清明节放三天假，真是不错。懒洋洋地在家里闲呆着，越呆越懒。明天就要上班了，家里的衣服要送出去干洗，有几个灯泡要换了，我便催着另一半出去。他也懒得动，老大不乐意。磨蹭好半天才没好气地说只去送衣服，别的不干。走了。
“清明时节雨纷纷”，一点不错，刚才还只是阴沉沉的天气，雨说下就下起来了。在春天，这雨还不算是小的，挺急！我焦急地往窗外望，心里后悔，还不如和他一块儿出去，这时候的天还比较凉，也不知他穿得衣服多少。我拿起手机，打不通。哎呀，先找个地方躲躲雨，等雨停了再走。想想送衣服也不需要待太长的时间，肯定是在路上了，我也不顾得干手里的活了，不停地往楼下张望。
一打开窗子，看到摩托车到楼下了，他正打开车库门往里推车。我回身按开了楼梯门。一会儿，听到他气喘吁吁地声音从楼梯下面传上来，我又开始笑他了，早不出去晚不出去，偏偏碰到雨上，让你懒！可不，刚从洗衣店出来，雨就下起来了，我想，多亏没带你出去！
心里不由地一热，初春的寒意荡然无存。“微笑再美再甜，不是你的都不特别；眼泪再苦再咸，有你安慰又是晴天……”一股股温馨的暖流荡漾在屋内。
1、妈妈的生日是 。
2、妈妈的身高是 。
3、妈妈的岁数是 。
4、妈妈穿 码的鞋。
5、妈妈最喜欢的花是 。
6、妈妈最喜欢做的事是 。
这是在课堂上，老师为了让孩子知道自己对妈妈了解多少而做的一个调查问卷。很简单，但对于三年级的孩子，他们的许多回答让听课的老师忍俊不禁。
但在笑过之后，我不由地问自己：我对自己的母亲了解得多吗？自己为母亲做的事多吗？……
看见这篇问卷的每个人，不妨都来当一个三年级的小学生，答答这份问卷，看看自己对母亲的了解，想想自己回报母亲的心路历程。
二十一世纪，孩子的教育问题早已列入每个家庭的头等大事，和不少的朋友谈起，大家都说，为了孩子花钱，从不皱眉头，一个字——值！但同时，许多家庭对孩子的教育问题，又大为头疼。为什么？众口一词：难！
课堂上，孩子们非常快乐，表现非常积极，争相发言、参与游戏，一阵阵的掌声、欢笑声、加油声，使我觉得同学们真的是在游戏中，而不是在平常的课堂上。在一节课上，老师常常问孩子“你快乐吗？”这让我心中不觉荡起一阵阵涟漪，平时我们有多少时候是这样去关心孩子的内心体验的？我们经常过问的往往是“这次测验得了多少分？”“上课回答老师的问题了吗？”“听话了吗？”一节课下来，我真的觉得，快乐，才是孩子最需要的东西，也才是我们家长、老师最应该关心的问题！
当然，教育就是教育，它不可能只为快乐而快乐！在游戏中，孩子们学会的东西很多很多……
首先，老师让孩子们在游戏中自己总结游戏规则，认识游戏规则，从而认识到人类生存所必须了解的生存规则。在玩“运炸弹”游戏时，老师有意地设置了不平等的竞争：人数不同。学生在不公平的情况下做完游戏后，老师让他们谈谈自己的想法，使学生认识到游戏规则的重要性。
由此，我不由自主地想起同事孩子的一件事。孩子非常愿意跟着爸爸去值班，一天放学，非要到他爸爸单位去，妈妈告诉他，爸爸已经回家了。他哭着说：“不要爸爸回家，让爸爸值班。”大人反复告诉他，今天爸爸不值班，孩子一直没有领会。自己伤心了好久。我想，如果他能够认识到规则的重要性，恐怕这样的事就不会发生了。
其次，孩子在游戏中学会了合作，或者说更好地理解了合作。在“呼啦圈对抗赛”游戏中，同小组的同学围着一个呼啦圈转，音乐一停，本小组的同学都要站到呼啦圈里面。呼啦圈里面站的人多的组胜。出现的现象是，只顾自己，硬往里挤的组倒在地上的人比较多，能照顾到别人，尽量少占地方，能想到给别人留出空间来的组肯定站的人数多。
另外，莱州一位老师讲〈妈妈的爱〉时，也运用了游戏的方法。老师让每位同学准备一个与自己出生时同重量的书包，挂在胸前，手拿一个鸡蛋，或洗衣服，或提水桶，或绕教室走路，体会妈妈怀孕时的负重感及孕育孩子那种小心翼翼地心情。学生都能体会妈妈怀孕时的辛苦，收到非常好的效果。
