后又可以将培训效果评估与绩效考核结合到一起，提高人资部门的工作效率。
　　2.树立一个榜样
　　榜样的力量是无穷的，好的榜样能够催人奋进。企业可以在培训中挑选积极性高、学习态度认真、培

训效果突出的员工树立榜样，成为其他员工的标杆。树立榜样的目的不仅能够从积极的方面进行引导，而

且能体现出企业对员工和培训的重视程度，从侧面带动员工对待培训的积极性。
　　3.对培训内容反复练习
　　学习是一个长期的过程，而将学习到的知识应用到实际过程中更是漫长。企业培训的目的是让员工将

学到的知识应用到工作中并为企业带来价值，因此在员工结束培训课程后，应该以不同的形式对所学内容

进行磨练，如通过视频、实战演练等方式长期、分阶段的进行，使员工对知识不断巩固，最终让员工养成

一种习惯。
　　4.保持部门间的沟通
　　很多企业认为培训效果的评估是人资部门的事情，实际上并非如此，受训部门同样是评估过程中重要

的一环，正是很多企业忽略了受训部门在培训效果评估的作用，才使得培训效果评估无法落实。在培训结

束后，受训部门的主管还要承担着对受训员工培训效果监督的工作，并将之反馈给人资部门；人资部门同

时也要与受训部门各级人员保持有效的沟通，随时了解其想法。
　　5.有针对性的选择评估模式
　　企业之间的差异使得没有完全适用于每个企业的培训效果评估模式，因此要根据企业本身选择最合适

的评估模式。目前国内外大多采用柯氏培训效果评估模型，实际上人资主管可以根据不同的部门员工设定

不同的评估方式，如针对行政部门的目标评估，针对销售人员的绩效评估和收益评估，针对客服部门的测

试比较评估等。