bokee.net

中学教师博客

正文 更多文章

《外国小说欣赏》第二单元教案

《炮兽》教学设计

 

【教学目的】

【教学重点和难点】

结合雨果名句探究雨果场景创作的方法及场景设置的功能.

【课时安排】 一课时

【教学过程】

  课前准备 

  1,请学生上网查询雨果及 \'浪漫主义文学\'的资料.

  2,阅读《简爱》的第十二章.

  3,词语卡片

  槌chuí duò 禀赋 weí xùn 颠踬zhì máo

  胳膊肘zhǒu 摇曳guǎ 铁锤chuí piē 飓风合拢lǒng

  一,初步体验,切分场景

  ()导入:电影是由画面来直接讲述故事的,而小说是用文字来讲述故事的;电影中故事的延续靠的是画面的连缀,小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续.所以,我们认为,小说的最小构成因素是场景.场景是某一段时间内社会生活的横截面,包括人物,事件和环境.比如,晚餐,宴会等.

  ()阅读小说,《炮兽》大致可切分为几个场景 

  (阅读,交流)

  【点拨要点】这个小说节选可以分为三个场景:

  第一场景(从开头到\'仿佛两只铁锤轮流在敲打\')炮兽肆虐,惊心动魄.

  第二场景(\'突然间\'\'把舵索的……青铜脖子上\')人兽大战,紧张激烈.

  第三场景(\'斗争结束了\'到结尾) 赏功罚罪,跌宕起伏.

  二,对照名句,探究场景

  (结合雨果名句,探究雨果场景创作的方法及场景的功能.)

  【点拨要点】 雨果在著名的《克伦威尔序》中写道:\'丑就在美旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇高的背后,美与恶并存,光明与黑暗与共.\' 他的创作主张\'美丑对照原则\',对照法是他在创作中最喜欢采取的方法.

  在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的 让我们一起来探究.

  第一场景中蕴含着哪些对照 

  (讨论,交流)

  炮兽的强大,疯狂与人的渺小,怯懦

  课文相关内容:

  炮兽——这尊挣断了铁链的大炮,突然变成了一头形容不出的怪兽.

  有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的灵巧,斧子的坚硬,波浪的突然,闪电的迅速,坟墓的痴聋.它重一万磅,却像小孩儿的皮球似的跳弹起来.

  这尊可怕的大炮乱滚乱动,前进,后退,撞到右边,撞到左边,逃避,冲过,使人无法捉摸,粉碎障碍物,把人当作苍蝇似的压死.

  (可适当探讨小说用了哪些修辞手法来表现\'炮兽\'的恐怖)

  人——船身前后颠腾的时候,大炮被抛向前,一直朝人群冲过去,头一下子就压死了四个人,然后被船身向左右倾斜的力量拉回来,再推出去,又把第五个可怜的人碾成两半,再向左舷的船壁冲过去,撞坏了一门大炮……炮舱里一转眼间人都跑光了.

  2,勇士的六神无主与老人的沉着冷静

  课文相关内容:

  船长和大副——船长布瓦斯贝特洛和大副利维厄维勒虽然是两个勇士,也在楼梯顶上停了下来,一句话也不说,脸色发青,犹豫不决,向中甲板里面张望.

-

  \'的确,现在只有上帝能够救我们了.\'布瓦斯贝特洛说.

  老人——走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着.他用严峻的眼光望着这种破坏的情况.他一动也不动,似乎没法向炮舱里挪动一步.

  【点拨要点】雨果名言对照:困苦能孕育灵魂和精神的力量. 

  在这一场景里,炮兽越是凶猛,庞大,威力无穷越显得人的怯懦,渺小,无能,人越是怯懦,渺小,无能就越能显出炮队队长的勇敢.困苦越大,就越能显出人的力量的强大.这样的对照,为炮队队长的出场作了有力铺垫.

  面对\'炮兽\'巨大的破坏能力,大家内心似乎都充满了恐怖,\'勇士\'都犹豫不决,只有老人沉着冷静.这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品格,把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上.