让孩子在游戏中感受、体验，在亲自实践中回味、提高，相信他的成长会更快，收获会更多。
可能是因为职业的缘故，只在家和学校之间跑，有了太多地单调。所以对于外出，打心底里，我一直有着一种隐隐地向往，应该是希望多出去走走，长长见识吧。可
9日从家里出发，因为大雾的关系，能见度不超过
11日回程，夜里刚下过入冬来的第一场雪，雪还不小，高速公路封了，司机不认识路，在维坊地界竟上了盘山公路。维坊的雪特别大，往窗外望去，白蒙蒙地一片，小山上、树上都披上了一层银装。我是非常喜欢雪的，第一场雪的早晨，我和爱人总是兴高采烈地出去扫雪，他总会抓起雪来搓搓自己的手，拿凉手吓吓我。赏雪的心情没保持多久，我们的心就被因路打滑而悬在路边的出事车提了起来。雪被压实在路面上，司机开得很小心，但大家的心一直放不下来。
本来五个小时的路程，我们走了九个小时才到家，脚一落地，我的心也放了下来，出门确实不容易！
活动目标：
知识与技能：
初步了解世界海洋空间的利用情况，知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间。
过程与方法：
采用搜集资料等方法了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计、描绘未来海洋城市的蓝图。
情感、态度、价值观：
1、激发学生热爱海洋事业的兴趣。
2、培养学生想象能力和创新意识。
3、培养热爱海洋、热爱家乡的情感。
教学过程：
一、谈话导入新课
1、出示带有课题、教师学校、姓名的课件，问：你能获得什么信息？
2、出示日本地图及日本人口、土地面积的幻灯片，问：一幅地图、两个数字，你能看出些什么？
3、作为岛国的日本，陆地资源非常贫乏。就算是我们中国，曾经以地大物博而引以为自豪，可现在，请同学们看看这些拥挤的人群、狭窄的天空吧！（出示人群拥挤的幻灯片）。谈谈你的感触。
4、师小结：面对已经超过13亿的人口，在中国，人类生活所需要的各种资源已日益枯竭。同学们，未来的建设者们，面对这个现实，你们有什么好的建议呢？
5、真是些聪明的孩子，你们与科学家的想法不谋而合，他们早就把目光投向了占地球面积71%的海洋，今天我们就一起来研究未来的海洋城市。板书课题。
【评析：海洋城市对于学生来说比较陌生，但人口膨胀、资源贫乏，是学生在研究中经常接触的，由此引入新课的学习，使学生体会到未来的海洋城市是人类发展的需要，懂得为什么要了解未来海洋城市，从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。】
二、交流海洋城市
1、如何建设中国这300万平方公里的海洋国土呢？请同学们看一个短片，思考：你看到了什么？想到了什么？（播放浮动城市相关报道的课件）
2、同学们的观察能力可真强，能从有限的画面中提炼出这么多我们所需要的信息。这是一种非常了不起的学习本领。浮动城市已成为二十一世纪科学家们的重大研究课题，你对未来的海洋城市了解些什么呢？（板书课题）
3、你觉得未来的海洋城市中还需要具备哪些设施？展开你想象的翅膀。
（生交流师随机归类板书，并要求学生用几句话谈谈自己的看法）
海底酒店：凡尔纳酒店：出示有关的资料，引发学生的兴趣。
人工岛
跨海大桥
海底隧道
海上城市：浮动城市
淡水加工厂
海底农场
……
【评析：通过交流，使学生从不同方面初步了解海洋城市，想像未来的海洋城市，激发学生产生进一步学习的愿望。】
三、选题
1、同学们知道得可真多！但这么多的内容，一个人肯定没法一一研究。出个主意，怎么办？
2、马上来选择你自己喜欢研究的题目。并动脑想一想：你为什么要选它？你想怎样为研究它？自己动脑。
（指名交流——补充——确定）
四、选组
