我们对于自己不用的东西或者不穿的衣服，尚有一丝留念。即使不用，也不会破坏到底，更何况是人呢？

     人，有时的确被周围的人或事物牵牵绊绊，很容易迷失方向。到最后，“我是谁？”成了人们心中一个永恒的疑问。

     还是罗丹先生看得透彻，他说“雕塑就是去掉多余的石料。”

    其实，人要形成一个独立的形象，也必须去掉自己身边多余的“石料”，不能让那些多余，影响自己，最后变得不伦不类。

   从今天起，我决心去掉身边多余的“石料”，塑造一个有型的自我。

我只想说，这一切，并不意味着什么

选择沉默，并不意味着颓废、堕落

未传文章，并不意味着停歇、退步

不谈婚姻，并不意味着可怜、怪态

不再交际，并不意味着冷漠、无情

帮助我后，并不意味着就成了我的救世主

谁也不能成为别人的救世主

因为世上本没有永恒，所以任何变化都有因，也无因

有时，一切只是突发奇想，只是随心所欲、只是暂时而已

它们并不意味着什么，因为，并不一定就是长久。

很多人，很多事，写出来别人未必能懂

能懂的人不需要看我的文字

文字并不一定就是真实，有时它也有所顾及

你离我去了。我离世界去了。

爱情在别处。张小娴如是说。

            其实，成功亦可在别处。

                                                  ——题记

       一位年轻教师即将参加一项重要的教赛活动。准备期间，同事把她费心准备的课，评得毫无是处。一次次的失败后，她意识到应该换个课题，因为几经修改，却毫无进展。比赛的日子就快来临，这个冒险的想法受到很多人的反对。最终，在自己清醒的认识和朋友的鼓励下，她毅然更换了课题，通过不断的磨练逐渐向目标靠近。我认为，她最大的成功就在于懂得自己的失败，并有勇气去改变它。正如福斯特神父那段著名的祈祷词：祈求上天赐予我平静的心，接受不可改变的事；给我勇气，改变可以改变的事；并赐予我，分辨这两者的智慧。

       许多人都喜欢把“在哪里跌倒，就在哪里爬起来。”这句话做为抵挡失败的盾牌，让自己象一个无坚不摧的勇士，奋力的抵抗着一切外来的侵袭，乐观却疲惫的等待着梦想的实现。有时，执着与固执的褒贬区分往往就在一线之间。为何不可以在这里跌倒，而在另一个地方爬起来呢？有些东西，即使你再努力也是得不到的。失败并不可怕，可怕的是在同一个地方重复着失败。

伟大的医药学家李时珍，由于受郎中父亲李言闻的影响，从小就对医药知识产生了极大兴趣。李言闻却希望儿子考取功名，光宗耀祖。为了不辜负父亲的厚望，李时珍把心思全放在枯燥乏味的八股文上。谁知事与愿违，从 17岁起，李时珍接连3次乡试都名落孙山。最后，李时珍放弃了考功名，决心一生学医从医。他刻苦学习医书，虚心向农夫、渔民、樵夫和药农学习，并亲自品尝百草，广泛收集民间药方，成为一位医术高明，为民解除病痛的名医。他花费了27年心血编纂的医药学巨著《本草纲目》，被公认为“东方医学的巨典”。李时珍的落第成就了《本草纲目》。

又想起了那些报读职业技术学校的学生，在临近毕业时，面临着超出自己年龄所承受的心里压力，面临着坦然承认自己学业失败的尴尬，选择了另一条可能通向成功的路。他们并非懦弱，而是为成功制造更多的机会。今天的学业失败者，明天很可能就是社会某个领域的成功人士。

