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中学教师博客

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植物的有性生殖

2013年大丰市生物青年教师教学基本功大赛教学设计 植物的有性生殖 大丰市刘庄中学 束长凯 一、设计依据与构想 通过本节的学习,让学生对生物的生殖方式,特别是植物的有性生殖有进一步的认识,认识有性生殖生殖对植物生存的意义,进一步认识生殖是生命的基本特征之一,从而感悟生命的价值与珍贵,为后面学习遗传学、生物多样性打好基础。 本节课利用多媒体手段将微观过程宏观化将抽象直观化,通过学生的阅读、观察、探究

阅读(372) 评论(0) 2013-06-21 16:09

第五节植物的开花和结果 教案

第五章绿色植物的一生 第五节植物的开花和结果 教案 主备人:束长凯 2012年5月 一、学情分析 学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程;但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少,由于他们的抽象思维能力有限,所以在本节课教学中要充分利用教材,多采用直观教学,组织学生参与到课堂实践,帮助学生建立这个基本的生物学知识。 二、教材分析 1.教学目标: ﹙1

阅读(372) 评论(0) 2013-06-21 16:08

教案《食物在口腔中的消化》

教案《食物在口腔中的消化》 《食物在口腔中的消化》 教材分析:《食物在口腔中的消化》安排在冀少版初中生物七年级下册第二节的第一部分,本部分内容是在学生已经了解了食物中含有哪些营养物质的基础上,来学习食物在哪里被消化,食物是怎样被消化的。这部分知识比较抽象,但只有掌握了食物消化的知识,才能理解后面的食物的吸收,因此,这一节内容是全章的知识核心,也是全章的难点。 学情分析:七年级的学生思维活跃,他们有

阅读(247) 评论(0) 2013-06-21 16:07

盐城市二O一三届初中毕业与升学统一考试生物试题

盐城市二O一三届初中毕业与升学统一考试 综合Ⅲ试题 生物部分(共30分) 本部分包括30小题,每小题1分,共30分。每小题有四个选项,只有一个选项符合题意。 1.“盼望着,盼望着,春天来了,小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话体现了小草 A.需要营养 B.能生长 C.能呼吸 D.能排泄 2.若显微镜下观察到的物象暗淡且偏左上方,则以下操作中能使它明亮并位于视野中央的是 A.换用小光圈

阅读(203) 评论(0) 2013-06-21 16:05

盐城市二○○八年高中阶段教育招生统一考试生物试题

生物部分(25分) 一、选择题:本题包括15小题,每小题1分,共15分。每小题有4个选项,只有一个选项符合题意。 1.俗话说:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞,说明了生物都具有的特性是 A.遗传 B.变异 C.生殖 D.发育 2.酒后驾车容易发生重大交通事故的原因是 A.酒精引起胃酸过多,消化不良 B.酒精使心脏、血管受损引发心血管疾病 C.酒精增加了肝脏的负担 D.酒精影响大脑的控制能力导致行

阅读(244) 评论(0) 2013-06-21 16:04

浅谈生物课堂教学中的提问技巧

教育家叶圣陶先生曾说过:“教师之为教,不在于全盘授与,而在于相机诱导。”通过创设诱人深思的问题情境,启迪学生思维,调动学习、探究的兴趣,让他们在课堂上争先恐后的表现自己,既让学生有所悟、有所获,并及时反馈学习信息,帮助学生突破难点、掌握重点,又使学生充分体验学习过程中的愉悦和享受。问题语言的准备乃至千锤百炼是值得每一位教师去认真准备的事。课堂提问的技巧,也反映了教师教学的功底,知识的深广和修养水平

阅读(314) 评论(0) 2013-06-21 16:03

浅析在生物教学中培养学生的创造性思维能力

创造性思维能力是各种能力的基础和核心。所谓创造性思维能力,是指人们运用已有的科学知识和实践经验,按照客观规律分析问题和解决问题的思维能力,是创造者以敏锐的感觉,从平凡的事物中发现矛盾,提出问题,产生强烈的探索动机,经过创造想象,推理判断,获得新的、独特的认识的能力。随着教育观念的转变和更新,在生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力,培养能力已愈来愈受到人们的高度重视。下面谈谈自

