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发挥个性 表达真情
作文是学生各项能力的综合表现。但目前小学生能写出好文章的并不多，主要表现为无事写，不真实。其原因在于缺乏个性，无真情实感，说的大多为假话、空话、套话，违背了《语文课程标准》“关于习作”的有关要求。如何在写作教学中，引导学生说真话、实话、心里话，写出富有个性的作文呢？笔者认为要做到以下几点：
一、解放思想，在作文中敢于说真话。
1、消除顾忌，让学生说出真心话。当前小学生作文大部分是按老师要求来写的。造成这种现象的主要原因有：怕离题、怕材料不新颖、怕字数不够等。总之，学生总是在想尽办法应付老师。因此，作文真心话很少。作文要富有个性，必须积极引导学生要说真话、实话，让学生大胆写出了自己的真实想法、独到的看法。以实现千人千面，各有所见。
2、敞开心扉，让学生说出真感觉。小学生的天性就是活泼好动，敢想敢说，可在作文时，却表现为思路狭窄。即使写出来，往往也是千人一语。在这种情况下，我们要让学生走出害羞，怕嘲笑的心理误区，教师要有一颗包容之心，只要学生写真话、实话，就要对他进行鼓励。
二、在社会实践中积累个性作文的素材。
1、让学生走向生活，走向社会，以此丰富学生的视野，积累个性作文的素材。春天，让学生尽情去春游，领略大自然的情趣。那争奇斗艳的鲜花，那翩翩起舞的蝴蝶……都可以变成美丽的文字。
2、让学生参加实践活动。作文离不开生活，只有深入生活、了解生活，才能写出真实精彩的作文。我们可以有目的地为学生设计各种生动有趣的实践活动，让他们投入地参加，从中积累素材。 三、生活中注意语言积累。
1、注重观察体验。生动形象的语言，都来源于生活。因此在学生作文时，先他们多体验、多观察。例如：要写《跳绳》，利用大课间带学生一起跳绳，感受跳绳的快乐，体验跳绳的技巧……这样有所观，有所感，作文时的语言就丰富了。
2、注重阅读积累。引导学生多读好的文章，注重好词、妙语、佳段的积累，要求学生背诵，体会文章的语言特点和表达方式。在作文中多用自己平时积累的语言材料。这样，学生作文时就言之有物了。
四、自由表达个人所想
1、命题要自主。作文无定法，应让学生自由写作，想什么就写什么，给学生充分的想象空间。改变过去命题作文的模式，代之以半命题、无命题的自由作文。半命题材料要留出一定的空白，如《十年后的……》，只作一点提示，留的空白让学生发挥无限的想象。既激发学生的作文兴趣，也提高了写作的积极性。
2、表达要前后连贯。小学生作文在表达形式上往往碰到许多人为的障碍。比如，要怎样开头结尾，段落间的衔接、前后照应等，但如果受到一定模式的限制，就会束缚内容的表达，出现文不对体，文不达意的现象。因而在作文中，我们应尽量让学生学会自由表达。
总之，作文就要从根本上解除了学生害怕和厌倦作文的心理，最大作用的调动和保护学生的写作积极性，努力创设宽松的学习环境，尊重每一位学生，并给以明确、具体、有效的指导和帮助。这样，学生的作文就会发挥个性、表达真情。
作者：山东省曲阜市南辛镇屯里小学 孔祥泰 陈庆淮
编辑：刘波