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<title><![CDATA[ 易老师]]></title>
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<tagline type="text/html" mode="escaped"><![CDATA[每个学生都是珍贵的存在，为学生的健康成长努力工作，对于每个充满希望与梦想的生命,我们用爱心浇灌、用真情感化、用智慧启迪、用人格熏陶、用理想塑造!]]></tagline>
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<copyright>Copyright (c) 2005,  ywq151</copyright>


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<title>温 家 宝：社会发展要更多关注穷人</title>
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<dc:subject>两会政策解读</dc:subject>
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<![CDATA[<h1>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href="http://news.qq.com/a/20100315/000112.htm">温家宝：社会发展要更多关注穷人</a></h1>
<p align="center"><img alt="温家宝：社会发展要更多关注穷人" src="http://img1.gtimg.com/news/pics/30117/30117683.jpg" /></p>
<p style="FONT-SIZE: 10pt; TEXT-INDENT: 2em; FONT-FAMILY: 宋体; TEXT-ALIGN: left">3月14日（星期日）10:00，十一届全国人大三次会议闭幕会后，国务院总理温家宝在人民大会堂三楼金色大厅与采访十一届全国人大三次会议的中外记者见面，并回答记者提出的问题。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">据新华社电 昨日上午，十一届全国人大三次会议在人民大会堂举行记者会，国务院总理温家宝应大会发言人李肇星的邀请会见中外记者，并回答记者提问。这次会见在人民大会堂三楼金色大厅举行，历时近2小时20分钟。1000多名中外记者参加记者会。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em"><strong>1 社会发展要更多关注穷人</strong></p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em"><strong>我们的经济工作和社会发展都要更多地关注穷人，关注弱势群体，因为他们在社会中是多数</strong></p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">新加坡《联合早报》记者：政府工作报告里说要分好社会财富这块&ldquo;蛋糕&rdquo;，促进社会公正和谐，让人民更幸福、更有尊严地活着。但是我看到社会上也有一些现象，还有很多这样那样的不公，比如收入分配不公，农民工融入城市也存在很多困难。作为总理，您如何指导政府促进社会公平正义？保障中国人民过更幸福、更美好、更有尊严的生活？</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">温家宝：我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，促进人的全面和自由的发展，这三者都不可偏废。集中精力发展生产，其根本目的是满足人们日益增长的物质文化需求。而社会公平正义，是社会稳定的基础。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">我认为，公平正义比太阳还要有光辉。勿庸讳言，现在，社会上还存在许多不公平的现象，收入分配不公、司法不公，这些都应该引起我们的重视。我曾经讲过，一个真正的经济学同高尚的伦理学是不可分离的。也就是说，我们的经济工作和社会发展都要更多地关注穷人，关注弱势群体，因为他们在社会中是多数。我们要推进经济体制改革、政治体制改革以及其他各方面的改革，其根本目的就是要促进生产力的发展，实现社会的公平正义。同时，能使每个人也有自由和全面发展的机遇。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">中国的现代化绝不仅仅指经济的发达，它还应该包括社会的公平、正义和道德的力量。在我在任的最后几年，我将为这件事情尽最大的努力。我相信，我们以后的领导人会更加关注这个问题。