为期3天的湖北省中小学德育专家讲坛在十堰市一中隆重举行。这次会议是由湖北省教科所德育研究室、湖北教育学会德育专业委员会组织，是个两会合一的会，即德育专家讲坛和社区德育课题研讨合并进行，受全国社区德育总课题组的邀请我校参加这次会议。这次次讲坛邀请全国知名德育专家和优秀德育工作者授课，主要帮助全省广大中小学德育工作者及课题研究者开阔视野，更新教育理念，树立育人精神，提高教育能力。来自全省各地的中小学校长、书记、教科主任、政教主任、团队干部、班主任、德育课教研究人员等500多人听起了由联合国教科文组织农村教育研究与培训中心主任、原中央教科所所长朱小蔓；北京师范大学教授、北师大课程中心“优秀教师与教育专家合作论坛”首席专家肖川；江汉大学教授，省教育学会中小学德育专业委员会会长肖斌衡；江苏省栟茶高级中学副校长,全国优秀教师缪铭；全国中小学优秀班主任、特级教师桂贤娣等专家做了四场报告。

一、改进德育管理，提高德育实效

这是江汉大学教授，省教育学会中小学德育专业委员会会长肖斌衡讲座的中心话题。他从树立科学的德育管理观念；增强学校德育的效益意识继承传统德育管理精华，充分发挥德育的“教化效应”；探讨德育管理艺术，努力提高德育实效这三个方面进行演讲。科学的德育管理就是以人为本的管理、是要树立完整统一的德育效益观、树立全面发展的德育质量观的管理。这种管理管理是以目标为核心的、以组织为基础的、是组合资源的特殊劳动、是最讲效益的活动的管理。这种管理的实施核心思想要做到胸中有数（目标）、目中有人（关注第一资源）、手中有法（机制）；实施的基本思想做到”六重“即是重预防，重过程，重全局，重人，重责任，重效益。

如何继承传统德育管理精华，充分发挥德育的“教化效应“肖教授从我国传统德育管理高度重视学校德育的地位和作用、我国传统德育管理高度重视品德的早期开发和培养、我国传统德育高度重视“师表”熏陶和学生自我修养等方面阐述，尤其强调“师表”熏陶和学生自我修养对发挥德育的“教化效应“的作用，抛出为人师表以身立教：教不倦；学不厌；道之所存，师之所存；“尊严，经验，教法，能力”身教必备：强调“内省”：“三省吾身”“内省不疲”；“见贤思齐”“择善而从”；“过则无禅改”的观点。

最后肖教授提出“四寓”的管理艺术，努力提高德育实效，他的观点是

1.寓管于教：着眼自我管理，发挥管理的育人作用。要调动全员积极性，实行目标管理；合理配置德育要素，实行序化管理；强化自我意识，重视自我管理

2.寓管于学：“教学永远具有教育性”要深入教师，共同开发德育资源；走进课堂，自觉发挥德育效应；钻进教材，挖掘潜在德育宝藏

3.寓管于爱：多一份情感的投入就多一份积极的行为，多一份德育的实效。以爱动心，以严导行；尊重理解，以情达理；以爱换爱，学会关心；

4.寓管于乐：设计、组织为学生喜闻乐见的德育活动。(1)讲究活动渠道的多元化(2)讲究活动内容的针对性，要针对学生身心特点、针对学生品德实际、针对社会热点、体现时代精神开展实践活动(3)讲究活动形式的多彩性。