师：我发现咱们班的同学特别有头脑、有主见。都能结合自己的生活经验谈出自己的见解，非常好。都能确定自己想研究的题目吗？
我们来成立新的研究小组，（边说边指位置），现在到新小组就座。
【评析：学生自己选题，自己选组，体现学生的自主性。在选题过程中也易于培养学生的合作意识、合作能力。】
五、制定活动方案
１、师：为了保证我们日后调查工作的顺利开展，下面我们来制定切实可行的研究方案。拿出“未来的海洋城市”课题研究方案表，看看有什么需要我帮忙的吗？现在提出来。师进行相关的指导。在进行研究之前，老师给你一点建议，听清楚：（出示课件）
（１）各小组选出组长，负责组织、协调工作，并及时对活动的开展做好记录。
（２）确定要聘请的指导老师。
（３）制定出切实可行的活动方案。
２、生小组合作制定方案
【评析：从某种意义上说，综合实践活动的过程，可能比具体结果更有意义，因为学生在活动过程中，自主获取知识，形成认识和发展能力。所以在制定研究方案的过程中，要充分发挥学生的能动性，自主去思考、去合作，寻找解决问题的方法、途径。】
六、交流方案
１、仔细观察这个小组的研究方案，哪些地方具体可行，值得你们小组借鉴？哪些地方还需进一步改进？
２、任何事情都不会一帆风顺，在我们调查过程中，还会遇到很多困难，你想想可能会遇到哪些困难？你准备怎么办？
（尽量考虑会遇到的困难；情景创设，培养学生相关品质。）
如：我现在就是跨海大桥施工现场的工人，你想不想采访我？想怎样采访？（师生共同模拟采访）
小结：同学们的计划真是很完善了，但是再详尽的计划在实施时也会遇到这样那样的问题，所以我们在研究过程中，要注意：（出示课件）
（１）按方案进行，并在活动中根据实际情况随时补充、修改自己的方案。
（２）有事多向指导教师联系协商。
（３）在活动中搞好合作，一起出行，注意安全。
【评析：开题课要尽可能多地设想出研究过程中学生能遇到的困难，以便在课堂上讨论并解决这些困难，增强活动的计划性。】
六、小结
这节课和大家合作得真愉快！你们呢？在这快乐的一节课里，你收获了什么？
最后希望大家按照我们制定的方案更积极快乐地投入到研究中。
总评：
综合实践活动课是一门由学生自己设计、让学生自己提出问题、从生活出发的课程。
1、恰当的运用多媒体使学生更好地理解研究专题。海底隧道、浮动城市、海底酒店在学生的知识储备中应该是比较陌生的，利用多媒体课件使学生了解相关的链接，易于调动学生研究的兴趣。
2、注重渗透学习方法的指导。研究性学习以学生的自主学习、合作学习为主，教师在课堂上只有教会学生学习方法，学生在课后的实践过程中才能更好地进行自主探究。课始，引导学生观察获取信息、通过分析得出结论；课中，指导学生选题、制定研究研究方案，都很好地体现了这一点。
美丽的月牙弯以它的秀美让人难忘。在银白色的沙滩上，一反常见的青岛沙滩的细腻，映入眼帘的倒是密密麻麻的石子。仔细看，却是让人心惊。一枚枚的石子历经岁月的年轮，打磨得那么光滑！如鸡蛋，如黄豆……棱角尽去，其圆润、其色泽、其形状，让人不得不赞叹造物主的神奇！
最让我印象深刻的要数“黄渤海分界线”了。导游反复强调说，大家真有福气，因为落潮的原因，今天的分界线特别清楚，沿着露出水面的小块陆地向海洋中延伸，呈倒Ｓ形状的，就是“黄渤海分界线”了。因为黄海海水较蓝、渤海海水略黄、水流速度、水质等原因而形成。我对导游的解释保存着疑惑。但解释的不足更引起我对这种自然现象的好
长岛的风力发电也是一大特色，高大的风车矗立在山顶，远远就能看见它们绵延在长岛群山之上。很是壮观。长岛是首批国家级农业旅游示范点“渔家乐”旅游品牌，也许是自己自小生长在农村的原故，对“吃住在渔家—睡大炕”的特色感受不是那么深刻。
返回途中，看着船激起的波浪，回头望着连绵起伏的长岛群山，大家都有一丝意犹未尽的感觉。