上聯：上半年一人殺六警察，刀刀見血
下聯：下半年六警察殺一人，拳拳到肉

01.早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥吃！
02.和一MM爭論鯨魚是不是魚，最後我說“日本人也帶個人字”，她這才同意鯨魚不是魚。
03.鐵杵能磨成針，但木杵只能磨成牙簽，材料不對，再努力也沒用。 
04.懷才就像懷孕，時間久了才能讓人看出來。 
05.人生不能像做菜、把所有的料都準備好才下鍋。 
06.擁抱真是個奇怪的東西，明明靠的那麼近，卻看不見彼此的臉。 
07.穿別人的鞋，走自己的路，讓他們打的找去吧。 
08.沒什麼事不要找我，有事更不用找我！ 
09.難道全世界的雞蛋聯合起來就能打破石頭嗎？！所以做人還是要現實些…… 
10.不怕虎一樣的敵人，就怕豬一樣的隊友！ 
11.夏天就是不好，窮的時候我連西北風都沒得喝…… 
12.我也曾有過一雙翅膀，不過我沒用它在天上翱翔，而是放在鍋裡燉湯…… 
13.水至清則無魚，人至賤則無敵！ 
14.你以為我會眼睜睜地看著你去送死嗎？我會閉上眼睛的！ 
15.天使之所以會飛，是因為她們把自己看得很輕…… 
16.思想有多遠，你就滾多遠！！！ 
17.我身邊的朋友們啊，你們快點出名吧，這樣我的回憶錄就可以暢銷了~~~ 
18.銀行收費時說：“這符合國際慣例！”服務時卻說：“要考慮中國國情！” 
19.我愛你！關你什麼事？ 
20.網絡就像是監獄，本來是偷了個錢包進來的，等出去的時候就什麼都學會了
 

　　 有一天，我帶著位十分豔麗的女士，來到一家LV店。為她選了一款價值6萬元的LV旅行箱。
　　 付款時，我掏出支票本，十分瀟灑地簽了一張支票。店員有些為難，因為我是第一次來店購物。
　　 我看穿了店員的心思，十分冷靜地對店員說： “您是擔心這是一張是空頭支票，對嗎？今天是週六，銀行關門。我建議您把支票和旅行箱都留下。等到星期一支票兌現之後，再請你們把旅行箱送到這位小姐的府上。您看這樣行不行？”
　　 店員放了下心來，欣然地接受了這個建議，並且大方的承諾，遞送旅行箱的費用由該店承擔，他本人將會親自把這件事情給辦妥。
　　 星期一，店員拿著支票去銀行入賬，支票果真是張空頭支票。憤怒的店員打電話給那位顧客，客戶對他說： “這沒有什麼要緊啊！你和我都沒有損失。上星期六的晚上哪女孩已經滿足了我的欲望。哦，對了，多謝您的合作。”
　　
　　這個故事其實揭示了次級貸危機的本質。
　　
　　人們在對未來收益充滿良好預期的時候，對于可能加大風險缺乏防範意識。美女認為週一六萬多的LV就到家了，自然也就放鬆了警惕，認為一次身體投資是值得的，對于投入產出的預期是建立在一個具有巨大不確定風險的情況下的。而對未來收益預期的包裝則是這些投資機構最擅長的事情。
　　
　　中國的股民則大多跟這個美女一樣，所以虧錢是正常的。沒有這些人，股市賺誰的錢呢？而我們的媒體和分析家們，往往在其中扮演了LV店員的配合角色，也再次印證了愛因斯坦的名言“專家不過是一群訓練有素的狗。”

今年學校人事大變動，中小學又恢復了四年前的自治。分開好啊，比起之前的小學被放任的狀態來說，現在有了起碼的“尊嚴。起碼當九年一貫到國中不貫時，小學部能有個代表人物出來對嚷一聲，以鳴不平......校長、主任、組長、文員設多點，可以明確、細致地分工，人多力量大嘛，群策群防，看你老師敢不加班加點地工作？！！！

嘿~~~嘿~~~怎麼回事啊，你。這大開學的，怎麼說話就這態度？！

呃~~~呃~~~我也不知道怎麼回事啊，有點興沖沖地回學校，可這學生還沒來呢，就做事沒勁了，你說我能怎麼辦？

一來就說換辦公室，好幾大堆的東西，都不知道先搬哪一堆；上個學期末的時候就公布，起碼有學生可以幫忙搬嘛......

這個說辦公室內的座位可以自行調整，那個一來就黑著臉說一定要按我說的坐；有些體質弱的同事就不能坐空調底下，而怕熱的又偏偏坐在角落，要中暑啦......

一大堆的問題，你不要問我，我也很忙，不清楚；我不問你，我要問誰......

自然教室兩張實驗桌裝錯了，對話通過三、四人的接力傳遞，大半個月後回來說這不能正確安裝，你就將就著用吧；前面8張都能裝，剩下的2張怎麼就不能裝啦......

教學器材請購單？這東西有必要買這麼多嗎？這個買來是做什麼的？不會是自己用的吧？......？......？；要不要寫一份萬言書，具體說明物品采購原因，使用細則？！東西需要買多少，任課老師不比你清楚？！你以為每個人都會公款消費啊......繞吧，2個月後，東西買來，課都已經上完了。學生問，為什麼不能做這個實驗？學校沒有實驗器材嘛......

唉............

不用這種譏諷地語調說話了。其實，學校有新的人事變動，並不是壞事，負責人多也不是壞事。但是如果弄得行政效率低下就不正常了。過去辦一件事情只需要過一關，現在要幾個人參與，好幾個人經手，沒那麼十天半個月就辦不下來。那將來誰還願意耗這麼多的時間去和上頭接觸與溝通？用人不疑，疑人不用。在一個隨時都被質疑的環境下工作，其熱情與主動可想而知......人文關懷，似乎已經定格在了“辛苦了”三個字的口頭禪上......

當然，學校也並不是變得一無事處了。很多人和事都是需要磨合的，這需要時間。如果人事能穩定下來，相信這種磨合會很快，因為這所學校年輕，這裡的老師也很年輕，大家的適應能力都很強。

祝福學校！祝福學校裡的每一位同事！更祝福學校裡的每一位學生！祝福快樂、誠信、善良的人們！

说实话，这合同签得让人很郁闷......

1、新劳动合同法已经公布起码有一年的时间（如果没记错的话），明知道08年7月签订的劳动合同要应对新的劳动合同法，却迟迟不去做本校劳动合同的拟定工作。临了，还以赶时间等原因催促教职员工赶快签名！難道這是學校的手段之一？

2、工作時間竟然是綜合計算工時工作制，而且規定總工時為1000小時/年! 首先，綜合計算工時工作制是需要勞動總門審批的。學校在沒有得到勞動部門審批通過之前，就讓員工簽合同，這份勞動合同就屬非法合同。其次，總工時為1000/小時的計算方法是以每天工作8小時，扣除法定假期之後得出來的結果。那意思就是否定了《教師法》中老師的寒暑假是合法的假期這一規定，就這一點來說，合同裡的有關工作時間的這一條款也是違法的!先不說到現在為止，勞動合同還沒發到我們手裡，就說萬一出現勞動糾紛，學校肯定是輸的一方，自以為聰明，到時可能反而得不償失。

3、學校的行事歷草案已公布，元旦竟然又要上班。按以往的做法，學校是不會給三倍工資的，最多只是所謂的調整放假一天。按勞動法相關規定，法定假期是不可以調休的。學校是明知幫故犯。東莞勞動局的執法力度，還真的有待改進呀~~~珠海這方面就比東莞好很多~~~

4、其實這些工作時間、調休假期等，老師們並不是要斤斤計較。但是，當你莫明其妙地被通知星期六要正常上班(不算加班)，有事或要去學習就得請假，聽了就讓人火冒三丈! 平時有哪個老師不加班加點的工作？一個老師每個星期上22節課，7、8個班，改作業、處理學生問題、後進學生補習等等，每天不工作到九點，事情根本就做不完。但即使是這樣，絕大多數老師都是還是自願的，雖然結果是累得半死。好不容易雙休日可以好好休息、充充電，可又要來上班，而且還學校還理直氣壯地硬性規定無論任何原因，不上班的就得定請假單或曠工! 有必要這樣嗎？! 想當初剛來學校的時候，星期六偶爾也是需要上班，但主任都會說些安慰人的話，只說希望大家沒有事的話，多多支持學校的工作，盡量都來等等的話。當時據我所知，除了真有事的同事跟主任打過招呼沒來之外，絕大多數人都來了。而且沒人會黑著臉來上班，因為大家都是自願的嘛，大家都想學校好~~~~可現在，同樣的星期六上班，心情卻大不一樣了~~~

       我想，一個有向心力、凝聚力的團隊，首先就應該是一個互信的團隊。如果雙方的合作是建立在互相懷疑、約束、硬性規定上，那麼這個團隊是沒有活力的，也是不穩定的。如果一個工作團隊的成員都不能穩定下來，那麼工作效能就會很低了。

       其實這些行政的東西我也不大懂，說得可能也不大對，但在這間學校的感覺是越來越不順心了，更不用說開心了。我想，在一個感覺不到人文關懷的地方工作，先不說工資高低、工作量的問題，感覺越來越沒意思、沒意義、不值得~~~~唉，先看看再說吧~~~

學校為了落實老師要求協商簽定勞動合同的要求，做了幾場座談。

這不，剛剛座談回來，上來發表幾句感想~~~也許對各位老師的將來有所幫助。

1、不得不先說：學校印制的合同草案，長得也太……

排版得混亂不說，當中還有不少句子是不通順的。一眼看去，很難讓人相信那是一份正規的勞動合同。(貌似某些偽劣產品似的，也許是在某不知名的網站上下載或東貼西補回來的~~~)

2、有關工作時間和休息休假問題。

學校：老師的工作時間是不定時工作制或者所謂的任務工作制，因為工作太忙，經常要利用休息時間改作業、出考卷、處理學生事務等等，因此不能按標准工時工作制簽定合同，應該以不定時工作制來簽定……

感想：勞動合同法裡沒有所謂的任務工作制（就算有，勞動合同法也規定這種合同是不得約定試用期的，這與學校目前約定試用期是相沖突的）。先不說要簽定不定時工作制，是需經勞動保障部門批准的。就說不定時工作制在法律上的正確解釋：不定時工作制是指每一工作日沒有固定的上下班時間限制的工作時間制度。如果是這樣的話，老師是否可以根據自己完成教學任務與否而自行上下班？但是現在所有的學校為什麼都規定老師都有固定的上下班時間，即使沒課也要到，沒到的話，要記遲到或早退？這又是怎麼回事？

人們常說老師是人類靈魂的工程師，是世界上最偉大、最光輝的職業等……但是，不可以一頂無私奉獻、大愛的帽子扣下來，老師就要成為不食人間煙火、無七情六欲的神啊。老師也需要休息、也需要個人時間、也需要照顧家庭，學校不能輕易地找個沒有完成工作任務的理由來硬性要求老師在規定的上班時間上班、在休息時間加班也是理所當然的，並且還要加以勞動合同約束。的確，幾乎每位老師都會利用休息時間處理突發或未處理完的事情(怎麼才算處理完事情了？先不管教師什麼樣的工作量才是正常的工作量，學校安排教師的授課時數、所帶班級數量是否合理)的經歷，但這是專業技能、職業道德、個人良心問題，不應該是學校硬性要求老師一定要處理或是一定要處理得好的問題！用人不疑，疑人不用！既然老師能通過學校適用期的考核，就代表這位老師具備了學校要求的基本的專業技能、道德品質，就沒必要再去做這種沒人性的、打擊老師積極性、主動性的工作制的合同約束。

學校：不要硬摳著法定假期、延長工作時間、休息日上班要支付加班費，學校的年終獎都有發嘛，寒暑假都帶薪放假嘛……

感想：首先，不是我們硬摳著這一條，而是勞動法規定的。傳統節日是傳承中國文化的重要載體，確立法定假期的意義深遠。我們是教育工作者，對這一做法應該給予理解和支持。而所謂的加班費，最終目的還是想讓學校放假，讓老師和學生能與社會融合，共感受度過這些傳統節日。其次，《教師法》第七條第（四）款明確規定：老師享有按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。這是教師這一職業的特殊性所在，並不是因為有寒暑假，老師在非寒暑假的上班時間就應該學校說上班就上班、夏令營就夏令營、補課就補課、研習就研習，老師就應該累死！學校一再強調團隊精神，而我所認為的團隊精神並不是人在一起做事就有團隊精神了。真正的團隊精神體現在隊員凝聚力強、團結合作、積極主動上，而這些是需要人性化的理解、支持與感動才可能形成。因此，不要把什麼事情都混為一談，應該一事歸一事，按規章法規辦事才能服人心。

3、勞動報酬方面。

學校：在校不可以談論工資……有關代課費的問題還有待討論……

感想：首先，有可能不談論工資嗎？有可能不知道對方的工資數目嗎？個人私下要不要談論工資，那是個人的事情，決定權只在個人。有些事情，往往越掩飾就會讓人越覺得對方心虛、不公平。打聽到的小道消息，再加以渲染傳遞，消息也就變樣了，想不誤解都難。學校重點不在於員工是否討論工資，而應該公布一個合理的薪資制度或計算方法。其次，代課費用方面的確非常不公平。台籍、外籍、陸籍因為消費地會有差異，而基礎工資有差異，這個勉強可以接受。但是額外代課費用就不應該再差異化了……

4、學校的規章制度方面。

學校：合同最後有列出《大陸籍教職員工出勤差假管理辦法》、《大陸籍教職員工成績考核辦法》2個規章制度為合同附件，與本合同具有同等效力。

感想：先不說這些規章制度是否有與大陸籍教職員工商討之後才制定的。說實話，來了學校差不多四年半了，我還幾乎從沒見過這些規章制度。貌似有在電子公告上有公告，但是並不能保證每個員工的知情權。也許有的人沒留意，也許別人是新來的根本不知道有這一東西存在，也許……學校應該把它制作成類似職工手冊的東西，並且人手一份。而這個提議在1年多以前我就曾經提過，不知道這次提出來，還要等多久才會落實……

。。。。。。

還談到許多事情，寫到這裡已經忘記一些了，以後想起來再補吧……

總結：這次的勞動合同訂制，各自如實地表達了不同的意見，也許我們與校方的協商結果並不能達成什麼，但不得不說是一個好的開始。因為，以前學校的任何決策從來都沒有征詢過大陸籍教職員工的意見或建議，如果有個別意見，也會被“台灣都是這樣的”類似的話給堵回來（其實，偶最反感的就是這類的話。學校一直在強調學校的特殊性，為什麼到了某些地方就要和台灣一樣了？學校就不能創新經營嗎？）。所以對於這次學校的進步，我們應該給予掌聲的支持，也感謝學校對我們的尊重。

我們也明白任何的決策或改變都有一定的過程，需要等待一定的時間。但希望讓我們等待的這個時間不會太久，畢竟很少人能在等待中度過三年、五年、十年……

一說到考試分數，就不得不提這一句。那是我求學時期，師生活的經典寫照，也是應試教育的典型代表。

也許正是因為自己是在應試教育體制下長大，所以現在會本能的抵制應試教育制度。雖然，現在大家都在談素質教育，但真正做到的卻不多。也許素質教育制度正處於初級階段吧~~~

現在身為一名教師，學校提供相當的專業自由與尊重，自己的教學觀念也得以實行。我非常珍惜這樣的機會。

對於學生的學習，我從不看重分數。我要求的是學習態度。

我經常和學生說：“態度決定一切!”包括學習態度、生活態度、工作態度等等~~~~

有事要忙，有空再續......

您好！我是小學部的自然科任教師。非常冒昧，給您寫這一封信，如有打擾到您工作或休息，還請您見諒！

四年前，第一次來到學校時，我感受很深的就是您的親切與務實，對老師工作充分的尊重與專業自由，與我以往見過的校長非常不一樣。這也讓我有了嘗試做做老師的念頭（說實話，雖然是教育專業畢業，但以前卻從沒想過將來要當老師），一做就是四年……

四來年，在您的帶領下，學校的壯大也是社會各界有目共睹的。而我對這所學校也由陌生、適應到熟悉，雖然體會不到太多的成就感，卻也學習感悟了不少。不過，這些事情不是我寫這封信的重點。這封信，是要向您訴苦的（很抱歉……）。

因為，我發現我的工作越來越忙了，已經快支持不下去了~~~~

（只是一句話，也許很難說明白，因此，我就具體列出來吧。我知道，學校所有的教職員工工作都不清閒，而且忙也不見得是件不好的事情。但是，忙，總也應該有一個度吧。學校的老師(起碼有相當一部分，我絕對是其中之一)會不會都忙得太過了些？而且似乎都是一些教學上最基本的事情都做不完……）

我一個學期的課余時間是這樣過的(按花費時間的多少排列)：

1、准備實驗

時間段：約2個月/每學期，平均3~4天/星期，約2~3小時/天（晚上19:00~22:00點、早上7:50~8:30），甚至更多。

工作量：請購、配備或自己購買相關的實驗器材；分組擺放器材；清洗器材；分組量取、配置藥品；再清洗、涼干器材；分別放回儲物櫃……

備注：有人說可以讓學生自己准備實驗器材，但實際那是不可行的。首先，教材是台灣的教材，按照學校現行的上課總時數來計算，實際是不夠時間上完的，而學生拿取器材人流量及效率，我想最少一半時間就沒了；其次，有些藥劑的配備需要等待一段時間。

