平淡的职业，无悔的青春

——记大坡中学先进教师母建伟

母建伟，男，汉，现年26岁，现为习水县大坡乡中学青年语文教师。2000年毕业于贵州省仁怀师范学校，2003年通过贵州省高等教育自学考试获得汉语言文学大专文凭，2007年取得法学本科文凭。自参加工作以来，认认真真工作，踏踏实实做人，从不计较个人得失，立志于教育事业的发展，先后担任过初中语文、物理、生物、政治、历史、美术、音乐、体育等学科教学工作，除历任班主任工作之外，还担任过乡级初中语文教研员、大坡中学团干事、远程教育管理员、财经员、学科教研组长、大坡中学校刊《飞鸽》总编辑、大坡乡教研处负责人等重要工作。母建伟同志是我乡的一位难得的青年教学骨干，自参加工作以来，教学成绩一直名列全乡乃至全县前茅，所教学生成绩优异、积极性高、开拓性强。数年来，母建伟同志先后被评为“优秀班主任”、“优秀教学能手”、“优秀青年骨干教师”、“先进教育个人”、“教书育人、为人师表先进个人”等荣誉称号，2005至2007年年终考评均被评为“优秀”等次。该同志除认真从事教学工作外，还特别注重学生的德育思想教育与教师业务能力的提高培训，善于总结教育教学经验并撰写学术论文，先后在省级、国家级刊物上发表文章3篇。在这八年的工作中，母建伟同志身先士卒，为人师表，为我乡教育事业作出了重要贡献，在我乡教育事业中树起了一面可赞的旗帜，在学生、教育同行及社会各届赢得了广泛赞誉，是我乡教育界的标兵典型。

怀着对教育的无比热情，母建伟同志于2000年8月踏上了大坡教育的讲台，此时，对他来说，这简陋的教室，朴实的学生就是他人生的起点，是他人生的舞台。“‘鸟过留影，人过留名。’我不求流下千古美名，但求无愧于自己的青春。我要将自己所有的热情投入到无比光荣的教育事业。”这是母建伟同志参加工作以来的座佑铭，同时也是他教育生涯的真实写照。

尽心尽职工作，全心全意爱生

由于学校教师的紧缺，刚踏上工作岗位他自告奋勇地担任了五个学科的课程，并承担起了班主任、校刊编辑、学校团支部工作，这一年，在新分来的八位青年教师中，他任务最重，但他从来没有发过一声怨言，老师们有时戏谑地说他干了几个人的工作，但他却回之一笑，“这是学校领导对我的‘重用’。”

从开学到期末，他始终坚持早上第一个到校催促学生起床，带领学生晨炼；晚自习后，本也是精疲力竭的他还坚持给自愿加习的学生辅导功课，待学生们一个个离开教室之后，他才关好门窗，最后一个离开学校。不仅如此，他还利用课余时间给团员上团课，关怀每一个先进的学生，鼓励他们加入团组织，并根据学校的实际情况开展一系列的团队活动，教育并培养了一大批的优秀骨干团员。

时遇新教材第一次使用，全校教师都无所适从，他却是在仅有的条件下不断研习新教材，每次上课前都自己酝酿几次再上，并不断地反思，写下好几本教学笔记，也就是这些教育笔记，成为了他给教师们讲新教材运用的最有力的资料，由于他的尽心尽力，同事们在他的带领下，也跟着开始自学新教材，合作探讨教学方法，可以这样说，母建伟同志是我校新课程新教材的第一批践行者的引导者。

在教育教学工作中，母建伟同志更注重身教的魅力，这“身教重于言教”的含义他记得很清楚，也运用到了要点上。他身着朴素却时显文采过人，他面带微笑却说一不二，对人对事都做到了宽以待人，慎以待事。他从业严谨，从来不参加任何赌博、醺酒等所谓的社交活动，本着以自己那句“做人总得有自己的准则！”回绝了别人的邀请，据有兴致的同行调查，母建伟同志是大坡少有的既不抽烟，也不打牌醺酒的教师之一，最难能可贵的是他那种敬业爱生的职业道德精神，历来是师生们赞许的对象。

