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改变学生的情感习惯
过了下晚自习的时间,年轻的英语老师——王娜老师打来了电话。
“潘老师,你得去学生宿舍看看。”“怎么了?”“王伟今晚气死我了。放学的时候,我站在教室门口,看着大家往外走,不知谁在背后推了王伟一下,王伟回过头去说:‘靠,拥啥?’我就从后面拍了他一下,结果他回过头来和我瞪眼。我就狠狠地训了他一顿,他还不服气,气呼呼的走了。你最好去宿舍看看。”
我去看看很容易呀,现在去好吗?
王伟是一个因为打架斗殴而从外地转来的学生。经过半学期的培养,他已比过去文明了许多,但还是有很多小毛病没有改掉。“靠”,是他的口头禅,为一点小事就和人急眼,这是他的行为习惯。快半年了,我还没能根治他这个毛病。如果他在气头上,说不定和我还要瞪眼呢。我想如果要给他讲道理,还是等他思考上一宿,心平气和了再说吧,到那时,也许他自己就知错了。
躺在床上,我思考着如何教育王伟,考虑了半宿,也没有成型的思路。第二天早上,来到教室,我还没想出办法。快要上课了,我只好示意王伟跟我出来。结果他跟得太紧,不小心踩到了我的脚后跟。
我灵机一动,机会终于来了!
来到室外,我厉声喝斥:“你为什么要踩我脚,想挨揍吗?”他没做声,一定惊诧于平日温和的我为何如此严厉。于是我更加凶狠地质问:“该揍吧?”“该。”此时他已被我的“凶暴”震慑住了:“真该吗?”“真该。”他从内心里觉着该揍和胆怯了。
“要真揍了你,我还算个人吗?”我语气一转,“人家不小心踩了你一脚,就和人家急眼,和人打架,这就是你的行为逻辑?”他不做声了,因为这确实是他以前的行为逻辑。
“还有什么话要和我说吗?”“没有。”“跟我说说昨晚发生的事儿。”“放学时,不知谁在背后拥我,我说‘靠’,英语老师打了我一下,我就走了。”很显然,他忽略了不服老师管理的细节。“老师让你走了吗?”“没有。”“那你为什么走?”“她打我行吗?”“她打得疼吗?”“不疼。”“她是真的打你吗?”“不是。”“不是你怎么还和老师翻脸?”
沉默。
“人家拥一下就骂人?踩一下脚后跟就跟人打架?拍拍你的肩就和老师翻脸?这就是你的行为逻辑!其实这是你的思维习惯,情感习惯!这不好的情感习惯,思维习惯,导致你不好的行为习惯。想一想,英语老师是什么样的人?她是一个身体孱弱刀子嘴豆腐心的年轻女教师,她深深地疼爱着你们,那轻轻的一拍正是她爱的表现,如果你连这一点都看不出来的话,那你的眼睛就有很大的问题。”
王伟低下了头。
我语气也平和了一些:“因为一些不良的行为习惯,常常酿成大祸,一旦出事,悔之晚矣。因此从现在起就应该改掉以前的小毛病,这样你才会更健康地成长。”
王伟有些心悦诚服了。
第二天,按照惯例,我在班内公开了上篇记实的教育随笔。不久,我看到了王伟的日记:
伤了您的心我很伤心
人在自己的人生长河里,有时会误入泥潭,甚至出现可耻的行为。当可耻的行为被公众和社会揭露,那么只有一条补救的途径——就是追悔。
追悔,既是对错误的觉醒,又是改正的前提。追悔是一种自我反醒,是洗刷污垢的洗洁净,是塑造崇高人格的催化剂,是自我的扬弃。
对于她,我的大姐姐——英语老师,我会低着头认错,但我也会抬起头纠正错误。在人生的旅途上,您是为我指引道路的亮点,是引领我到成功彼岸的船只,然而我却在途中,伤了您那么好的心。
那一晚,我不知从哪儿来的火,对你说的话处处加以顶撞,伤了您脆弱的心,真的,那晚我真的失去了理智,面对一个处处关心爱护我的大姐姐发了一场莫名其妙的火,而且还是当着全班同学的面,那夜我犯下了一个一生无法弥补的大错。
当我生气跑掉,来到操场后,我开始反思,您对我的关怀历历在目,然而那时我却没有发现,现在我已离开爱河,来到了荒漠,寂寞和无助也无情地向我袭来。
秋风飒飒,无情拨弄着我的眼泪,在这个世界上,能象您一样关心爱护我的人又有几个。然而我却伤害了您,您说我是不是犯下了一个无法弥补的大错。
如果回答是否定的,那么我现在真诚地向您道歉:对不起,老师,希望您能原谅我,还像以前一样关心爱护我;如果回答是肯定的,我还是要说:对不起,老师,希望您能原谅我,原谅一个少年犯下的无知的错误。
点点滴滴收集,点点滴滴感悟。回想那夜,今夜我又失眠了。
从此,王伟对英语老师十分尊重,并且言行更加文明。
这次的经历,使我意识到,要想教育一个孩子,机会无处不在。要想真正改造一个人就得改变他的情感习惯(也就是他的脾气),思维习惯(也就是他的品质),这样才能从根本上改变他的行为习惯。
作者:山东省邹平县梁邹小学 潘承娟
编辑:刘波