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em"><strong>解读</strong></p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em"><strong>公平正义需解决好收入分配</strong></p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">在记者会上，温家宝总理提到了要更多的关注穷人、关注弱势群体，中国人民大学公共管理学院教授毛寿龙认为，这是领导层力求解决社会收入差距扩大等一系列问题的体现，他认为，国家也将会出台政策，来解决这些问题。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">对于温家宝在回答记者提问时所阐述的推进社会的公平，毛寿龙认为，这主要指的是解决收入的初次分配和再次分配，也是转移支付和民生方面的保障。&ldquo;比如促进就业、缩小收入差距，以及在社会保障、医疗、教育上更多的促进人与人之间的公平。&rdquo;</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">他说，初次分配的完善，就要有完善的劳动力市场，让更多人有就业的机会，减少劳动力市场的阻力障碍，同时给穷人更多的服务。另外，也要不断的推进更多人投资，解决垄断问题。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">对于&ldquo;正义&rdquo;，毛寿龙认为，这主要指的是改善司法不公，加强司法调解和社会调节。他认为，在我国，解决纠纷上，司法判决和司法调解都很重要，虽然长期来看，司法判决是解决问题的根本，但是对于很多人来讲，在现阶段，行政调解、社会调节也会更重要一些。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">另外，在社会正义方面，判决执行难也是需要关注、解决的问题，毛寿龙说，现在，很多领域都在想办法解决这个问题，我想，只依靠司法力量来解决确实很难，还需要政府强有力的支持。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">对于&ldquo;促进人的全面自由发展&rdquo;，毛寿龙说，这主要指的是文化方面的建设，做一个有文化的人。一个人要自由发展，政府就要创造良好的市场环境，包括事业领域的改革，投资资本市场的改革等。在国际舞台上，每个人都有自由发展的机会，毛寿龙认为中国为国际舞台贡献了很多，但是从人才角度讲，我们贡献的人才还是少，&ldquo;比如国际组织中，中国人的身影还很少，这就要求我们需要有更好的国际眼光，也需要政府提供更多的舞台和支持。&rdquo;本报记者 吴鹏</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em"><strong>现场</strong></p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em"><strong>楚辞明志做好今后三年工作</strong></p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">昨天，记者会开始时，温家宝说，过去的两年我们是在极其困难条件下走过来的。人民用坚实的步伐走过了不平坦的道路，这将会在历史上留下印迹。今后几年，道路依然不平坦，甚至充满荆棘。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">温家宝表示，我们应该记住这样一条古训：行百里者半九十。不可有任何松懈、麻痹和动摇。同时我们要坚定信心。华山再高，顶有过路。解决困难唯一的办法、出路和希望，在于我们自己的努力。我深深爱着我的国家。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">温家宝说，没有一片土地让我这样深情和激动，没有一条河流让我这样沉思和起伏。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。我将以此明志，做好今后三年的工作。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em"><strong>&ldquo;我精力充沛基本无假日&rdquo;</strong></p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">昨天，温家宝总理在回答香港《星岛日报》记者&ldquo;如何一直保持旺盛工作精力&rdquo;的提问时说，至于我的身体，大家会看到，我还是有着充沛精力的。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">温总理说，虽然我是一个基本没有节假日的人，但我还是喜欢锻炼的，无论是散步还是游泳，都使自己的身心能够放松，以保持旺盛的精力来对付繁重的工作。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em"><strong>辞解</strong></p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em"><strong>&ldquo;亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔&rdquo;</strong></p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">出自屈原《离骚》。大意为：这些都是我内心之所珍爱，叫我死九次我也绝不改悔。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em"><strong>&ldquo;行百里者半九十&rdquo;</strong></p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">出自西汉&middot;刘向《战国策&middot;秦策五》。大意为：走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈困难，愈要认真对待。</p>