当初刚踏上工作岗位的时候，工资只有325元，他的生活可算得上是够节俭的了，但面对学生生病或无生活费的时候，他从来没有吝啬过一分。

财务人员清楚地记得：2004年12月，刚领了工资的他火冲冲地跑到学校财务室，要求学校预支一个月的工资给他，财务人员感到很纳闷，从来没有预支工资习惯的他，怎么今天开了个先例，便问他缘由，但他却像是容不得半点的拖延，很生气的说：“你们快点把钱借给我，事情太急了，我回来再给你讲缘由行不？要不，我用工作担保，行吗？”他的语气中除了急促之外，还带着十分的悲伤。后来才知道，他班的学生周涛勇由于突出疝气疾病，他把学生背到医院，得知此病必须马上手术，否则会导致大肠坏死，他心急如焚，来不及通知学生的家长，看到学生痛不欲生的情状，他毫不犹豫地拿出了自己这个月的所有工资，但医院说还不够，他便一股劲的跑到学校，便发生了刚才的那一慕。据医院的医生说：“母老师，我们太熟悉了！每次送学生来，都是他抢着给学生开钱，还一直照顾着学生，关注学生的病情发展，真的比自己的父母还要着急。这样的老师太好了！把学生交给这样的老师，家长们完全可以放一百二十个心了！……”

此外，由于受打工潮和地区条件的限制，好大一部分家长都外出务工，学生们便成了留守儿童，因为他也曾经感受过这种郁闷，也感受过这种孤独，所以他很关心留守学生的身心健康和学习生活。他所任班主任的班级学生，每一个月会有一次由他组织的生日联欢会，他把自己班的学生的生日按月份分组，每个月第一周的星期天，就组织班上的全体学生给生日在这个月的学生过一次集体生日，在生日联欢会上搞文艺表演、游戏、互赠祝福等活动，班上的学生不但团结友爱，而且个个能歌善舞，能说会道。这种班级友爱团结的氛围只有在母老师的班上才有，这不能不说又是他班级学生管理的一大特色。

对个别家庭条件困难的学生，母老师便会自己亲自做饭做菜，邀请他们到自己家里作客，嘘寒问暖，拉家常，谈理想，鼓励他们要要正确的人生观、价值观和世界观，要有远大的抱负，有时甚至干脆就把学生的生活完全的安在自己的家里，一起做饭，一起享受美餐，一起分享生活的甜蜜，时间长了，同学生有什么困难第一个想到的是母老师，有什么快乐第一个想到的是母老师，有什么困惑或忧虑第一个想到的还是母老师，这样一来，同学们都称他为“妈”。你还别笑，他这个“妈 ”还一当就当到了现在，这个美称从第一届到现在的学生，一届届传说下来，在他的面前已经完全代替了“老师”的称呼。同事们都很羡慕他，都说：“真得要让学生发自内心深处的叫自己‘妈’，这就可以说与学生的关系就亲到家了。”

工作中的标兵，灾难前的先锋

“母建伟同志业务能力强，工作勤奋踏实，勤于探索拼搏，敢于开拓创新。”这是当时的教育工作站穆站长对他的忠实评价。确实，母老师在我校的教育教学工作中，除了扎实的工作能力外，还永不满足于现实的成绩，从他2001年第一次教学会考中获语文、物理双学科全乡第一开始，就没有脱离过这个教学成绩第一的宝座，历年来所教学科的成绩均名列全乡同级同科第一，并跃居全县前列，为我校的教学质量撑起了一方蓝天。

2000年10月，在学校的大力推荐和教育工作站的组织下，母建伟同志开始在全乡的语文学科作文教学上崭露头角。

教工站提出了要大力提高学生的文学素养，并要求从小学作文开始，母建伟同志在接到这个使命后，搜集很多这方面的资料，并找同行探究如何搞好作文教学，通过一个多周的努力，他主动向穆站长提出了要组织全乡中小学语文教师搞作文研究，并自己亲自授课，教工站经商议后确定让他在大坡中心小学上一节作文示范课，并召集全乡的语文教师听课探讨。在一个陌生的环境、一个陌生的班级、一个陌生的群体面前，他挥洒自如，并以一节《我爱妈妈》的作文课让所有听课的师生感动得热泪盈眶，并第一次展示了他“学生是课堂的主动者，教师是课堂的引导者；文学应该让学生在生活中品味，在生活中积累，并在生活中展示。”的教学主张。

“从来没有听到过这样的好课，这样感人，这样生动而活跃，完全注重了学生的主动性与教师的启发性相结合，注重了学生的情感体验与生活实际相结合，这对大坡教育是一个启发，也是一个开创，听了这节课，让我们看到了大坡语文教育的曙光……”在评课上，老师们这样讲道。

从此，母建伟老师步入了大坡乡中心教研组的行列，开始致力于文科教学发展的研究。经常到各级各类学校开展“送教下乡，送知识入班”活动。

为提高自己的教学能力，提高自己的文化内涵，他不断地学习新知识、新理念、新技术，从电脑盲人到学校电脑专业人员，从最初的中师文凭到自学获得大专文凭，再到后来取得的本科学历，这无一不是他坚实毅力与知识结构的表现和证明。

