【摘要】 以南宁市*中学2015届的721位同学为例,利用回归分析界定一本临界生,利用集对分析法(SPA)分析一本临界生的学科态势及每位临界生的态势。并在此基础上制定临界生转化提升的策略。*后,根据2015年的高考实际来验证临界生的界定、态势分析以及转化提升策略是否合理。结果表明,利用回归分析,可以科学地界定临界生。利用态势分析,可以得出临界生的弱势学科。在此基础上,有针对性地提出转化提升策略具有合理性。 更多还原
【关键词】 界定; 态势; 对策; 验证; 临界生;
内蒙古师范大学学报(教育科学版) , Journal of Inner Mongolia Normal University(Educational Science),
2016年10期
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2016-12-03 21:50
针对高校学生满意度中的"满意""一般""不满意"在客观上是相互联系,相互制约,不断演化着的不确定性系统这一特点,把集对分析中的联系数用于学生满意度的系统性表述;利用联系数的伴随函数-偏联系数对8所985高校学生满意度作潜在发展趋势的聚类分析.结果表明,8所高校的学生满意度的一阶偏联系数全部大于0,其中一所大于1,呈现为向"满意"发展的趋势;但其二阶偏联系数则全部小于1,表明存在负向发展趋势.揭示高校学生满意度系统是一个不进则退的演化系统,需要持续不断地改进当前高校教育教学各方面的工作,才有可能不断提升学生满意度.在上述分析基础上,再结合联系数的势函数和态势函数,把8所高校的学生满意度聚为好(1所)、较好(3所)、一般(4所)3类.
【关键词】 高校学生满意度; 偏联系数; 态势函数; 集对分析; 趋势分析;
【基金】 江苏高校哲学与社会科学资助课题“基于科学与人文融合的精品课程建设实践研究”(2014SJB333);江苏职业教育改革研究课题“基于职业素养的职校数学课程教学改革”(ZYB050);江苏省“333工程”2014年度资助项目重点课题《教育泛游戏与学科教学整合的研究》
全文载2015年第19期
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2015-12-02 15:58
学生评教是高校普遍采用的课堂教学效果评价方式之一$也是教学质量监控的一个重要环节$很多高校将其视为提高教学质量,强化教学管理的一项重要制度,学生评教工作公平公正及评教结果运用得当,对促进教学改革,提高教师教学能力,保障高校教学质量具有重要意义,为此采用有效的评价方法以及建立一套科学的评价指标体系$是全面客观评价教师教学效果的关键。传统评教的方法有打分取平均值,加权计算等量化方法,但这些方法不能很好地反映教师的实际教学水平影响教师教学效果评价的因素是多方面的,且其中一些因素通常具有不确定性及模糊性,考虑到上述因素,主要采用模糊综合评价方法,不过这种评价方法只考虑了评价的模糊性,例如只对某个指标评价为 +*,或+良好,而没有考虑评价过程中可能出现的不确定性,例如有的学生通过QQ留言或其他方式提出问题,而由于某些原因教师没能及时做出回答这将会使评价出现随机因素,如何找到合理有效的评价方法以及科学正确地构建一套学生评教评价指标体系,这是需要解决的问题,考虑学生评教影响因素的不确定性及模糊性,并结合教师教学效果评价的特点,该文采用集对分析评价方法以弥补传统评价方法的不足,使评价结果更客观合理。
全文载杭州师范大学学报(自然科学版)2014年第4期
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2015-02-08 15:27