二、以良好校风立德育人

这是江苏省栟茶高级中学副校长,全国优秀教师缪铭的核心话题。栟茶高级中学1928年建校、1938年分校、1950年复校、1978年如东县重点中学、1997年南通市重点中学、1998年江苏省重点中学、2003年江苏省三星级高中、2004年江苏省四星级高中。他是一所老学校，更是一所名学校，他的高考升学比例高，位距江苏省1、2名。《2007年  600分以上386人。本一线上700人，本二线上975人，》，他们的经验是校风育人，高考——成名之因，校风——立校之本，“栟茶高级中学办学特色不是高考成绩好，而是校风育人；高考成绩好校风育人的必然结果。”（姚止平语）他们的校风是：自觉文明勤奋 创新；学风是：自主踏实 合作 求真；教风是：严谨朴实 团结 进取；政风是：秉正踏实 民主 求新。他们校风育人的特点是：注意校风发展的阶段性和一贯性；讲究校风要求的明确性和具体性；力求校风建设的整体性和渗透性；确保校风成分的纯洁性和稳定性。例如①行政层面  秉正 学校进人 年级组阁 教工考核 扎实 行政听课行政值班 行政蹲点  民主  逐周反馈 教工提案 假期作业  求新 反思自我 学习自我 发展自我 ②教工层面 严谨 “宁可教师多费时，不让学生做废题” 朴实 “冰糖扒蹄子”的课  团结 “宁要一流球队，不要一流球星”  进取 “校以人名，人以校显” ③学生层面 自主　 感恩   督查   维权 踏实 　自修   就寝   发式  合作 　辩赛   演出   运动 求真 　探究   质疑   驳论；④校园文化建设 在建筑样式上，既有民族特色，又有现代气息 在校园色调上，既有纯白铺张，又有绛红点缀；在景点设置上，既有亭台池沼，又有假山喷泉；在花木栽植上，既有参天松柏，又有各色花卉；在道路铺设上，既有宽敞干道，又有曲折小径；在文化设施上，既有画廊报栏，又有条幅标牌；在校园媒体上，既有闭路广电，又有校园网站；在形象展现上，既有银杏校树，又有巨钟雕塑；在气氛营造上，既有泛光彩灯，又有舞台音响；在结构布局上，既有自然景观，又有人文景观。八景十四楼（赋风圃、濯锦池、笔炼亭、南沙坪、问果园、听篁学思楼院、漱玉泉、正气碑；风正楼、 风范楼、风华楼、风淳楼、风雅楼、  知行楼、知辛楼、成思楼安   楼、全   楼、体育馆）⑤学校制度建设严、精、细、实、活、新、恒 领导 《班子箴言》 《例会制度》教工 《师德规范》《课堂教学常规》学生 《校规细则》 《综合素质建设系列活动 开学校风建设动员、期中校风建设小结、期末校风建设总结⑦教育管理机制建设 学校党政领导下的: 分管校长全面负责制（言教、身教）、年级主任分块负责制（条块）、班主任包干负责制（责任状）、任课老师分科负责制（“四法”）、 导护人员分项负责制（两个“八项”）、 管理员专线负责制 （职责）、学生干部参与负责制 （学生会）、各处室协调负责制（督导）、家长学校保障负责制 （会议）、实践基地配合负责制 （活动）⑧对教师 调动教师积极性、尊重教师自我价值、提高教师福利待遇、健全公平竞争机制、合理配备任课老师、及时调整成员组合、落实教师包干负责、创设宽松工作环境、适时采取特殊措施。

三、师生共进、全面发展育人

“育人为本、德育为先、师生共进、全面发展”。 在众多学校都在下大力气抓升学率的时候，十堰市一中却将德育摆在了首要位置，取得明显的办学效应。主要是真抓实干，体现在二十四个字上，即：德高为师 传承不断；创新思路 活动引导；以心育心 以德育德。

1、德育教育首先从老师做起。多年来，市一中的领导班子十分重视德育教育。为提高德育工作效率，学校建立了从上到下的一个完善的工作体系。坚持德育处、校团委、综合治理办公室联合办公。不断加强学校老师德育新精神、新经验、新理念、新教育理论学习和培训力度，提高德育管理的业务水平。坚持做好德育工作的“六制”，即德育处工作例会制、年级班主任工作例会制、全校班主任大会例会制、学生重大问题集体处理制、德育值周制、双量化考核制。同时强化管理落实、措施落实、记载落实、督察落实。在学校教职工中形成人人参与德育教育，人人做德育榜样的良好氛围，使学生思想道德建设成为日常教育工作的重要组成部分。