八年来，母建伟同志从大坡乡中心教研组教研员到大坡中学文科教研组长，从大坡乡中学教研处教研员直到现在的大坡乡教研处负责人，一直没有脱离过教育教学的研究工作，参加过三次市级骨干教师培训并取得优异成绩，在文科教研上做出了可喜的成绩，开展了大量的教学研讨活动，培养了一大批新教师。从2000年到2008年，从应试教育到素质教育，从教学大纲到新课程标准，从人教版到语文版，母建伟同志始终如一地投入到教育教学工作中，并不断地总结经验，撰写经验及师德论文、开展“一德三新”培训，把自己的培训所得、教学所得、工作所得传递给其他的年青教师，着力于学校骨干教师队伍的培养，真正份演着一个教育火炬传递手的角色。

近三年来，在他的带领下，组织开展全乡性的教研活动近二十次，组织培训“一德三新”等近千人次，培养了一支优秀能为的学校骨干教师队伍，鼓励指导教师参加各级各类竞赛获奖近三十人次，组织教师发表学术论文及师德论文达35篇，学生获县级以上奖励近30人次。其中，由他自己独立撰写论文《浅谈农村中学生厌学的对策》发表在《成功》期刊上、《语文教学中的跨科出趣探微》发表在《贵州教育》增刊上、《正确把握语文学科性质，加强语文教学改革》发表在《教育研究》上，撰写的《新课程下的语文课堂教学初探》荣获习水县教育教学论文评选一等奖，并多次在县级以上征文获奖。

看到这一组组可喜的数据，这无不倾注着他的心血。从真正的教育教学意义上说，母老师是我乡教育工作的强硬基石，是我乡新式教育的标兵。

母建伟同志从一进大坡中学开始，就表现出了过人的积极性，思想上力求进取，作风上务求廉洁。八年中，该同志从一个团干事申请加入共产党到成长为一名优秀的党员，这其中有不少可歌的事迹。

大坡是个多火灾的地方，每年都会发生几次大型的火灾，凡是他知道的，每次火灾现场都少不了他抢火求灾的身影，大到上公顷的森林火灾，小到房屋苗圃的起火。

2000年11月，大坡中学背山一农户木架房子起火，母建伟同志第一个冲到前面，一边跑一边大声喊学生远离火海，而自己却同其他青年民兵一同冲进了火海，奋力抢救受灾物资。在呼啸着的火风中，他那瘦小而醺黑的身体在摇摇欲坠的火楼上穿梭着，顾不得自身的安危，快速地泼粪水、背包谷、传瓦梁……待大火被泼灭之后，他已筋疲力尽地躺在土坡上，看到他那满头黑灰的焦发、灰火色的脸庞及疲软的身体，师生们不时发出一阵阵的赞叹。

事后，同事问他：“在那一刻你不怕吗？那么大的火，隔很远都感到像火烧上身一样，你就没有怕过？”

“怕！谁说不怕！但在那时，我什么也没有想，想到的是如果农户的财产一点也抢不出来，那他今后的生活怎么过？我必须尽自己的努力多抢一点是一点！说实话，换着是平时，看到那么大的火，我还真有点不敢靠近，但一看到那屋主哭得死去活来的，我哪里还顾得上去想那些呀？”

2006年5月9日，大坡乡发生了六十年不遇的洪灾，半夜，雷鸣电闪，暴雨倾盆，顿时大坡河水暴涨。透过闪电的余光，他看到街道上河水开始漫涎，街访们都诚惶诚恐地抢救着自家的东西，他来不及思考，赤裸着身子就跑到了街上，立即投身到了抗洪抢险的行列，河水漫过了膝盖，他坚持着；河水漫过了大腿，他坚持着……天亮了，雨停了，河水渐渐消退了，他拖着疲惫的躯体刚回到寝室，又听到学校组织师生帮助清理街道的通知，他顿时精神一振，又快速跑到街上，组织学生帮助清理街道淤泥……

母建伟同志用他的行动诠释了共产党员的含义，无需用更多的言语，无需用更多的回叙，这就是一个党员教师的形象，一个灾难面前的先锋的形象。

   教师的职业是平凡的，教师的责任是巨大的；教师是天底下最光辉的职业，而教师之中的教师者，那是宇宙温暖的星座。也许是时代前进的步伐，也许是热血沸腾的拼搏，大坡河见证了母建伟老师的青春，飞鸽山见证了母建伟老师的成长，他用自己默默的奉献，敢为人先的教育探索诠释了不一样的热血。作为教师，一个平凡而普通的山村教师，或许他是清贫的，玩不起时髦，或许他是平淡的，得不到荣耀，但母老师无怨无悔于自己身为仁师的选择，无愧于教师这一光荣的称号！