<p style="TEXT-INDENT: 2em">本版稿件 据新华社电(除署名外)</p>]]>
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<title>求解“被时代”的公民尊严</title>
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<dc:subject>两会政策解读</dc:subject>
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<![CDATA[<p><font size="5"><a href="http://news.qq.com/zt/2010/lhgc/6.htm">求解&ldquo;被时代&rdquo;的公民尊严</a></font></p>
<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在《政府工作报告》中，温 家 宝总理说:&ldquo;我们所作的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。&rdquo;&ldquo;尊严&rdquo;二字首次写进《政府工作报告》，而就在前不久的春节团拜会，温家宝也提到过&ldquo;让人民更有尊严&rdquo;。</font></p>
<p><font size="3">《政府工作报告》中的表述，毫无疑问应该是对人大代表和全体民众严肃的政治承诺，因此，得到媒体和民众的广泛关注和赞誉，也是应有之义。但倘若以公民对政府权力的严苛要求为标准，则是：政府对民众的良好许诺，当然应该鼓励，但更为重要的是，需要以公民之合力，督促监督推进它积极兑现承诺。 </font></p>
<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 按照温总理的解读，&ldquo;公民尊严&rdquo;包括三层含义：第一，就是每个公民在宪法和法律规定的范围内，都享有宪法和法律赋予的自由和权利。第二，国家的发展最终目的是为了满足人民群众日益增长的物质文化需求。第三，整个社会的全面发展必须以每个人的发展为前提。 </font></p>
<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 对照此解读标准，审视当下现实，则会发现，当下&ldquo;公民尊严&rdquo;的局限和困境，皆与政府权力息息相关。</font></p>
<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 众所周知，过去的2009年，如果要选取一个关键词，那&ldquo;被&rdquo;无疑是最佳候选，&ldquo;被就业&rdquo;、&ldquo;被增长&rdquo;、&ldquo;被幸福&rdquo;、&ldquo;被自杀&rdquo;、&ldquo;被代表&rdquo;等等&hellip;&hellip;一系列的&ldquo;被字&rdquo;词组，昭显出：在强大的政府权力面前，&ldquo;公民的尊严&rdquo;，无论是经济自由还是精神权利，都处于一种相对弱势的地位，无时不存在着&ldquo;被XX&rdquo;的可能。 </font></p>
<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 正如有论者所指，&ldquo;被时代&rdquo;来临，一方面呈现出公民权利意识的日益觉醒，公民社会日益壮大，其实质就是对&ldquo;公民尊严&rdquo;的要求越来越高；而另一方面，则是本该去为追寻公民尊严和幸福而努力的政府权力，其中一部分政府部门和官员，已经成为其掣肘。具体分解则是： </font></p>
<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 其一：就是在经济发展，收入分配等方面，事关扩展公民的经济自由时，无论是党中央所指陈的特殊利益集团和部门利益集团；还是民间话语所传递出信息，诸如垄断利益部门，官商勾结的市场化景象等等，都使得贫富悬殊，社会不公正日益侵袭中国的社会肌体，改革逐渐由以往所谓的&ldquo;帕累托改进&rdquo;的改革，进入&ldquo;改革成本由大众承担，改革成果由少数人占有的&rdquo;所谓扭曲的改革阶段（孙立平语），越来越多的人，感受到获得经济自由的道路日益艰难，如此，&ldquo;公民之尊严&rdquo;也无从谈起。</font><font size="3">&nbsp;</font></p>