    面对失败，需要坚持不懈。但在错误的地方坚持只能拥有徒劳，在不适合你的地方坚持只能留下遗憾，在不属于你的地方坚持只能得到疲惫。换个位置，也许就能见到你所想要的。

担心，短暂的晴天都可能，被阴霾收回
等待，有机会最坏也最甜美，我乐观却疲惫
因为，太怕失去你，所以连快乐里，都装满伤悲
你，不曾发觉，你总是用右手，牵着我，但是心却跳动在左边
你和我之间的遥远，永远隔着亲切，爱少的可怜
伸出右手，想陪着你向前走
感受，你爱我的心跳在左边
那么深深爱你的我，想信你会了解
总在埋怨过你的冷漠之后，又急着说抱歉
仿佛向疏远的你，乞求一点体贴，都是我不对
结果，有可能最美也最可悲，我做好了准备
也许太自由的你，心里面那个家，谁也不能回
我一直相信，总有一天，你会用左手牵着我走向明天
未来很遥远，却会实现，心在同一边，就能够听见
你说的那句，我爱你
你一定看的见

        祝生日快乐！

        好久没有到这里来更新了，

       因为已找不到更新的理由。

       可能等到某一天

      它又会成为我精神的家园

      所有的字迹

      都已隐藏

      等待早日发芽的一天

       哈姆雷特面临的选择：生存还是毁灭？

       小四面临的选择：砍掉左手还是右手？

       我面临的选择？

       没有前进时，觉得距离并不代表什么，以为我们很近，很近

      迈出一步，又回到起点

      看似没有变化，还是同样的距离

      却有着不同的心态，一小步，足以割断所有。

     许多，只能是梦想。

  你在剑桥一身寂寞
  穿黑色学袍
  你用诗句歌唱
  爱情押美丽韵脚
  一船星辉见证
  那个古典的拥抱
  那片水草
  还在怀念你撑的长蒿

 你在剑桥半生寂寞
 穿中国长袍
 你用诗句告别爱情
 押绝望韵脚
 谁的衣袖
 带走那片云彩的来到
 离别笙萧
 那样沉默像一种凭吊

    ——论综合素质教育

案例：

链接一：2004年，我市推动了新一轮基础教育课程改革，今年，第一届新课改教育下的学生即将毕业。

链接二：我市从小学五年级至初中三年级的中小学生建立了学生成长档案，此档案将作为初中毕业综合素质评价的依据。档案分为14项内容，分别从学生的学习成绩、作业完成情况、探索与研究能力、健康与运动、和周边人物及社区的交往情况、不良表现、特长等多方面多角度评价学生，由班主任、相关任课教师、教导处、政教处各部门负责记录，彻底打破了以往以成绩为唯一衡量标准，以班主任唯一拥有学生评价话语权的传统模式。

链接三：2007级的初中毕业生，每人拥有一份学生综合素质测评表。该测评表共100分，分别从思想道德、在校在家行为表现、学习成绩、健康体育、特长等几方面记分。学校和班级成立测评小组，每组不少于5人，采取自评与互评相结合的方式，参考初中三年学生的成长记录打出A、B、C、D四个等级，并且每个等级占有一定比例，B等以下的学生不能填报省级示范性高中。在以后，测评结果将会对学生升学起到更大的影响。

学生成长档案的建立，初三学生的综合素质评定，让大多学生和教师感受到了综合素质的重要性，看到了应试教育转向素质教育是我市教育一个势在必行的趋势。

反思：

素质，即素养，指一个人通过后天的教育、训练而形成的思想、品德、智能、行为、体魄等较为稳定的，可为后来的发展（升学或就业）作基础的因素。学生成长档案和综合素质评价表正是对综合素质教育的肯定。随着社会需求的不断变化，华蓥教育已从应试教育逐步转入素质教育，虽然举步维坚。本文将通过分析应试教育的弊端与素质教育的改革，来说明综合素质教育的必性性与可行性。

一、         应试教育的背景和弊端

由于华蓥的人口不断增长和九年义务制教育的普及，愈来愈多的人进入学校接受了教育，大多家长都能意识到“知识改变命运”。因此，教育的发展和壮大与升学形成了尖锐的矛盾。学生之间、教师之间、学校之间甚至地区之间的竞争都日益加大，在这样的情况下，应试教育占据着教育的主导地位，也彰显出教多的弊端：