习水县大坡乡中学

2008年7月15日

大坡乡中学八年级（1）班  赵玉环

当朝阳与红旗同时升起

一个惊人的喜讯从天而降

北京申奥成功

举国上下一片欢腾

在蔚蓝的天空下

五环旗连着世界人民的共同期盼

我们为奥运喝彩

我们为北京欢呼

2008  奥运  北京

这三个词语牵系着每一个中华儿女的血弦

我们共同谱写着奥运的金曲

谱写着体育的的灵魂

谱写着人间的精彩

更谱写出世界的真情

我们用热情的双手舞动

舞动着青春

舞动着梦想

舞动着人生的希冀与团结

我们用心灵描绘

描绘着祖国的蓝图

描绘着民族的和谐

描绘着四大洲的亲切和未来

2008到了，奥运近了

中华儿女

为着祖国的荣誉与礼仪之邦的美名

全国上下齐动手、共创造

让北京在五环的掩映下

道路净了

环境绿了

科技新了

在奥运精神的指引下

我们家乡的面貌变了

泥泞的小道变成了通畅的油路

矮蹋的房屋变成了明亮的高楼

污浊的河道变成了清澈的溪流

……

我们歌唱奥运

歌唱和平

歌唱幸福和希望

让生命的旋律在奥运的氛围中跳响

让我们的梦想在青春的韵乐中高唱

让我们携手北京  携手奥运

我们坚信

2008  奥运  北京

这将成为体育史上的新跨跃

这将成为世界民族团结的新起点

世界各族人民将透过北京这扇崭新窗口

看到中国

一个崭新的中国

让我们摒弃所有的不快

抛下所有的异语

为了共同的梦想

为了共同的目标

敞开心灵的窗扉

相聚北京  相聚奥运

学校地址：习水县大坡乡街道               邮政编码：564603

联系电话：13765955721

此文体裁选择大胆而不失创意，紧扣奥运主题，节节相连，环环相扣。字里行间流露出对世界民族大团结、共奋进的期待与憧憬，用词用句淡雅而不失文气。行文工整，意念明确。特推荐上报参评。

大坡乡中学八（1）班语文教师   母建伟

2008年4月18日

大坡中学八（1）班  谢松桃

桌子上杂乱地放着一些书，其中最电子眼提是那本各叫《奥运知多少》的一本杂志，书中夹着一支脱了漆而且生锈的老式钢笔，再过去，有着八块五毛钱，其中有二块五毛是在回收站得来的，五毛是运气好而从臭水沟捡来的，两个硬币是征稿得到的稿酬，还有三块钱是怎么得来的，小强自己也记不起来了。

今年是中国的奥运年，中国人民很高兴迎来了这从未有过的——奥林匹克运动，小强他们学校也是如此。这些日子，同学们都沉醉在奥运的海洋里，平时同学谈的是奥运，老师讲的是奥运，不管在什么地言都能叫到奥运的声音，好像耳朵里再也容不下 的声音似的，所有人都洋溢在沸腾的海洋中，奥运圣火点燃了每个中国人的激情，燃烧着每个人的心，小强也十分期盼奥运会的到来。

最近，为了迎接奥运的到来，为了使同学们了解奥运的真正意义，学校举行了一项为奥运捐款的活动，学生可以捐出自己的一部分东西或零花钱，在奥运来临之际，让乡里学生可以读到奥运读本，可以和城乡学生一样注视奥运。

小强非常期盼奥运的到来，他也想捐上一点，“东西”，以表达自己对奥运的期盼。

小强目不转睛地桌子上的八块五毛钱，他在思索着，到底捐不捐呢？——捐，自己长时间积累起来的八块五毛钱，说没就没了；不捐，自己心里又极不是滋味。作为一个中国人，自己怎么也应该为奥运出一份力，那怕是微小的。

晚上，小强长夜难眠，一直在思虑着这个棘手的案件，但终于，他决定了——捐。

第二天一早，小强紧撰着自己唯一的积余资产——八块五毛钱，一跨进大门，他愣着了，同学们排着长长的队伍紧候在捐款箱前，每个人的手里都拿着十元、二十元的纸钞，都比自己捐得多。小强当即拿定主意，不捐了，他不能比别人捐得少，因为他是奥运的忠实支持和关注者，他可不想让同学们笑话自己。但若开口向父母要，他可做不到，因为他知道自己的家底。