<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 其二：就是在诸如教育，机会公平等方面，资源也日益向权力部门人员和财富人员聚拢，社会结构开始定型化，阶层之间的流动开始减少，机会和资源开始向特定的群体倾斜，平民的上升管道被大量堵塞。公民负面情绪日益郁积。 </font></p>
<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 其三：就是当前的法治推进。执政党的依法治国提出十余年，进步明显，但是相对于政府权力，司法机构还相对弱势，而当公民面对政府部门或官员，公民权利受到剥夺之时，譬如地方政府司空见惯的&ldquo;暴力拆迁&rdquo;，通过&ldquo;司法救济&rdquo;是最后的途径，此时，却会发现，在一些政府部门和官员前，&ldquo;司法救济&rdquo;某种程度上失灵了。 </font></p>
<p><font size="3">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 综上所述，大概可以看到&ldquo;被时代&rdquo;的&ldquo;公民尊严&rdquo;困境，而破解困境的关键，在于以执政党和中央政府良治之愿，结合公民权利诉求之合力，能否绕开部门和官僚之掣肘，推进政府权力之改良。 如此，让每个公民都更有尊严、更幸福方有可能。</font></p>]]>
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<title>(转）2010年经济趋势（以后讲全球变暖要谨慎些好）</title>
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<issued>2010-03-14T19-07-55 CST</issued> 
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<dc:subject>科学发展</dc:subject>
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<![CDATA[<h2><font size="3">2010年经济趋势（以后讲全球变暖要谨慎些好）</font></h2>
<div class="t_msgfont" id="postmessage_2631683"><strong><font size="3">今天和各位谈一谈2010年的展望，不过我先念几个新闻给你们听。 <br />　　2009年8月26号，温总理主持国务院常务会议提出，钢铁、风电等等行业产能过剩。今年一开春，1月20号，又提出十大行业可能还是产能过剩，包括电力、煤炭、焦炭、有色金属、建材、轻工、纺织等十大行业。在我们想象中的经济回暖的过程当中，怎么出现这种结果呢？请各位来宾想一想。<br />　　截至到今天中午为止的消息，整个1月份北京房产交易量下跌70%几，上海下跌50%几，平均价格下跌 <br />3%～4%左右。当然我必须承认1月份一向是淡季，但是跌幅未免过于巨大。这是什么意思呢？<br />　　在整个去年回暖的过程当中，我们认识到几个有趣的事实，那就是中国的股市在2008年11月份开始就已经连续四个月回暖，中国楼市在整个去年一年当中在全世界极度萧条的情况之下，是全世界唯一的逆市增长的行业，当然到1月份开始回调。汽车销售呢？全世界各国产量大幅下跌，我们增长46%以上，此外还有奢侈品等等。请各位回忆一下，我们这一年的回暖喜悦当中，是不是真的像我两年之前所说的碰到了问题呢？<br />　　其实我以前就说过，如果全世界都没有回暖，而只有我们回暖的话，那就代表我们是不正常的。如果是不正常的话，这一切都要调整回来，也就是说为什么我们会回暖呢？<br />　　不是真正意义上的回暖，而是我们发烧了。为什么会发烧？因为我们生病了。<br />　　我想在今天三个小时的演讲当中，我把整个观念浓缩成一个小故事和各位做一个沟通。<br />　　这个小故事是这么讲的：有一位A先生他挖金矿赚了100块，他可以有两个选择。第一个选择：他给他10个矿工每个人1块钱，10&times;1＝10块，他还剩下90块揣在口袋里，因此他很富裕，这1块钱是什么意思呢？这1块钱仅够温饱之用。第二个选择是给每一个矿工5块钱，5&times;10＝50块，他只剩下50块揣在口袋里。<br />　　但是一旦做了第二个选择，矿工花了1块钱仅够温饱之外，他还剩下四块钱，而这个4块钱他又会拿出其中1块钱去买奢侈品，例如皮包、运动服、运动鞋&hellip;&hellip;A先生突然发现，他多了一个投资的机会，他可以开一个大卖场，专门卖这些东西，比如皮包等等。<br />　　为了卖这些产品，他还得聘10个女性的售货员，这10个男矿工和10个女售货员会结婚、生孩子。然后他们就需要购买婴儿用品，又要花1块钱买婴儿用品。A先生这个时候发现，他多了第二个投资的机会，那就是生产婴儿用品。矿工夫妇已经花了3块钱了还剩下2块钱了，他们准备住房子了，A先生突然发现他有第三个投资机会，那就是做地产开发，一栋房子多少钱呢？2块钱！等到A先生金矿挖完了，自然形成了一个小市镇，自然而然的成长了。<br />　　第二个选择我们给他一个名词：藏富于民。<br />　　但是第一个选择呢？<br />　　10个矿工每个人只拿到1块钱，那我问你，金矿挖完以后怎么办？