  ()第二场景中又蕴含着哪些对照 

  (讨论,交流)

  船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏

  课文相关内容:

  船员——大家都沉默起来,让大炮继续弄出可怕的闹声.

  炮队队长——突然间,在这个没有人能够进去,只有那尊自由的大炮在里面跳动的\'竞技场\' ,出现了一个手里拿着铁棍的汉子.

  他一只手抓住一根起重铁棍,一只手拿着一条打着活结的舵索,从方窗眼跳进中甲板里.

  可是汉子继续搏斗,有时甚至是他向大炮进攻.

  炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮

  课文相关内容:

  炮队队长——那汉子站在一个角落里,手里紧握着铁棍和带子,背靠在一根船骨上,两条小腿稳稳地站定,仿佛两根钢柱;他的面容苍白,镇静,凄苦,像在甲板上生了根似的,等待着.

  炮手拿着他的起重铁棍等着.大炮仿佛瞥见了他,根本不屑把身子转过来,就用一种斧劈似的速度向后倒退,朝汉子冲过来.被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境.

  神秘老人——可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去,动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速.……这个具有决定性和充满危险的动作,即使是一个受过杜罗塞尔的《海上御炮术》里面记载的种种技术训练的人,也不会做得更合适,更准确.

  【点拨要点】雨果名言对照:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵.

  雨果通过海洋,天空,心灵的层层对照,写出了心灵的广阔无比.

  在这一场景中,雨果也是通过船员,炮队队长,老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢.与其他人的束手无策相比,炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了.其实,突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋.这个场景的重要作用就是通过层层对照,将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢,智勇双全作了第一次展示.

  ()第三场景中有没有对照 

  (讨论,交流)

  赏功与罚罪

  课文相关内容:

  老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵,把他身上的圣路易十字勋章取下来,系在炮手的短衫上.

  \'现在,把这个人拉出去枪毙.\'

  \'……没有任何过失是可以补救的.勇敢必须奖励,疏忽必须惩罚.\' 这些话,一句一句说出来,缓慢地,严肃地,带着一种毫不变动的节奏,仿佛斧子砍在橡树上.

  \'执行.\'

  呼与惊惶.

  课文相关内容:

  \'乌拉!\'水手们欢呼起来.

  惊惶代替了欢呼.

  一种阴郁的静寂笼罩着全船.

  【点拨要点】 雨果名言对照:人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音.

  按照常理,人的两只耳朵听到的是同一个声音,所以,\'上帝的声音\'\'魔鬼的声音\'是同一个声音.这句名言与这一场景的共通之处就在于朗德纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的.朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的处置的对比,使他赏罚分明,刚毅坚定,严酷无情的性格跃然纸上.

  总结:多用\'对照法\'使雨果的场景创作十分成功,显示了浪漫主义文学的瑰丽特色,凸显了人物的性格特征,为人物的出场作了铺垫.

  三,比较阅读,深入探究:

  ()(PPT展示《简爱》第十二章节选部分)

  一个粗重的声音,冲破了细微的潺潺水声和沙沙的风声,既遥远而又清晰:一种确确实实的脚步声.刺耳的喀嗒喀嗒声,盖过了柔和的波涛起伏似的声响,犹如在一幅画中.浓墨渲染的前景——一大块峭岩或者一棵大橡树的粗壮树干,消融了远景中青翠的山峦,明亮的天际和斑驳的云彩. 

  这声音是从小路上传来的…… 这匹马已经很近了,但还看不见.除了得得的蹄声,我还听见了树篱下一阵骚动,紧靠地面的榛子树枝下,悄悄地溜出一条大狗,黑白相间的毛色衬着树木,使它成了一个清晰的目标.这正是贝茜故事中,\'盖特拉西\'的面孔,一个狮子一般的怪物,有着长长的头发和硕大无比的头颅,它从我身旁经过,却同我相安无事.并没有像我有几分担心的那样,停下来用比狗更具智想的奇特目光,抬头看我的面孔.那匹马接跟而来,是匹高头大马,马背上坐着一位骑手.那男人,也就是人本身,立刻驱散了魔气.