晚上，他又一次失眠了，但终于，他又做出了决定——尽自己最大的努力捐吧！

第三天，他开始行动了，他知道自己有不少废书本，买掉这些书，便能得到一部分钱。他没有去上课，他从家中拿出了所有的书本，背到街上那家收破烂的地方，他本以为能卖到五毛钱一斤，但由于老板说那些书太旧，只能卖四毛一斤，尽管这样，他还是卖了，其中也包括那本他珍视万分的《奥运知多少》，这样，他得到了七块钱，本来是六块八的，因为老板没零钱，自己也就 赚了两毛钱。

第三天，他向同学推销了自己的学习用品。

第四天，他向朋友借到了四块钱。

第五天，他凑足了二十块，他捐了款，他非常高兴。

第六天，他第一次被叫到了政教办公室。因为他卖掉了所有的书本，课桌上空空如也。

……

习水县大坡乡中学八年级（1）班  谢松桃

                        2008年4月18日

大坡乡中学八年级（1）班    何燕

当北京成为2008奥运主城市

当全国人民欢呼时

当人们为奥运热泪盈眶时

我们才从懵懂中逐渐醒来

我们有了自己的奥运

我们有了自己的骄傲

我们有了自己的希望

我们有了自己新的体育历史

于是，我们

为奥运而极目远望着

为奥运而精心准备着

为奥运而努力拼搏着

我们渴盼

我们注视

我们兴奋

奥运来到了北京

我们要让奥运在北京走出中国的特色

走出中国的文明

走出中国的和谐

走出中国的风貌

播种下新的精神

播种下新的斗志

播种下新的团结

当第一缕奥运的阳光洒向中国的上空

当五星红旗同朝阳一起在北京的天空升起

我们的奥运队员们就奋起昂扬斗志

活跃在广袤的田径场

活跃在荡动的游泳池

和你们同时活跃的还有

千千万万的建筑工人

千千万万的保卫人员

我们——新时期的中学生

我们也有一腔热情

为北京

为奥运

为全世界各族人民的盛会

而我们的力量是渺小的

我们能做的还有什么呢

当清晨的鸡鸣传来的时候

我们应该迈步在上学的道上

为着我们青春的梦想

放下沉重的行囊

做一个勤奋有为的中学生

当奥运圣火传入中华文明的大地时

我们应该关注着奥运动向

放下久违的期盼

做一个热心满怀的奥运迷

打扫自己的校园

擦亮教室的窗户

拾尽所有的垃圾

文明用语

礼貌待人

互谦互爱

团结和谐

……

这样

虽然我们不能在奥运场上为国争光

但我们可以自己的信念和行动

向祖国、向世人

作出一个满意的交待

我们是新世纪的合格中学生

我们是奥运的支持者

我爱青春校园

我爱自己的家乡

我更爱的自己的祖国

学校地址：习水县大坡乡街道      邮政编码：564603

联系电话：0852－2761045   

此文行文工整，句式整齐，结构上相互衔接，相互照应，主题突出，体现出热爱奥运、热爱家乡遥精神境界。观点正确，思想积极健康。特推荐上报参评。

大坡中学    母建伟

2008年4月18日

习水县寨坝镇中学　　何辉娅

内容摘要：学习兴趣的激发对英语教学有着重要作用，在英语教学中可以通过教学游戏、直观教学、教学魔术、才艺教学、课外活动等方式激发学习的英语学习兴趣。

关键词：英语   学习兴趣    激发  

　　英语是当今世界使用最广泛的语言，而且成为当今社会工作社会交流的最要工具。英语能够促进人与人之间的情感交流，能够推动社会生产力的发展。英语学习需要毅力，需要克服困难，需要付出精力和时间，因此英语学习是一枚苦果。英语老师的工作是“给英语学习的苦果抹上一层甜蜜的果酱”。没有这层“果酱”的教学是枯燥乏味的机械作业，结果是教师不欢乐，学生更不欢乐。快乐的教学实施策略是：明确目的，激发兴趣，满足需要，建立自信，展现个性，合作共进。这也是推行实施素质教育中的英语教学的情感特征。其中，激发兴趣乃重中之重，是课堂快乐教学的基石。

　　在《标准》中有关兴趣的叙述是：“……教师在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信，锻炼克服困难的意志……”在这段有关情感目标的描述中，要求英语教学培养学生“有学习的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；能体会英语学习的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等”。因此，兴趣的激发成为英语教学的目标之一。以下是笔者在英语教学中的几点见解，不当之处敬请商榷。