1、             为了提高教育知名度，很多教师在班级重点培养少数尖子，放松忽视多数中差生。每年都会听到某某学校或某某班级出了几个单科第一、全市前十名占了几个，状元在哪个学校的宣传。正是这些宣传，让很多教育工作者培优不补差，因为如此荣誉，可以拿来成为学校招生或老师引以为毫的资本。长期这样下去，导致教育发展不平衡，教育资源不平等的现象，严重挫伤占有大部分的中差生的学习积极性。

2、             每年到了期末统考时，为了提高考试成绩，很多学校狠抓必考科目，放松削弱其他科目，严重畸形发展。这样一来给学生带进误区，除了主课，其他都当“豆芽菜”，学习是敷衍了事，使得自己知识不完整，发展不全面。应付考试还行，遇到什么百科知识竞赛或实践操作就全傻眼了。

3、             突击灌输，死记硬背，靠短期催肥，导致学生基础不牢，综合能力弱。学习文字科目时如历史、政治，很多采用“一看二划三背”的招式来学习，常常还夸一学期的内容半个月就可完成。物理、化学、生物等有实验的科目，常常是要考试时，突击实验。正所谓“来得快也去得快”，考完学生也差不多忘完，根本没有达到学习的真正目的。

4、             一名合格的学生，应该是德智体美劳全面发展的学生。在当前，学校大多注重智和劳两方面，因为成绩和清洁关系到一个学校的荣誉。往往对德、体、美教育放松，学生思想、道德、情操、体魄方面素质差。特别是到了快毕业时，有关德、体、美的课对考试科目是大开绿灯。

二、         素质教育的改革及措施

社会的需求，“分高低能”同学面临的窘境，一些学生道德水平的低下，一些学生殴打同学甚至师长的现象日益严重，使得教育工作者不得不深思其中的原因，看到了学生综合素质的培养和提高的必要性。如今，主要从以下几个方面改变教育方式，推进综合素质教育：

1、              改革教学方法和考核方法。从2004年起，我市推动了新一轮基础教育课程改革，倡导新式的教学方法和理念。从今年起，成绩不再是学生升学的唯一凭证，学生的综合素质评定将占有一定比例，并且会逐年加大力度和比重。学生成绩的好坏不作为教师奖惩评定的唯一标准，还应加入教师对学生的管理教育、教研、继续教育、学生对教师的评价等多方面的因素去综合考察教师。

2、              解决升学观。升入普高不再是初中学生唯一的升学途径。今年，华蓥教育加大了三年制中职、五年制大专的招生力度，应该多鼓励中差生转变升学观念，这样对于提高素质教育，解决升学压力和升学竞争带来的恶性影响有教好的作用。使得学生们能选择自己喜欢感兴趣的知识学习，锻炼实际动手操作能力，漫步在平坦宽阔的生活大道上，而不是千军万马去挤独木桥。

3、              改革课程内容结构。以前的课程基本上以教学目标，教学重点难点为主，新课程改革后，课程结构主要以“三维目标”为指导，分别从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面教育学生，改变了以往单一的结构模式，让学生发展更为全面，在能力和道德观上面有了很大改变。在课本内容上也作了变动，增加了以训练学生实践能力的口语交际综合性实践活动。

4、              减轻中小学生学习负担。从去年起，为了减轻中小学生学习负担，各学校实行了“朝九晚五”制，从时间上彻底解放了学生，让学生摔掉了沉重的包袱，有更多的课余时间去干自己喜欢的事，有利于学生特长的发挥。有些学校考试制度也改变了，不以分数量化学生成绩，以A、B、C、D四等级概化分数，这样就避免了以分数高低作为学生在班级的排名。并且在考试次数与作业布置上都作了明确的规定。

一个人的思想素质是起着决定因素的内因，它将决定着一个人一生的发展。应试教育下的优秀人才毕竟是少数，而社会的主体更多的是普通劳动者，他们的素质代表中华民族的整体素质，这个庞大的团队能否拥有深厚的文化底蕴，健康阳光的生活秩序，蓬勃向上的竞争意识是非常重要的，抛开这样一个庞大群体的素质教育注定是片面畸形的教育。尤其是基础教育阶段，把教育的重心放在学生综合素质的培养上绝对是真理。只有搞好综合素质教育，社会才会有更大的发展。原综合素质教育的春风，吹开每位学生的心灵之花。