  这是《简爱》中男主人公罗切斯特出场的场景,这一场景为男主人公的出场作了哪些有心的设计 

  讨论.可能出现的答案:

  寂静冷清的氛围烘托人物的出场.

  着重描写马蹄声,造成先闻其声不见其人的神秘感.

  虎虎生风的高头大马陪衬出人物的魅力.

  ()《炮兽》的故事发生在《九三年》的开头,《炮兽》整个场景的设计,都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场.讨论:《炮兽》这一场景为朗德纳克侯爵的出场作了哪些设计 

  可以认可的答案有:

  恶劣的自然环境烘托人物的坚定意志.船在大海上航行,波涛汹涌,天气恶劣,充满不可预测的危险,这样的环境足以展现人物的坚定意志.

  炮兽肆虐的特定场景考验了人物的意志和能力,这是英雄人物施展自己才能的良好舞台.

  船员,炮队队长,老人的层层对照展现了人物的极大勇气,沉着冷静,坚毅果敢,智勇双全.

  卖足关子,保持神秘,吸引读者.身为重要人物,肩负重大使命,却以\'穿着农民服装的老头\'出场,关键时刻的出色表现,一步步加深了人物的神秘感,吊足了读者的胃口.

  总结:因此,这一场景的设置为塑造朗德纳克这一人物形象的出场提供了一个舞台,初步展现了他的精神和性格,给读者留下了深刻印象,也为后文他在斗争中的表现作了铺垫.

  (课后作业

  场景是由人物,事件和环境组成的.课后研究本文中的自然环境对于表现作品主题,刻画人物性格的作用.)

 

 

《安东诺夫卡苹果》教学设计

 

 

  

1课时( 本节共 2 课时)

 

教学目标

知识技能 了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。

 

 

 

能力方 了解作品的时代背景,作品的主题,人物以及结构和语言方面的特色。

 

情感意志

 

理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。

 

重点

领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。

 

难点

分析景物描写在文中的作用

 

一、 导入

 

今天我们来学习俄罗斯作家蒲宁的小说《安东诺夫卡苹果》。

 

二、 学生畅谈初读感受,介绍作者的写作特色。

 

大家都已经预习过这篇文章,那么读完这篇文章之后,同学们有什么感受?我们请几位同学来谈一谈。

 

可能出现的答案:

 

1、太长,没有什么趣味。

 

教师可追问:为什么你会觉得它没什么趣味呢?

 

明确;文章似乎没有一个贯穿始终的情节。

 

2、环境描写十分突出。

 

教师可引出蒲宁的创作风格:

 

蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统,是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排,而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染,语言生动和谐,富于节奏感,被高尔基誉为当代优秀的文体家1933年,由于他严谨的艺术才能,使俄罗斯古典传统在散文中得到继承,蒲宁获得诺贝尔文学奖。

 

 

 

三、初读文本,回答下列问题

 

在学习雨果的《炮兽》的时候,我们了解到场景是小说最小的构成因素,而场景描写是场面描写和风景描写(传统教材称为环境描写)的合称。那么,这篇小说以什么场景为开头的?又是如何结尾的?

 

学生阅读课文的开头和结尾,回答问题。

 

明确:以欢快喜悦的丰收场景开头;以萧瑟荒凉的打猎场景结尾,最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。

 

四、 线索分析

 

这篇小说没有一个贯穿始终的情节,也不靠情节来组织,而是靠一个又一个精彩的画面来组织、推进,那么本文是以什么为线索的呢?或者说文章是按照怎样的顺序来组织内容的?

 

明确:

 

以时间为线索,从八月写到十一月,将初秋苹果成熟的季节、农田丰收的季节、九月杪起以及深秋初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景,描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。

 

五、 主题探究

 

1、在作者的笔下安东诺夫卡苹果仅仅是一种美味的水果吗?

 

明确;不是。

 

2、在这篇文章中,安东诺夫卡苹果成了一种象征,那它象征着什么呢?