　　一、教学游戏激发学生兴趣

　　游戏教学是指围绕教学目标，将教学内容融入游戏之中，并在游戏之中实现知识默化的教学活动形式。它体现以老师为主导、学生为主体的教学规律。它是在规则支配下利用游戏来设置的一种语言环境。游戏本身除具有娱乐功能外，也具有学习功能，是少年儿童认识和理解知识世界的独特方式，是教学不可缺少的一种技巧和手段。

　　游戏能激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，从“要我学”向“我要学”、“我乐学”转化。生活是游戏教学永不枯竭的源泉，老师应该从生活中借鉴、改编、创作英语教学游戏，使游戏教学成为教学实践领域里的一个亮点。

　　二、直观教学激发学生兴趣

　　充分利用传统的直观教具和现代直观教具来激发学生英语学习兴趣。传统的直观教具包括实物、图片、教具、简笔画、直观语言等。现代的直观教具应该包括幻灯片、投影仪、录音机、多媒体计算机等。在经济条件差的欠发达地区，简笔画教学和幻灯片辅助教学在直观教学中也可占主导。尤其是幻灯片的制作经济、易行、实惠，只需要用块状玻璃压在选用的画面之上，用碳素笔进行套画，任何简笔画都能拓印进幻灯屏幕，迅速方便，又解决绘画难的问题。

　　三、教学魔术激发学生兴趣

魔术以其独特的艺术手段和表现手法来设置一种从已知到未知、从不知到知解的教学意境。它在展示的过程中，具有设置多重疑问的功能，调动想象和形象思维的功能，通过复杂其表、简单其中的构成和意料之外的结果体现其娱乐性，能充分地挖掘学生的智力资源，发挥他们的主观能动性。

　　四、才艺教学激发学生兴趣

　　努力实现英语教学生活化、情景化、交际化是我们努力追求的目标。所谓生活才艺教学就是充分利用生活中的素材来设计学习相关的活动、任务、话题、练习等，并用表演、展示的方式让学生表现出来。

在课堂教学中，教师作为“编”“导”要尽量给学生创造自我表现的机会，给予他们“表演”的舞台，尤其是表现他们各自不同的才艺，如讲故事、说笑话、唱歌、跳舞、动作猜迷表演等，让他们各尽所能。他们的自我表现给课堂带来活力，也为他们找到自信，对英语学习的兴趣油然而生。

　　五、课外活动激发学生兴趣

　　根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种生动活泼的课外活动有助于激发兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和英语成果展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。

　　“兴趣是学生最好的老师”，在英语教学中精心设计、改革创新，以力求激发、培养学生的学习兴趣；保持和发展学生的学习兴趣。使学生喜欢英语，愿学英语，最终学好英语。

习水县大坡乡中学      陈 颖

摘要:在音乐教学中,培养学生的创新能力是实施素质教育的重要一环,是为建立当代中国的创新体系.为使我国拥有持续创新能力和大量适应时代发展需要的高素质人才资源,重视加强对中学生创新意识,创新精神和创新能力的培养是一项艰巨紧迫的任务.

关键词：音乐环境；创新思想；个性

Abstract: In music teaching and cultivating innovative ability is the implementation of quality education in a ring, for the establishment of the modern Chinese innovation system. To enable our own ability to continuously innovate and adapt to the current development of a large number of high-need quality human resources, and to strengthen their sense of innovation on the students, innovative spirit and ability of the training is a pressing task difficult.

Key words: Music; Innovative thinking; Individuality

引言：创新是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，其根本特征是变革、进步和超越。 创新是一个民族不竭的动力，培养创造性人才也是时代的要求，因此，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，已成为教育工作者的重要任务。音乐教育是开发智力、提高素养，启发灵感、培养创新能力的重要手段，作为一名音乐教师，面对时代的呼唤，面对教育改革与大力倡导创新教育这一态势，要充分重视音乐教育对提高人的创新精神和创造能力的综合功能作用。那么，如何在音乐教学中启迪学生的创新意识，引导学生进行创新活动从而提高学生的创新能力呢？结合自己在教学中的体会，谈几点粗浅的认识。

一、 音乐教学中创新的价值和意义

创新领域在音乐教学中的地位和作用已越来越受到人们的重视和肯定，把创新列入音乐教学领域之一，是时代发展的需要。音乐教育教学中的音乐创新，不是为培养音乐家的音乐创新教学，而是以创造性的音乐活动为主体，其目的是为了通过音乐创作活动，使学生得到自我表现的机会，增强他们对生活的观察力与思考力，发展学生的想象力和创新精神，发掘学生的创造性潜能。

