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我心中的滚动快速作文

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全国滚动快速作文有奖征文(570

 

 

我心中的滚动快速作文

 

江西省南昌县广福一中  罗明辉

 

众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。——题记

初识

认识并了解滚动快速作文,完全是一个偶然。这次研修,我选黄上庚老师的工作室,是为“语文课堂快速高效”几个字所吸引。语文课堂效率低下,是不争的事实,尤其是作文教学,更让无数教师迷茫,每个单元一篇作文,教师批改不堪其苦,效果还不如人意。学生怕写作文是一种通病。

进入工作室后,出现频率最高、最引人注目的是“滚动快速作文”几个字。这是我第一次接触这种教学形式(深为自己的孤陋寡闻汗颜),刚开始只是随便看看的心态,看完一篇文章,我立刻意识到滚动快速作文法对我而言是一种全新的作文教学方法。我囫囵吞枣地把工作室中大部分与“滚动快速”有关的内容看了一遍,大致地了解了滚动快速作文的有关情况。

滚动快速作文是国家十二五规划课题,是按语文能力把全班分成若干个竞赛队,以竞赛的形式组织教学。在学期初公布全学期的作文训练学案,上课时每队练习不同的题目,下次滚动时第一队做第二队的题目,第二队做第三队的题目,以此类推。每次练习以两课时为单位。

此时,我最关心的就是如何具体操作的问题。现在要不是放寒假,能实际操作一下该多好。

交流

我有太多的疑惑急于解开,我想最好的办法,就是找滚动快速作文的创始人黄上庚老师交流。我加入了黄老师的QQ群。在我的想象中,专家应该是很忙的,没想到一进去就看到黄老师在线。黄老师友好地向我打招呼,要求我修改群名片。我告诉黄老师对于具体操作还不是很明白,希望他指点。黄老师告诉我工作室有课堂实录和讲座,可以浏览。我这才发现自己过于浮躁,在工作室的学习不够细致。

我返回工作室,发现黄老师不仅将滚动快速学习法用于作文教学,还用于阅读教学。这使我再次兴奋起来。我认真地阅读了黄老师的文章,依然有许多疑问。考虑到向黄老师请教的人很多,我决定向黄老师只提一个问题,一个要求。

我问黄老师:“滚动快速阅读是以每单元为单位滚动还是以其它的方法滚动?”黄老师说:“我以前是单元滚动,不利于推广,现在研究出一课一课滚动的方法,效果特别好。”

我请黄老师共享一下作文新工具和学生加分的表格(21日的主题讨论中,我知道了这是专利产品,不应该提过分的要求),黄老师却鼓励我参加《全国滚动快速作文有奖征文》,“凡是以滚动快速作文为话题写的文章达2000字以上,奖励滚动快速作文资料。”他幽默地说:“写征文一举两得,既完成了研修任务,又获得了奖品!”

自己还没有做任何实际工作,征文哪有内容可写呢?黄老师启发我“感受、读后感、交流的情况、疑问、意见”等都可以写。我豁然开朗,因此才有今天这些文字。

不久,黄老师又发布了一个消息,二月一日晚八点“十二五规划课题群”举办“话滚动快速作文,畅叙美好未来”主题讨论会。我期待着二月一日晚八点的到来。

 

深思

二月一日晚八点,主题讨论会如期举行。首先是黄上庚老师概括介绍一年来滚动快速作文所取得的成就及将来努力的方向。接着周文梅老师结合自己的滚动作文实践谈谈滚动快速作文课堂教学实验研究的心得体会。最后是自由讨论。

这次讨论,我对滚动快速作文有了更深刻的认识。

1.“滚动作文,是一种作文教学组织法。因此,可以容纳几乎任何一种其他作文法,尤其是侧重技巧层面的方法。”“思考教学问题,离不开这几个要素:老师,学生,教学内容,教学方式。滚动作文,是从老师对学生的组织来实施。”“只要班级授课存在,只要语文教学内容的特性没变,滚动作文可以从很多角度切入。”——摘自江西马豫星老师的发言。

马老师的发言,站在教育学的高度,阐述了滚动作文的实质,即滚动快速作文的理论依据。从马老师的发言中,我明白了从滚动快速作文到滚动快速阅读的内在联系。

2.“可以有模式,但不要模式化。”——摘自江西郑福良老师的发言。

郑老师的发言让我的思想得到一个提升。在此之前,我认为这是许多老师经验的结晶,仿佛这就是一个不变的真理,要学习、模仿。致使我一直纠结于滚动快速作文的具体操作,这样,无形中给自己套上了一个阻碍前进的枷锁。

马老师告诉每一个喜欢滚动快速作文的老师,不仅要继承,更要有创新。滚动快速作文是一个体系,需要每一个老师的丰富、充实。

郑老师的发言更让我领悟到,做任何事都要在继承的基础上去发展、创新。

3.“我们滚动快速作文,不但有宏观的指导,也有微观的指导。不过,一次作文课,只指导一个小技术。”“宏观的,主要是构思。”——摘自陈金海老师的发言。

陈老师的发言告诉我们,每堂课虽然有很多地方需要指导,但是时间有限,学生的接受能力也有限,指导的东西多了学生反而掌握不了。

还有许多老师的发言给我留下了难忘的印象,深刻的启迪,这里不一一举例。

听了这些讨论,原先准备的许多问题,现在好像都不是问题了。当然,在以后的实践中肯定还会有很多具体的问题,这正是需要我们每一个喜欢滚动快速作文的老师去完善的地方。

 

祝愿

主题讨论会虽然结束了,但大家依然在关心着这个话题。可见滚动快速作文对于传统作文教学方式的冲击,可见中小学语文老师们对于滚动快速作文法的喜爱,可见滚动快速作文有着旺盛的生命力。

希望滚动快速作文能尽快形成完整的体系,包括理论和实际操作;希望越来越多的老师喜爱并能丰富、完善滚动快速作文法;希望滚动快速作文法能造福更多的学生、老师。

 

2013-2-23

 

作者简介:

罗明辉,江西省南昌县广福一中语文老师

电话:13517004442

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