 

明确:象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。

 

3、文章通过这样一个象征表现了什么主题?全文是以回忆的形式写出的,那过去的时光是多么美好呀。那么,你认为这篇文章表达了一种怎样的感情呢?

 

明确:整篇小说都笼罩在安东诺夫卡苹果的馥郁甜香中,在对昔日美好的深情缅怀中,抒发对过去生活的留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌,温柔敦厚,哀而不伤,将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中,以艺术的美感来感染读者。

-

 

六、整体研读

 

本文作者向读者展示了一幅幅俄罗斯风情画,请用简洁的文字概括图画内容。

 

明确:

 

苹果丰收图(场景一)

 

庄园生活图(场景二)

 

深秋打猎图(场景三)

 

小地主生活图(场景四)

 

七、场景分析

 

1部分:选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描绘。

 

1、齐读第一段

 

2、赏析第一部分第一段。

 

开始那一句充满抒情格调的我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋,将我们一下子就带入了果园丰收的景象。一句我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨又将我们带入了清晨的果园。

 

问:那么,作者是通过哪几种感官的回忆来写清晨的果园的?

 

明确:视觉——满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道

 

嗅觉——落叶的幽香、安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳

 

听觉——到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声

 

问:这是果园的清晨,清新、静谧而美好。那么果园之夜又是怎样的呢?依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象,请大家找出相关的语句。

 

明确:视觉——满天星斗、沉沉的夜色

 

嗅觉——清新的空气中的焦油味

 

听觉——叽叽嘎嘎向前驶去的车声

 

问:作者从视觉、嗅觉和听觉的角度,描写出了印象中的那个金色的季节。在这部分的描写中,作者采用的是哪种描写方法?

 

明确:细节描写。

 

八、小结

 

《安东诺夫卡苹果》的作者蒲宁从视觉、嗅觉、和听觉的角度,概括出了印象中的那个金色的季节。下节课我们再走进苹果丰收图,感受苹果丰收的喜悦。

 

 

2课时

 

识技能

掌握小说中所出现的重要的词语和句子;了解景物描写的作用。

 

能力方法

了解作品的时代背景,作品的主题,人物以及结构和语言方面的特色。

 

 

情感意志

理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。

 

 

 

重点

领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。

 

 

难点

领会小说中表达的主题思想

 

一、导入

 

上节课我们说到《安东诺夫卡苹果》的作者蒲宁从视觉、嗅觉、和听觉的角度,概括出了印象中的那个金色的季节。下面我们再从这个作者印象中的季节走进苹果丰收图

 

 

 

二、赏析第一部分中的景物描写——走进苹果丰收图

 

1、齐读第一部分345段,如有读错,教师正音。

 

2、赏析文中的景物描写

 

问:如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话,这幅画的背景是什么?

 

明确:

 

背景:大窝棚

 

问:这幅画中有哪些色彩?

 

明确:绿色的果园、红色的苹果、还有树木后面不时地闪过鲜红的衣裙

 

问:这幅苹果丰收图的背景是景物,那么它所要突出的前景就是人物。那么这幅图画中有哪些人物?

 

明确:小家碧玉”“公子哥儿”“村长年轻的妻子”“男孩子们”“人们

 

问:在这么多的人物中,作者侧重描写的是哪一位?

 

明确:村长年轻的妻子

 

问:那么作者是怎样描写村长年轻的妻子?我们请一位同学来读一读描写村长年轻的妻子的语句。

 

请一位同学来读一读描写村长年轻的妻子的语句。

 

问:作者是按照怎样的顺序来写村长年轻的妻子的?

 

明确:从她的外貌写到她的内在品质——“这小娘们儿可会理财呢!”“像主要精明强干的女人现在难得见到了……”

 

问:可这些人物的行为似乎跟安东诺夫卡苹果都没有什么关系,在这幅画中,作者是怎样点出苹果丰收这个主题的?