（一）要重视学生的个性，独立性的培养

   在我们音乐课堂教学中，要把学生真正看成是学习的主人，曾经有一篇关于音乐欣赏课的范例，题目是《一堂“失败”的欣赏课》这是欣赏《金色的秋天》，欣赏的曲子是《庆丰收》、《丰收锣鼓》和《扬鞭催马运粮忙》。按老师的导入意图，秋天是收获的季节，音乐作品如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？首先，老师介绍分析曲子《庆丰收》，这是一首同学们比较容易接受的曲子，因为从题目上的“庆”字就可以抓住音乐的主题了。欣赏的过程中同学们很快就融入到欢快的气氛中了。第二首曲子中《丰收锣鼓》首先介绍了作者，写作背景，思想内容，于是先听作品有了整体印象之后，再讲解分析，在这种情况下，学生也是非常乐意接受这首曲子的主题的，丰收了自然是欢快喜悦的情绪，再加上先介绍了曲子的思想内容和写作背景，所以一下子就把学生的思维给抓住了。于是趁热打铁介绍《扬鞭催马运粮忙》，这时老师改变了方法，先放曲子让学生欣赏，然后请学生自己分析曲子，并给曲子加个题目，有了上面两首曲子的介绍，分析这首曲子应该不会有什么问题了，可欣赏完曲子让学生分析的时候，老师一下子就傻了，学生的分析多种多样，有的说农民急着去交粮，一种无奈、急切的心情；有的说中间一段抒情的音乐是表现秋天的景色，有的说……给曲子加个题目也是五花八门，最后在老师提示下才终于提到“催马”、“运粮”上，学生对于马蹄声与马车的铃声几乎是充耳不闻。看完这篇音乐教学案例后，有很多感想，欣赏教学是整个音乐教学体系中的重要环节，对学生审美意识的发展，审美能力的提高及学生个性、心理品质的形成起着不可估量的作用，就传统的音乐欣赏课应该这样上：首先，介绍作者、创作背景、思想内容；其次初听作品。有整体印象；再次，曲式结构的分析，讲解作品；最后，复听作品，逐步分析作品……其实这种模式从根本上扼杀了学生的创造性思维，老师在欣赏时给学生画了一个圈，使学生无法跳出这个圈去欣赏。作品是时代的产物，它反映了新教材的理念，把学生的个性、独立性和创造思维充分地展示出来，这也就是我们所希望看到的。

（二） 在教学实践中，充分调动学生的参与意识，才有利于学生个性、独立性的发展和创新能力的培养

学生思维的创造性是一种心智技能活动，是内在的隐性活动。要在音乐教学中培养学生的创造思维，必须在培养学生的创新意识的基础上，借助外在的显性活动作为培养创新意识的手段。奥尔夫曾提出过“节奏第一”的观点，因为实习的是一所农村学校，在那里基本的节奏对于学生来说也是困难的。首先就是要重视训练，引导参与，培养学生的节奏意识，让学生在有规则的节奏中提高他们的创新思维。

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在练了几次以后，让学生想想有没有不同的唱法，其中一名学生立即回答：老师，我早就想到新的唱法了

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在这个学生的启发下，又让同学们反复训练，给每个学生充分参与的机会。不多一会儿，同学们想出了很多的唱法，虽然有很多的节奏还不够成熟，但被同学们这种勇于思考，敢于创新的精神深深地打动了。另外，在高年级的节奏训练中，先放一段打击乐给学生听，然后让学生自己选择乐器，并配上相对合理的打击乐节奏。学生有了这样的机会，就立即投入到紧张的思维中去了。看到他们积极投入的思维状态，就告诉他们：“你们一定要反复练习，老师还想把大家的节奏练习录下来，放给你们自己听呢！”于是，每个同学都参与到积极的练习中去了。然后就利用录音机将学生的作品录制，并播放给他们听，还让他们自己对作品进行评价。这样的训练和参与留给了学生更多的动脑、动手的机会，也留给了他们更多的思维空间。在此基础上，再指出存在的缺点，并提出一定的修改要求，学生们都能欣然接受老师的建议。正是这样充分的思考，大胆的参与，使音乐教学在达到教学目的的同时，也充分发挥了学生的创新思维，使学生更好地了解音乐作品的创作过程，从而培养了他们的创新思维，并在创新思维中享受创造的乐趣。