阅读(207) 评论(0) 2013-06-21 16:01

在科学探究中认识变量的意义

在科学探究中认识变量的意义 束长凯(江苏省大丰市刘庄中学 224111) 电话:051583632241 手机:13814302216 Email:changkaishu@163.com 摘 要 本文通过总结科学探究一般过程的四个阶段对变量的不同程度的认识,引导学生重视在科学探究过程中对变量的分析,建立科学的探究观。 关键词 科学探究 变量 过程 科学探究是苏教版生物七年级上册第二章探索生命

阅读(250) 评论(0) 2013-06-21 16:00

老师讲得辛苦,效果却不佳?

讲完上学期遗留的必修一第六章后便进入必修二《遗传与进化》的教学,集体备课决定先讲减数分裂再讲遗传的两大定律,从减数分裂到讲完分离定律、自由组合定律,差不多一个多月了,从学生的做题情况来看,教学效果并不佳,我时常在反思问题所在,可能是:1、学生对动植物细胞的有丝分裂没有完全理解和掌握,一下再来学减数分裂,他们更“晕”了;2、刚接触遗传时,一下出现的概念太多,如杂交、自交、测交、正交、反交、性状、相对

阅读(190) 评论(0) 2013-06-21 15:59

生物学家励志故事 -童第周

上个世纪末,克隆羊“多利”在英国的诞生成为轰动一时的科学新闻,和相对论、原子弹等科学成就一起,被世界各权威媒体评为20世纪人类十大科技事件。也许没有人知道,早在上世纪60年代初,中国就完成了第一批克隆动物。这项事业在中国的开创者就是我国著名生物学家童第周。 1952年,童第周从杂志上了解到,美国科学家克隆成功了世界上第一只克隆多细胞动物,一种青蛙。童第周认为这是很有前景的科技,决定带领他的实验室

阅读(366) 评论(0) 2013-06-21 15:57

摩尔根--连锁与互换定律

托马斯&middot;亨特&middot;摩尔根1866年出生于肯塔基州的列克星敦,他的叔叔是美国南北战争时南方联邦军的著名将领,在美国南方声誉很高,因此摩尔根一家在当地也颇受左邻右舍敬重。不过摩尔根在他的一生中很少提到那位名声显赫的叔叔,这一方面是因为叔叔并没有给他的家庭带来经济上的帮助,摩尔根的父亲在内战后受南方战败的影响,一直未能谋得一官半职改善家境;另一方面摩尔根在年纪还小的时候,就觉得上

阅读(142) 评论(0) 2013-06-21 15:56

生物学家励志故事 -孟德尔

孟德尔(GregorJohannMendel)(1822年7月20日-1884年1月6日)是“现代遗传学之父(fatherofmoderngenetics)”,是遗传学的奠基人。1865年发现遗传定律 1822年7月20日,孟德尔出生在奥地利西里西亚(现属捷克)海因策道夫村的一个贫寒的农民家庭里,父亲和母亲都是园艺家(外祖父是园艺工人)。孟德尔童年时受到园艺学和农学知识的熏陶,对植物的生长和开花

阅读(166) 评论(0) 2013-06-21 15:55

我的贴心小经验——陆明

【贴心小经验】 1、生物是一个偏文的学科,因此有些知识点一定要记扎实,“当背则背”,没有商量的余地。它不像数学、物理,掌握一个公式、定理,就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字 不差的答出某概念,比如,问:能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可),但不可以答“B细胞”,又如,问:少量生长素可促进生长,过量生长素会抑制生长,这种现象说明?应答生长素具有两重性,答“双重性”

阅读(112) 评论(0) 2013-06-21 15:52

生物学习挺简单,方法和其他学科一样——王志国

其实吧,我觉得,每天多翻几次生物书,看看上面的例题什么的,就差不多了。 能够理解就好,但是也是要靠记的,多翻几次书,认真看看,加深记忆,尤其是那些看着很陌生的,就默写下,或者多读两遍。 习题一定要会做,做多了就会发现很多题目都是一个套路去解题的,如果理解力好的话,那这步就很容易,理解力差,那我们也就 要多努力一点,笨鸟先飞嘛。

阅读(160) 评论(0) 2013-06-21 15:46