他们有一个传统，每年开学时的军训，不仅是学生的军训，也是新到岗年轻教师的军训。年轻教师必须也和学生一样，在走上教书育人的工作岗位前，接受严酷的锻炼。此外还有一个班主任“师徒制”，老教师将自己的经验、理念传授给青年教师，加强对青年教师的培训，使好的传统得以不断传承。

学校定期让学生对老师进行测评、打分，形成学生评价老师、老师指导学生的良好互动环境。在很多老师心中，“德高为师，身正为范”时刻督促着他们在自己的岗位上勤勤恳恳、踏踏实实、不断进步，为学生提供一个身边的榜样。

2、以实践活动为载体开展德育教育

对于很多人来说，提到德育教育，马上会联想到干巴巴的说教。如果没有好的方法，德育教育很可能会沦于形式，达不到应有的效果。如何让德育教育深入老师学生心中，采取什么样的办法能让学生乐于接受？十堰一中的做法是寓德育教育于实践活动之中。

他们每个季度、每个月都有不同主题的实践活动：2月和3月的活动主题是弘扬和培育民族精神，国旗下讲话、学雷锋活动、“迎奥运、讲文明、树新风”及公民道德教育系列活动、中小学生安全日系列活动、校外拓展实践活动；4月是传统教育月，有参观博物馆、缅怀先烈的革命传统教育活动、环保教育系列活动；5月是感恩教育月，有母亲节的感恩孝道教育系列活动、助残日的献爱心送温暖活动、无烟日的“远离香烟、关爱生命”主题活动……

德育教育实践活动形成了时段清楚、重点突出的规律，从1月到12月，每月一个主题实践活动，每周一次主题班会、团会，经常化开展德育活动，从多个层面培养学生的健全人格。通过丰富多彩、形式多样的德育教育活动的开展，使学生成为德育教育的组织者、策划者和参与者，让他们身心都融入到德育教育活动始终，在活动中陶冶情操、提高认识，也在活动中使自己的人格更加完善。

3、以心育心,以德育德

“贴近实际，贴近生活，贴近学生，真正把德育做到孩子们的心里去……”。他们将德育教育看成是一个以心育心、以德育德的过程，是一个在行动中体验、在感动中升华的过程。该校首先是从日常行为上为学生养成良好的习惯“铺路搭桥”。在教学楼、教室里，有不同时期、不同类型的名言；在食堂里，写着“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”；学生宿舍里，挂着 “节约是我们一生用不尽的美德”……该校通过文化栏、黑板报等宣传中华民族的传统美德，并印发 《增广贤文》、《弟子规》、《朱子治家格言》、《论语》等课外读物，让学生接受传统文化教育；利用父亲节、母亲节、教师节、国庆节等节日，开展感恩活动，激发学生回报的动力。

其次，该校结合现代中学生中存在的一些不良现象，对学生进行法律法规、“八荣八耻”等教育，组织学生参观普法教育和毒品预防教育展览，旁听“模拟法庭”，聘请法律顾问和公安干警进行法制专题教育；利用主题班会、团会等，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

（2008年修订）

    一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

    二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

    三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

    四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

    五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

    六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

1. 我是最棒的

2. 我是一切的根源

3. 我是我认为的我

4. 成功是因为态度

5. 过去不等于未来

6. 人，因梦想而伟大

7. 不是不可能，只是暂时还没有找到方法

8. 成功一定有方法

9. 成功者找方法，失败者找借口

10. 命运在自己的手里，而不是在别人的嘴里

11. 天助自助者

12. 你越努力，你的运气就会越好

13. 我要，我就能

14. 决心决定成功

15. 山不过来，我就过去

16. 每天进步一点点

17. 没有失败，只是暂时没有成功

18. 只要不服输，失败就不会是定局

19. 坚持到底，永不放弃

20. 人人都能成功

21. 立即行动

一、章节复习阶段

章节复习阶段的主要任务是夯实基础知识，并适时培养学生的思维能力。基础怎么强调都不过分，通过教育的改革和高考的改革，我们可以看到高考侧重于对基础知识的认识、理解和灵活运用能力考察，基础越扎实的同学一般来说学习成绩更好，我们特别要重视对基础知识的复习。特别是对于我们学校的学生来说，介于生源不是最好，所以抓基础知识更为重要。

高考试题无论怎样变化，都是化学基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。

高三初期的复习主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。但不是什么综合性的练习都不做，我们采用间歇性、渗透性地做一些高三综合练习。试卷应思路清晰，题量不能大，题目应简单，对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。

在复习的过程中要求学生做到，课前有预习，课堂有笔记，课后有“问题”。课前有预习主要是让学生通过自己的学习，找到本单元知识的重点、难点，让学生搞清哪些是自己的薄弱环节，哪些自己理解还有困难。以达到有目的、有计划地听课。这样在复习一开始就体现出学生的主体作用和教师的主导作用。课堂有笔记主要是要求学生在听课的过程中记下好的思路、好的方法，把别人的精华占为己用。但不要求全部记下来以防造成只记不听不想的后果。课后有“问题”主要是让学生善于思考，在每一节课后要善于去总结归纳和整理，在整理的过程中善于提出问题解决问题，这样可以提高学生的思维能力。

二、专题突破阶段

第二轮的复习主要是专题复习。高考化学试题中，第（Ⅰ）卷选择题起覆盖知识面的作用，第（Ⅱ）卷非选择题起选拔和区分的作用。提高平均分的关键在第（Ⅰ）卷不丢分，第（Ⅱ）卷多得分。根据往年学生高考的得分情况，我认为选择题、综合实验题、有机信息迁移题、无机框图题、计算题是学生答题的难点，也是高考取得高分的关键所在。我们的学生习惯性比较差，看到A正确，就不会去看其它的选项，在选择题方面很容易失分。所以在第二轮的复习中，针对学生的实际情况，在精心研究历年高考试题的基础上，对学生进行“选择题的答题技巧”、“综合实验题的思路分析”、“有机信息迁移试题的分析方法”、“无机框图题突破口的选择及综合分析”、“综合计算题的规范化要求及思路分析”、“计算型选择题的巧解妙解”六个专题进行重点的讲解和分析。每一个专题既有专题分析又有专题测验，还有专题试卷讲评。经过专题突破后，学生对重点题型必将有深刻的认识和理解，同时学生的思维能力也得到训练和提高。

三、模拟训练阶段

模拟训练阶段是高考的冲刺阶段。冲刺阶段高三化学复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。高考试题万变不离其踪，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据。

解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。所以最后要调整好心态。在平时的模拟训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，只要把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，就有了效率，就有了速度，就有了紧迫感，就有了临场应变。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心态自然就会平和了。

                                                       曾伟

媒体已经在质问：为什么地震中最先坍塌的却是最需要保护的中小学校？

捐款捐物之后，作为地产业的一员，几天来我一直在想：如何吸取灾难的惨痛教训，让我们这个自古以来饱受灾害的国家能在今后漫长的岁月中，尽可能的减轻灾害带来的损失和伤痛。

我认为，中国的建筑在设计理念和结构上可能需要一次革命。

三十年来我们提高了两次建筑设计标准。痛定思痛，仍然不够。目前的设计标准还是以钢筋水泥的钢性结构为主，这样的结构固然有道理也可以抵御相当的震荡，但相比日本等一些国家推广的柔性建筑结构，依然是落后的。拼装为主的柔性结构，可以在发生意外时给人们提供更多的生存空间，给救援者减少搜救的难度，给生命更多的希望。

中国的建筑这些年来过于强调外观，园林和内部空间，粉饰和掩盖了一些在危难时刻可能会致命的缺陷.

在日本等多灾害的发达国家，中小学校本身就是默认的避难所。中小学人员密度大，学生自我保护能力弱，所以建筑质量和抗灾能力要尤其的高。每当灾难降临，人群是要向坚固的中小学疏散的，那里会还有在城市里难得的空地——操场，难得的大帐篷——体育馆，等等。

全面提高中小学建筑的设计和建造标准，也应该是我们全社会的共识。

从大禹治水到李冰父子开凿都江堰，中华民族的文明本身就是一部与自然灾害搏击的历史，自然灾害也将永远伴随人类发展的进程，这是必须面对的事实。把学校，医院等建成应对灾难的坚强堡垒和诺亚方舟，是我们必须选择的选择！

　　在我们的生活中，也许你会发现有的人口腔中装有假牙，有的人由于各种疾病不得不装上了假肢，还有的人为了美容换上了人造皮肤，这样的例子随处可见，或许你并没有意识到，这些都属于生物医用材料。生物医用材料，指用于生理系统疾病的诊断、治疗、修复或替换生物体组织或器官，增进或恢复其功能的材料。

　　生物医用材料的研究与开发对国民经济和社会的发展具有十分重要的意义。近三十年来，生物医用材料的研究与开发取得了令人瞩目的成就，使得数以百万计的患者获得康复，大大提高了人类的生命质量。随着科学技术的发展和人口老龄化，中青年创伤的增多、疑难病患者的增加，以及工业、交通、体育等导致的创伤增加，人们对生物医用材料及其制品的需求越来越大。南开大学俞耀庭教授认为，人口老龄化进程的加速和人类对健康与长寿的追求，激发了对生物材料的需求。

　　近年来，世界生物材料市场发展势头更为迅猛，其发展态势可与信息、汽车产业在世界经济中的地位相比。据1988年美国国家健康统计中心调查，美国已有1100万人(不包括齿科材料)植入了一件以上的生物医用材料，全球达3000万人以上，1995年世界生物医用材料市场已达2000亿美元。中国科学院在2002年《高技术发展报告》中披露，1990年至1995年，世界生物医用材料市场以每年大于20%的速度增长。这期间中国的增长虽然也比较快，但由于起点低，市场份额只占世界市场的2%。2000年，全球医疗器械市场已达1650亿美元，其中生物医学材料及制品约占40%至50%。20世纪90年代，医疗器械平均年增长率在11%左右，预计未来几年发展中国家将会大幅度增长。如除日本外的亚洲地区将从2000年占世界市场份额17%的280亿美元，增长至2005年占世界市场份额的25%。生物医用材料及其制品的市场预计10~15年将达到药品市场的规模，成为下个世纪经济的支柱性产业。

　　追溯生物医用材料的历史，不得不提到人工器官。人工器官的研究实际上是个古老的命题。公元前约3500年古埃及人就利用棉花纤维、马鬃作缝合线缝合伤口。而这些棉花纤维、马鬃则可称之为原始的生物医用材料。墨西哥的印第安人(阿兹台克人)使用木片修补受伤的颅骨。公元前2500年前中国、埃及的墓葬中就发现有假牙、假鼻、假耳。人类很早就用黄金来修复缺损的牙齿。文献记载，1588年人们就用黄金板修复鄂骨。1775年，就有用金属固定体内骨折的记载，1800年有大量有关应用金属板固定骨折的报道。1809年有人用黄金制成种植牙齿。1851年有人报道使用硫化天然橡胶制成的人工牙托和鄂骨。

　　人工器官的深入研究与现代材料科学发展密切相关。20世纪初开发的高分子新材料促成了人工器官的系统研究的开始，人工器官的临床应用则始于1940年。由于人工器官的临床应用，拯救了成千上万患者的生命，减轻了病魔给患者及其家属带来的痛苦与折磨，引起了医学界的广泛重视，加快了人工器官研究步伐。目前可以说，从天灵盖到脚趾骨，从人体的内脏到皮肤，从血液到五官，除了脑以及大多数内分泌器官外，大都有了代用的人工器官。

　　随着材料科学、生命科学和生物技术的发展，使得人类在分子水平上去认识材料和机体间的相互作用，构建生物结构和功能，使传统的无生命的材料通过参与生命组织的活动，成为有生命组织的一部分。生物医用材料科学将成为人类进入"生物技术世纪"的重要基础。

　　生物医用材料是生物医学工程学重要研究领域之一，目前较活跃的研究内容有用于人工心脏、人工血管和人工心脏瓣膜的高抗凝血材料；用于人工骨、人工关节、人工种植牙的生物陶瓷和玻璃；用于骨科修补及矫形外科的钛及其合金；用于局部控制释放的药物载体的高分子材料；用于替代外科手术的缝合及活组织结合的生物粘合剂，以及血液净化材料等。

　　纳米技术的兴起更为材料的发展注入了新的活力。通常意义上的纳米材料指的是颗粒尺寸为1～100nm的粒子组成的新型材料。由于它的尺寸小、比表面大及量子尺寸效应，使之具有常规粗晶材料不具备的特殊性能，在光吸收、敏感、催化及其它功能特性等方面展现出引人注目的应用前景。纳米技术与生物材料的结合便产生了纳米生物材料。据报道，我国一种全新的骨置换材料将取代现在冰冷的金属和脆弱的塑料等材质，用几乎可以以假乱真的效果为病人送去福音，这就是纳米人工骨。纳米人工骨是用“纳米复合生物活性材料”制成的，目前这一技术在全世界首屈一指，其成果已通过我国863项目验收。专家认为，这种纳米材料在生物活性、柔韧性以及强度等方面都和人体组织接近，今后将在颅骨、脊椎骨、颌骨、肋骨、髂骨、关节及喉管支架、穿皮器件与修复领域有着十分广阔的应用天地。目前这种材料正被研究用于制作人工眼球，并且有了良好的开端。经动物实验证实，这种用纳米生物活性材料制成的可动眼球外壳，完全能和组织相容，并能与肌肉血管紧密地生长在一起。与这种材料相比，用陶瓷生物材料制作的可动眼球外壳太脆，金属材料又太硬了，可以肯定，纳米眼球已具有很好的可动功能，如果仅用于美容，这种眼球已相当成熟了，但医学家还有更高的追求，他们正在为达到可视的境界而不懈努力。

　　对生物材料的需求刺激了生物材料的发展，作为世界人口最多的国家，中国已进入老龄化国家行列，生物材料的市场潜力十分巨大。专家认为，我国是生物材料和器械的需求大国，775万肢残患者和每年新增的300万骨损伤患者需要大量骨修复材料，2000万心血管病患者每年需要24套人工心瓣膜，2亿至3亿肝炎患者每年需要30万个人工肝，肾衰患者每年需要12万个肾透析器。生活节奏的加快、活动空间的拓展，使创伤问题日益突出，我国创伤住院年增长率达7.2%，高居住院人数第二位，其中80%需用生物医学材料治疗。 在亚洲，肿瘤是死亡的主要原因之一；在西方国家，第一杀手则为心血管系统疾病。近年来创伤又成为威胁人类健康的一个主要因素；随着人们生活质量的提高，整形、美容正在兴起；计划生育对生物医学材料市场的需求正在增长。生物医学材料中，心脏和血管系统修复材料将保持高速增长，随后为矫形植入器械和材料，预计2005年后者将比1999年增长26%；人造皮肤、组织粘合剂、防组织粘连剂等的年增长率可达45%左右。由此可见，生物材料在中国大有潜力，也急需越来越多的人投入到生物材料的研究中。

　　生物医学材料是在多门学科的共同合作、互相渗透、互相借鉴，突破旧有学科的狭小范围而开创的一门新学科。中国科学院金属研究所院士师昌绪认为，为了满足时代的要求及推动时代的发展，材料科学大有作为，其中生物材料最有发展前景。这门学科--作为材料科学的一个重要分支，它对于促进人类的文明发展，对于探索人类生命的秘密，对于保障人类的健康与长寿，必将做出极大的贡献。

　　高分子材料包括塑料、橡胶、纤维、薄膜、胶粘剂和涂料等。其中，被称为现代高分子三大合成材料的塑料、合成纤维和合成橡胶已经成为国民经济建设与人民日常生活所必不可少的重要材料。尽管高分子材料因普遍具有许多金属和无机材料所无法取代的优点而获得迅速的发展，但目前业已大规模生产的还是只能寻常条件下使用的高分子物质，即所谓的通用高分子，它们存在着机械强度和刚性差、耐热性低等缺点。而现代工程技术的发展，则向高分子材料提出了更高的要求，因而推动了高分子材料向高性能化、功能化和生物化方向发展，这样就出现了许多产量低、价格高、性能优异的新型高分子材料。

　　一、高分子分离膜

　　高分子分离膜是用高分子材料制成的具有选择性透过功能的半透性薄膜。采用这样的半透性薄膜，以压力差、温度梯度、浓度梯度或电位差为动力，使气体混合物、液体混合物或有机物、无机物的溶液等分离技术相比，具有省能、高效和洁净等特点，因而被认为是支撑新技术革命的重大技术。膜分离过程主要有反渗透、超滤、微滤、电渗析、压渗析、气体分离、渗透汽化和液膜分离等。用来制备分离、渗透汽化和液膜分离等。用来制备分离膜的高分子材料有许多种类。现在用的较多的是聚枫、聚烯烃、纤维素脂类和有机硅等。膜的形式也有多种，一般用的是平膜和空中纤维。推广应用高分子分离膜能获得巨大的经济效益和社会效益。例如，利用离子交换膜电解食盐可减少污染、节约能源：利用反渗透进行海水淡化和脱盐、要比其它方法消耗的能量都小；利用气体分离膜从空气中富集氧可大大提高氧气回收率等。

　　二、高分子磁性材料

　　高分子磁性材料，是人类在不断开拓磁与高分子聚合物（合成树脂、橡胶）的新应用领域 的同时，而赋予磁与高分子的传统应用以新的涵义和内容的材料之一。早期磁性材料源于天然磁石，以后才利用磁铁矿（铁氧体）烧结或铸造成磁性体，现在工业常用的磁性材料有三种，即铁氧体磁铁、稀土类磁铁和铝镍钴合金磁铁等。它们的缺点是既硬且脆，加工性差。为了克服这些缺陷，将磁粉混炼于塑料或橡胶中制成的高分子磁性材料便应运而生了。这样制成的复合型高分子磁性材料，因具有比重轻、容易加工成尺寸精度高和复杂形状的制品，还能与其它元件一体成型等特点，而越来越受到人们的关注。高分子磁性材料主要可分为两大类，即结构型和复合型。所谓结构型是指并不添加无机类磁粉而高分子中制成的磁性体。目前具有实用价值的主要是复合型。

　　三、光功能高分子材料　

　　所谓光功能高分子材料，是指能够对光进行透射、吸收、储存、转换的一类高分子材料。目前，这一类材料已有很多，主要包括光导材料、光记录材料、光加工材料、光学用塑料（如塑料透镜、接触眼镜等）、光转换系统材料、光显示用材料、光导电用材料、光合作用材料等。光功能高分子材料在整个社会材料对光的透射，可以制成品种繁多的线性光学材料，像普通的安全玻璃、各种透镜、棱镜等；利用高分子材料曲线传播特性，又可以开发出非线性光学元件，如塑料光导纤维、塑料石英复合光导纤维等；而先进的信息储存元件兴盘的基本材料就是高性能的有机玻璃和聚碳酸脂。此外，利用高分子材料的光化学反应，可以开发出在电子工业和印刷工业上得到广泛使用的感光树脂、光固化涂料及粘合剂；利用高分子材料的能量转换特性，可制成光导电材料和光致变色材料；利用某些高分子材料的折光率随机械应力而变化的特性，可开发出光弹材料，用于研究力结构材料内部的应力分布等。