二、    音乐教学中创新的方式、方法

音乐课程以学科知识为中心，以系统化的学科知识的传授为贯穿线，强调音乐文化素养的提高和审美能力的培养。对音乐教学而言，强调学生在教学活动中的主体地位，激发学生的音乐表现力及投入艺术探索的兴趣。

（一） 要提高教师自身的素质

教师是学生学习的引领者和学习促进者，是学生学习能力的培养者。音乐教师不仅要具备专业知识，如音乐基础理论（基本乐理、音乐史等）、音乐技术理论（和声、复调、曲式分析等）、音乐教育理论，还要具备与本专业相关的知识，如教育学、心理学、文学、美学等。广博的知识储备可以使音乐教师的文化底蕴丰厚起来，艺术视野更加开阔，这才有利于音乐教学。

（二）为学生营造一个良好的艺术氛围

音乐教学在培养学生的道德情操，表现和创造美的能力方面，对于启迪学生美好的心灵，培养其健康的审美观都发挥着重要的作用。用优美的旋律陶冶学生的心灵培养他们的艺术情趣，在音乐教学中是有必要的。当欣赏女声合唱《乘着歌声的翅膀》时，柔美而悠扬的音响舒缓而悠长，充盈着整个教室，学生竖起耳朵，捕捉着每一个音符，寻觅着音乐中的信息，此时教师调低音量，用诗一般的语言，描述大自然的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带入一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音，仿佛看到微风吹过静静的湖面，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。学生沉浸在音乐里，陶醉了、痴迷了、体验了、感动了，达到了“咫尺之内，而瞻万里之遥；方寸之中，乃辨千寻之峻”的艺术效果。

（三）要重视学生探索精神的培养

教学中，答案并不重要，重要的是积极的思考，探索状态。构成课堂教学三要素的是教师、学生和教材。这三方面的不同组合，构成了不同的教学模式，反映了不同的教育思想，如果学生能带着教材走进教室，学生的主体作用才能真正得到充分的发挥。学生自学了教材，发现了问题，产生了疑点，有了理解的障碍和自己的想法，于是带着教材去向老师提出。我们说发现问题比分析问题、解决问题更重要。因为，提问还是探索的成果。我们应把提问权还给学生，鼓励学生勇于探索，勇于提问，培养学生会思考，善于发现问题的能力，这是培养创新能力的重要环节。

（四） 要注重抓学生发散思维的培养

发散思维，亦可称多触角思维，其特点是“多、活、全、新”。教师在教学活动中要鼓励学生放开思考，扩散思维，开拓创新。要鼓励学生在比较分析中增强探索性的思考力。教学中，教师不要求答案唯一，要开动学生的思维，培养他们勇于思考，敢于回答。音乐教育是学校美育的最主要内容，美育被正式写进了教育方针，美育在学校全面发展教育中的地位以法律的形式得到了确立，这也标志着学校音乐教育的地位问题也随之得以解决。

音乐教学在对学生的创新教育中有着得天独厚的条件，音乐教育蕴涵着丰富的创造因素，需要老师善于挖掘。我们应有意识地在教学中寻找激发学生创造动机的因素，创设良好的教学情境，让学生在参与、想象、尝试探索的过程中，最大限度地开发学生的创造潜能，培养学生的创新能力，使音乐教育发挥出最大的作用。 

参考文献:    

[1] 胡卫平.青少年创造力的发展与培养[M].北京：北京师范大学出版社2002.

[2] 郭声健.音乐教育论[M].湖南：湖南出版社1999.

[3] 郁文武.谢嘉幸.音乐教育与教学法[M].北京：高等教育出版社1991.

[4] 金亚文.初中音乐新课程教学法[M].北京：高等教育出版社2003.

                                   ——语文教学审美观之我见

习水县大坡乡中学   何云福

 内容摘要：审美教育在现行的课程改革中有着重要的意义，而农村初中语文课堂教学中渗透人文与审美教育对学生人格的健全与人生观的形成有着重要的作用。审美观教育，必须要遵循美学客观规律和基于学生思想感情，认知结构的情况；审美观教育，绝不能停留在表面上和教案上，必须深层渗透和个别关怀；审美教育不能泛泛而谈，也要注意时代特征。

     关键词：人文   审美    语文教学

也许每个人都听说过甚或体会过这样一句话：“生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛”。确乎如此，心态不同，情趣不同，都会使我们与生活中的美擦肩而过，失之交臂。作为教师，教会学生掌握发现美的方法，生成体会美的心态，并进一步积极地去创造美，显然是教学的重要成分，关于这