 

明确:由男孩子们”“人们在画面的另一边买卖苹果来点出苹果丰收的主题的。

 

3、小结

 

总之,小说的第一部分,选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描写,注重细节描写和场面描写、景物描写,使平凡的生活场景渗透出层层深意。

 

 

 

三、赏析第二部分,感受作者难舍贵族情结

 

在小说的第二部分,作者以农谚和抒情性的语句引领,过渡到田野丰收的图画上去。作者极力描绘了农村当时的富庶,人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的描写之后,又由实入虚,将自我纳入了那幅生活图景中,想象自己作为一个庄户人的生活。下面就让我们一起进入庄园生活图。

 

1、请一位学生朗读第21庄园并不大……是何等的舒适惬意呀!

 

2、这一段文字描写的是姑母的庄园,这个庄园中实行的依然是农奴制,这个庄园的主人也就是的姑母过的仍然是一种中等贵族的生活方式。那么在作者的笔下,的姑母的庄园具有什么特点呢?

 

明确:古老、坚固,富有生命,永远不会有倾圮之日。

 

或许姑母的宅第就是作者心目中的贵族生活的理想形象。

 

3、在这样一座古老、坚固,富有生命,似乎永远不会有倾圮之日的庄园中,姑母的生活如何呢?一起来读一读描写姑母的中等贵族的生活的语段。

 

齐读一走进宅第……吹进了阵阵凉爽的秋风……”

 

问:这屋里的摆设有什么样的特点?

 

明确:有着贵族的华贵、矜持和气派。丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。

 

问:怎么在这样的一个背景下,这个庄园这个宅第的主人姑母又是这样的一个形象呢?

 

明确:姑母是图画的主角,结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是贵族气度的典型。

 

难舍贵族情结:蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人,在他的意识中,与世无争、相安无事的农庄生活,并没有什么激烈的阶级矛盾和阶级斗争,他厌恶任何打破这种理想化社会平衡的革命。因而,在他的笔下,贵族农庄的生活是美好而惬意的。

 

一起来欣赏下一幅图画——深秋狩猎图。

 

 

 

四、赏析第三部分——深秋狩猎图

 

1、农忙已经过去,狩猎季节开始。在这幅深秋狩猎图中,有没有让大家记忆深刻的人物形象?

 

明确:那就是已故的内兄、地主兼猎人阿尔谢尼伊·谢苗内奇。

 

问:课文中哪些文字是描写阿尔谢尼伊·谢苗内奇?

 

2、分析阿尔谢尼伊·谢苗内奇这一人物形象。

 

请一位男生朗读第24突然,它狂叫一声……‘好了,别耽误宝贵的时间啦!’”

 

讨论:打猎图中阿尔谢尼伊·谢苗内奇的形象和性格怎样?作者是如何描写他的出场?

 

明确;野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。

 

细节描写

 

在描写了阿尔谢尼伊·谢苗内奇的出场后,接下来在森林中纵马狩猎的场面真的是热闹非凡。

 

 

 

五、赏析第四部分——小地主生活图

 

然而在第四部分的开头作者说安东诺夫卡苹果的香气正在从地主庄园中消失维谢尔基村的老人们都已先后归天,安娜·格拉西莫芙娜也已故世,阿尔谢尼伊·谢苗内奇自尽了,时世的变迁,贵族生活一去不返。开始了小地主的时代

 

1、在作者的眼中,小地主的生活是怎样的呢?我们同样可以通过文章中的景物特点来感受。

 

齐读第27“‘出发!’……现在要是有一两条灵 该多好!

 

问:同样是描写狩猎的场面,这里的景物给人一种怎样的感觉?

 

明确:远没有前面三部分的美好。深秋光秃秃的果园,荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野,似乎就是破落小地主生活的象征。

 

2、最后,文章以萧瑟荒凉的打猎场景结尾,最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。将小说结束与一种悲剧气氛之中。

 

 

 

六、课堂总结

 

整篇小说用回忆的口吻,将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中,抒发归过去生活的留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。

 

 

七、布置作业

 

 

 

分享到:

上一篇:

下一篇: