美国斯特福大学简介（http://www.Stratford.edu）
美国斯特福大学（Stratford University）总校位于具有悠久历史的弗吉尼亚州，紧邻美国首都华盛顿，与白宫、国会山只有几分钟的车程，拥有首都的所有文化底蕴，历史沉淀和知名度。校园占地一百多英亩，并在弗吉尼亚、怀俄明州、英国伦敦设有分校。学校优越的地理位置使广大的毕业生获得众多行业领域的就业机会。斯特福大学提供大学学士以及研究生硕士学位，主要培养计算机信息技术、旅游及饭店管理、工商管理（MBA、EMBA）等高级管理人才。已为美国和全球培养了大批优秀人才，学员分别在美国政府及惠普、休斯、杜邦、英国壳牌、飞利浦、吉列等全球知名企业供职。
　　美国斯特福大学（Stratford University）的学士及研究生硕士学位获得了美国联邦教育部、美国高等教育委员会指定的专业权威认证机构美国独立院校教育认证委员会（ACICS）的认证以及弗吉尼亚州高等教育委员会的认证和许可，法定拥有招收外籍移民学生权和成人高等教育的权利。
美国斯特福大学系弗吉尼亚州职业学院联盟委员会成员、北弗吉尼亚技术委员会成员，是中华人民共和国驻美大使馆及中华人民共和国教育部认证的国外院校。2003年10月中华人民共和国教育部通过教育涉外监管信息网、中国留学网发布了经认证的国外院校名单，斯特福大学榜上有名,请查询相关网站(www.jsj.edu.cn)。同时更是中国教育部主办的“中国留学网”推荐的美国知名大学之一！

权威认证：
美国联邦教育部USA Department of Education　　                         http://www.ed.gov
美国高等教育委员会Council of Higher Education Accreditation　         http://www.chea.org
美国独立院校教育认证委员会（ACICS）　　　　　                          http://www.acics.org
弗吉尼亚州高等教育委员会State Council of Higher Education in Virginia  http://www.schev.edu
中国教育部涉外监管网                                                  http://www.jsj.edu.cn
中国教育部留学服务中心                                              http://www.cscse.edu.cn

美国斯特福大学现为下列机构成员：
微软公司学术合伙人(Microsoft Academic Partner)
Oracle学术协会的成员(Member, Oracle Academic Initiative)
北弗吉尼亚劳工投资委员会成员(Member, Northern  Virginia Workforce Investment Board)
北弗吉尼亚技术委员会成员(Member, Northern  Virginia Technology Council)
职业学院联盟成员（Member, Career College Association）
弗吉尼亚州职业学院联盟委员会成员（Board Member, Virginia Career College Association）
弗吉尼亚学生资助联盟成员（Member, Virginia Association of Student Financial Aid Administrators）
社会网络执行委员会成员（Executive Board Member, Internet Society）
费尔法克斯郡商业议院成员（Member, Fairfax County Chamber of Commerce）
东威廉王子商业议院成员（Member, Eastern Prince William Chamber of Commerce）

学位认可：美国斯特福大学学员在国内完成学业获得的证书与在美国本土学成获得的学位证书完全相同，并将由学校开具课程的成绩单。美国斯特福大学是获得中国教育部认证的国外院校之一，如赴美留学学习并赴中国大使馆办理留学登记，可由教育部留学服务中心、中国驻美国大使馆进行学历学位认证，享受留学归国人员待遇并获得教育部的正式认可，其硕士学位可在国内继续攻读博士学位。

美国斯特福大学国际工商管理硕士（IMBA）学位班
申 报 说 明
一、入学条件：
◆大学本科学历，并具有至少两年管理工作经验；大学专科学历，并具有至少五年管理经验；
◆具有同等学历，也可申请，但本人须提供能反映出一定水平的代表作品、出示实际操作能力证明、或调查报告等实质性的证明，经过评核后才能录取。
二、报名所需资料：
◆本人照片(四张二寸免冠彩照)、身份证或护照复印件、本人名片两张
◆个人履历：履历尽量详细，列出过去四年从事管理工作情况及所取得的成绩。
◆推荐函：由本单位（企业）出具一份推荐函，并加盖公章。
◆加盖公章的学历学位证书复印件及成绩单复印件（装入信封，并在信封封口处加盖公章）
◆个人能力证明文件        ◆报名费800元人民币
三、学习形式：
每月2—3天集中周末上课。采用学校指定的国际通行的MBA教材及由授课教师撰写的讲义。学制为十八个月，授课语言包括英文、中文两种。
四、必修课、选修课及成绩评估方法：
9门必修课——
（1）研究方法  （2）国际组织行为 （3）全球企业领导力I  （4）信息技术与企业改革
（5）国际管理会计（6）国际经济（7）金融管理（8）国际商务管理（9）国际工商管理前沿
3门选修课——
（1）全球企业领导力II     （2）企业管理         （3）地缘政治学
学科成绩是根据以下项目表现及积分做出评估，学员成绩达总分的60%或以上均评定为合格。
1、出席率    2、课堂参与   3、作业    4、论文
五、证书颁发及毕业典礼：
1、各项成绩合格学员可获得美国斯特福大学授予国际工商管理硕士（IMBA）学位，该学位证书与在美国本土获得的相同。
2、毕业生应到美国本校参加毕业典礼，时间不允许者也可参加在国内举办的毕业典礼。
六、收费标准：
报名费：800元；学费：48000元（含教材、资料、考试、考核、论文评审费等所需费用）
七、上课地点：
上课地点：北京大学
八、入学流程
1、学员提交全部申请材料，并交纳报名费；2、向学员发录取通知书；3、学员交纳学费；4、为学员办理入学手续，发放学生证；5、在学习期间，学校将分配名称为xx@stratford.edu（xx为学生姓名的拼音）的美国斯特福大学本校学生邮箱，学员在校园网上提交学科作业。

美国斯特福大学(中国区)MBA报名咨询中心
咨询电话：028-68556138     13551084893 
咨询老师：龙老师  曹老师         

龙云安博士在长沙----<纵横国际市场>

炎热的长沙,三一重工的员工牺牲五一大假,积极投入到"培训---学习----提升"的浪潮中,受公司邀请,龙云安博士专题培训该集团国际业务部员工国际市场营运管理,国际贸易与国际金融运作技巧.现在课程正在进行中.

（07年6月16-17日，深圳）

培训目标：熟悉国际市场特征和运作模式，掌握国际市场拓展和国际商务客户管理技巧

培训对象： 海外经营管理人员、市场人员

培训时间：2007年6月16-17日（两天）

培训地点：深圳国际人才大厦（外地学员可安排食宿，费用自理）

讲师简介：龙云安博士  亚洲十大培训师奖获得者，中国职业教育培训第一人、国际职业培训师。龙云安博士自90年代初以来长期从事国际市场营销和国际贸易实务工作及近年来先后为郑州宇通集团、北方工业、广西、温州、深圳等地国际贸易公司作中东、东南亚、西亚俄罗斯、中美洲等市场拓展和国际商务运作方面的内训，具有丰富的实战经验和理论造诣。

课程主要内容：
第一部分 国际市场运营

一、 研究东道国政治、经济、文化、科技现状 
二、 国际市场拓展的几种选择模式

三、 海外市场拓展的操作技法
四、 科学合理的海外市场拓展程序

五、 国外市场管理

第二部分  客户关系管理

一、海外市场客户关系管理流程

二、寻找海外市场客户的快捷方法
三、充分发挥网络信息平台开发海外市场的威力

主办单位：深圳市多科特企业管理咨询有限公司

费    用：2，600元/人。（包括培训费、资料费、中餐、证书费等）

报名电话：0755-25543905   13632872110  传真：25421584

E-mail:she18402@tom.com   QQ：475737365    MSN：she18402@hotmail.com

联系人：林老师     

报 名 表

系列演讲

主办单位：四川成都市先进教育咨询机构

主讲专家：亚洲十大培训师、中国著名教育培训十大领军人物

龙云安博士www.cnlongs.cn

培训对象：高等、中等职业院校高级管理人员、中层管理人员、基层管理人员（班主任各级教育行政管理人员）

培训目标：构建新型教育训练激励的培养模式、变革传道授业的形式与内涵、掌握新模式构建流程

新模式构建流程

转换观念——构建新模式——逐级训练——模式优化

转换观念的课程：

一．市场与职业教师

 1．教育培训业的市场特征（内部市场、外部市场）

 2．市场要求教师职业化

 3．职业教师素质与训练

 4．职业教师市场运作理念与技巧

二．教师与教练

 1．教练完全区别于教师

 2．教师如何转化为教练

 3．教练的教法与练法

三．教师—培训师—名师—大师与品牌树立

1．职业教师品牌树立的价值提升

2．职业教师品牌树立流程

3．职业教师品牌树立技巧

四．“教育—训练—激励”课堂模型

 1．“教育—训练—激励”完全区别于“传道授业”

2．“教育—训练—激励”模式的内涵结构

3．“教育—训练—激励”课堂技法与技巧

  （激情、互动、游戏、

构建新模式

一．如何构建3—2—1或4—3—2—1模式

二．3—2—1或4—3—2—1模式的管理技巧（高层、中层、基层管理技能与技巧）

三．3—2—1或4—3—2—1模式的课程结构

逐级训练

一．高层如何训练中层

二．中层训练基层技巧

三．中层对教练的训练技巧

模式优化

职业院校的市场运作

一．职业院校招生与营销

二．职业院校的品牌与营销

西点模式精华

   西点军校200多年来来培养了近4000名将军、5000名跨国公司总裁和1000名跨国公司老板，西点模式成了全世界高等教育的楷模、西点精神不仅照亮了军队、更是企业走向成功的支撑和基石，“西点”两个字把所有“西点人”连接在一起，把“非西点人”训练成战斗的集体，他们把“参军上战场”改为“参军打败敌人”，并演绎到战场和市场竞争之中。西点军校培养学生对事业狂热追求的激情。西点军规既是西点的学校纪律，也是西点高超的育才模式：无条件执行、工作无借口、细节决定成败、以上司为榜样、荣誉至上、受人欢迎、善于合作、团队致胜、只有第一、敢于冒险、火一般的精神、不断提升自己。这些军规无不显示西点模式的科学、西点精神的光辉、西点人才的卓越。

 1．教学训练模式的科学性

   西点的教学模式采用双重训练模式，即教员和高年级学员。因此，他们把西点教育训练的关键落在了新生一年级。在一年时间内把每一个学员从进校的“零”“裸”（去掉从前的所有光环、没收其身带的所有个人物品）开始，严酷的、近似斯巴达似的训练，把他们训练成一个合格的西点人——具有西点精神和对事业狂热追求的激情。训练教员主要由二年级学员担任，教员（老师）做示范指导，以此类推，三年级训练二年级、四年级训练三年级，这种教员充当顾问，辅助教育，学员为主体的模式，完全把讲授的内容和规范内化于学员身心，学员不仅掌握了知识，更重要的是让学员掌握了真正所需要的管理技能和领导技能，学会并掌握了团队建设和团队管理技能，这些模式对于学员毕业进入企业完全可以应用到企业管理之中，再不需要他们三五年的锻炼了。

   2．建立并强化西点精神

   西点军校把“职责、荣誉、国家”的校训始终贯穿于所有的教育训练之中。把“绝对服从”的教义和“没有不可能”的信条扎根于每个学员的灵魂。具有西点精神的学员，只要上级（教员、高年级学员）的任务下达（包括学习、研究、训练等），他们没有任何借口，绝对服从，坚持“没有不可能”的信条坚决完成。这种建立并强化起来的西点精神正是一切企业组织所必须的企业精神。这也是西点利用自身组织形式教育训练实用人才的绝妙之处。这完全区别于中国商务院校与企业联姻的毫无实际意义的形式主义。

   西点前校长番莫将军曾经说过“你给我一个只要不是精神病的人，我都可以把他训练成优秀的人才”。这不仅体现了西点模式的科学，更体现了西点精神的神奇。

  1．模式千古没化

   商学院在中国表现为商学院、管理学院、工商管理学院、经济管理学院、经济学院等几种形式。然而，无论那种形式，其管理模式和教育训练模式基本相同，也和其他专业的学院模式没有差异。“院长—主任—教师”垂直管理的行政体制、“教学—考试—论文—答辩”被动学习的培养模式，“讲—听—记—考”愚昧教育的训练机制。和中国几千年的“科举”、“八股”教育模式有何区别？其结果是死气沉沉的学风、庸庸碌碌的人才、懒散堕落的垃圾，社会弃之。

  2．与社会脱节的机制

   商学院是一个区别于其他任何专业学科的学院，其培养模式和管理机制都是商学院学生实践的最好战场。然而，中国商学院把教育训练的主战场完全与社会经济实践隔离，把学院管理与企业管理、人才产品和企业产品的生产管理过程完全区别开来，创品牌的企业运作和无品牌意识的学院管理，使商科学生在关键的本科阶段所耳濡目染的、所接受的教育训练与毕业后的社会实践大相径庭。使学生毕业进入企业“操作无技、管理无能”，唯有被抛弃。这种与社会经济实践脱离的商学院培养机制仿佛成了制造垃圾、培养庸才的摇篮。

  3．课程设置与社会经济实践完全相悖

  综观中国商学院的课程设置，抛开与社会经济实践牛头不对马嘴的课程不谈，就课程本身而言，基本上都是什么“学”为主流，比如西方经济学、管理经济学、市场营销学、政治经济学、国际经济学、统计学、等等，仿佛不带“学”不显层次，在“学”的统治下，就变成了纯理论、空洞、空谈，可悲的“传道授业”也。真正企业所需要的管理力、执行力、领导力、整合力、团队建设技能、沟通技能、客户管理技能、渠道开发与管理技能、企业组织流程再造、战略目标设置与分解、应用网络信息技术开发市场塑造品牌的技能、网络营销的技能、信息文明时代产业选择的技能，等等，在商学院的课程表中从没发现过。笔者在某商学院讲课期间，某老师建议开设一门《沟通》课程，教务处老师居然问什么是“沟通”？他的反问顿时让我汗颜！长叹息以掩啼兮！