有人說學生做完實驗之後，要求學生清洗干淨就可以了。當然，實驗完成後，清洗實驗器材是學生必須完成的責任。但實際上，總會有些瓶瓶罐罐未按要求清洗干淨。為了保證下個班實驗時有干淨的器材可以使用而不影響實驗結果，我還要逐一檢查器材干淨與否、完整與否。不合格的，只好自己再清洗。而且，如果接下來的課換另一個年級做不同的實驗時，還要利用課間時間趕快更換實驗器材，有時實在是來不及，只好耽誤下一個班級學生上課的時間來准備。

另外，全年級做完實驗後，不但要保證實驗器材干淨，還需要把它們逐一放回儲物櫃。也有人建議可以請學生幫忙清洗擺放。但實際學生有多少空余時間？實在不忍心剝奪他們洗完澡後唯一的不到1小時的休閒時間。況且，上次請學生幫忙清洗，結果還打破了好幾個燒杯。沒辦法，還是只好自己來。只能感歎，理想與現實總是有一段差距的……

2、批改作業及試卷

時間段：除上課＆准備實驗外的幾乎所有的空余時間

工作量：247本習作/月、247 *N份/月（N≧2）的考試卷和練習卷

備注：我教小學五、六年級共七個班，一共247位學生。例如批改習作，每次完成一小部分的習題只能課堂上檢查，三個星期後，一個單元上完了，就收上來用紅筆統一批改。但即使一個月完成一單元、收一次，卻需要大概兩周的時間才能改完(星期六、日還要加班)。一是因為課時多，沒有足夠的空余時間，哪怕用上所有的中午、晚上的時間，也只能在兩個星期內改完；二是因為自然習作的習題是沒有標准答案的，不但要看清、看懂學生回答問題的意思，而且通常還需要充當語文老師批改錯別字、寫評語，導致批改速度慢。批改完後，還要逐一督促檢查學生功課訂正情況，不懂的逐一教導。

有人建議作業可以讓學生幫忙改。我個人非常不認同這樣的做法。首先，批改作業有利於教師掌握學生的學習狀況，以便及時發現問題、解決問題；其次，面對無標准答案的自然習作，還是小學生的他（她）們根本無從下手，到最後，只會是越幫越忙。

3、每學期的第二次多元評量

小學高年級其它科目的多元評量已經取消，但是自然科不可能取消，也不建議取消。但正因為是多元評量，沒有標准答案，因此即使分組也要公平、公正的評量出每個學生的學習態度、多元學習能力。是一次耗時、耗精力的評分。評完分後，還要顧及、處理家長對孩子未交報告或成果而評為零分的不理解與針鋒相對。

4、管理與完善自然教室

小學部的自然教室從我一來學校，就歸我管。當然，自然教室是高年級學生用得多，由我來管理的確會比較方便。我也在這四年當中，努力維持、完善教室的設備。沒有或不夠用的器材，請購；器材到了，拆卸、搬運、分類擺放；下午學生打掃時間，從旁監督；其他班級上課後遺留的狀況，無奈善後；學期末，器材盤點；開學初，教室布置；兩年多來數次的改建消息，認真的規劃、設計、作圖，最後……

5、備課

自然這一科，包括了天文、地理、物理、化學、生物等領域，內容豐富而實用，學生也因此比較喜歡上自然課。但也因為包括的領域多，所以備課量也多。否則，無法應對學生千奇百怪的問題，也無法把問題講解得學生心服口服，也就無法在學生面前建立專業威信了。備課豐富了，上課時就可以從學生感興趣或者是吸引學生注意力的方面導入課程，才能提高學生對自然科學的興趣。

備課是上好課的首要條件，而這一點我卻排在最後。因為……說實話，現在幾乎沒有時間去備課了……

6、其它時間

小學高年級科學社科學探究課程、自然領域教學研討會、其它研習會議、與問題學生溝通、幫學習基礎差的學生補習、班級經營事務、管理組建班網，還要整潔秩序評分(導護2星期/學期．人)、星期五校門口值班(2~3次/學期．人)……

而我每周的課程表：