10个矿工立刻失业。造成严重的社会问题，A先生不得已又从口袋里再拿出40块钱来，建条高速公路。然后这10个矿工又就业了，当建筑工人，那么高速公路一旦建完以后怎么办？10个矿工又失业了。<br />　　这个时候A先生突然发现，当他做了第一个选择之后，他立刻面临两个困境：第一个困境他既无法开大卖场，也无法生产婴儿用品，更做不了地产开发商，因为老百姓太贫穷。所以他的第一个困境就叫做：投资经营环境全面恶化。但是他又面临第二个困境，请你想一想，在这么穷的社会里面你建好的高速公路有没有车在上面跑啊？基本没有，没有车跑的高速公路就叫做产能过剩的高速公路，所以A先生一旦做了第一个选择之后，就会面临另外一个问题：严重的产能过剩。<br />　　他生了两个病，由于他生了两个病，他望着苍茫的大地，10个矿工都离开了，一个杳无人迹的地方，只有一条耀眼的高速公路，上面没有车跑。他面临产业环境恶化、产能过剩，那么他手中剩下的50块能干什么呢？他只有盖一栋豪华别墅，50块钱一栋。<br />　　这就是做第一个选择的必然结果，而且房子贵得要死，其他产品也会非常贵。<br />　　这个简单的故事将贯穿整个演讲，你会发现目前中国的现状就是因为我们做了第一个选择，叫做什么？叫做&ldquo;保八&rdquo;。保八的结果一定造成两个困境，而两个困境一出来之后你就发现企业家没有地方投，只有炒楼、炒股，从而造成去年的回暖。<br />　　而我一开始演讲，念给各位听的温总理的谈话已经告诉各位产能过剩了，这就是这一个例子告诉各位的结果。你们也都知道，我们的投资环境日益恶化，两个病都出来了。那么我今天讲的是比较长的演讲，我现在就在这个前言的基础之上，我和各位朋友谈一谈我今天演讲的主题。<br />　　下面演讲正式开始。<br />　　美国对付伊拉克、阿富汗或者未来的也门都是传统的战争，可是对付亚洲国家一律是汇率大战。<br />　　比如1985年的日本，那个时候日本格外嚣张，日本说GDP要超过美国了，甚至日本还扬言要买下美国，好嚣张。其实他们已经买了2/3夏威夷的地产，甚至日本还说我们也可以对美国说不。<br />　　1985年，美国针对日本的汇率大战立刻开打。当时美国联合了德国、法国、英国总共4个国家，压迫日本签下了&ldquo;广场协议&rdquo;。该协议要求日币升值。从1985到1987年日币升值了一倍，严重打击了日本商社。<br />　　到了1987年年底，美国再次投下第二颗炸弹，那就是逼迫日本降低利率，日本利率跌到当时最低。这个炸弹太可怕了，因为1985年到1987年两年之间的日元升值，日本各大商社遭到重大困境。到1987年第二颗炸弹丢下之后发现利率这么低，因此日本各大商社开始向银行借钱炒楼炒股。<br />　　1990年1月份开始，美国投下第三颗炸弹，炸毁了日本的资产泡沫，让日本陷入了长达20多年的萧条。<br />　　各位朋友记住，汇率大战一定要配合资产泡沫化才有效果，不知道你们听我讲这句话，心中有没有一丝恐惧？因为我们已经有资产泡沫了。<br />　　1997年亚洲有个四小龙，还有四小虎，这八个国家和地区也是嚣张的不得了。我们什么也没有，就是有点钱，结果美国趁着95年开始的亚洲资产泡沫化的天赐良机，1995年狙击亚洲货币，贬值一半，摧毁了泡沫，结果杀死了四小虎，杀伤了两只小龙。要不是1997年中国ZF出手搭救香港同胞，香港现在还是萧条的，可是其他国家地区就没有这么幸运了。<br />　　到了2008年，亚洲又有一个新兴社会主义国家越南冉冉升起，美国趁着2005年开始的越南资产泡沫化的契机，摧毁了越南的资产泡沫，让越南随时随地陷于全面崩溃的边缘，小小越南哪能抵抗得了美国汇率大战的洗劫？<br />　　不知道各位朋友记不记得我说的一句话，去年4、5月份我说按照我对美国的理解，我有30%的把握，美国将在年底对中国展开汇率大战。很不幸的告诉各位朋友，我又说对了。<br />　　2009年9月20日，美国汇率大战正式布阵完成，我们国家领导人在纽约参加峰会时，我们一如既往的向全世界表达自由贸易善意。奥巴马发言了，他劈头一句：人民币汇率必须升值，出口必须减少。<br />　　9月20号奥巴马登高一呼，全世界四方响应。11月13号，亚太经合组织当着我们与会国家领导人的面要求人民币升值，11月30号最后一个堡垒沦陷要求人民币升值。<br />　　整个12月份我们没有任何动静，我们汇率仍然保持在6.82水平。不过我想提醒各位朋友，人类历史上各个国家对一个国家的汇率如此之敌视，这是从来没有过的。1985年对付日本也不过是4个国家，这一次是全世界除了非洲以外的国家联合对付中国。所以我在演讲的时候，我对于我们的处境非常忧虑，我也对于我们领导人的压力非常同情，因为这是历史上从来没有过的。12月我们顶住了压力，人民币汇率就是不升值，西方国家似乎没有什么反映，原因呢？圣诞节快到了。<br />　　我担心圣诞节之后压力会接踵而来，12月31号美国派出他的头号马前卒，2008年诺贝尔经济奖得主在《纽约日报》发表对中国人的元旦祝词，标题是《2010年是中国的年》，副标题是《那是一个很糟糕的一年》。他说：中国操纵人民币汇率不升值，他用了句英文：中国剥削全世界。好可恶啊！不晓得谁剥削谁。但是我们没有话语权，话语权掌控在西方之手。他说如果人民币不升值，建议美国展开第二场战争：贸易大战。<br />　　而根据我的理解，汇率大战和贸易大战将形成两个前置的爪子，斩断你的喉咙。到了今年1月份伦敦《金融时报》立刻登出头版文章，利用图表证明克鲁格曼是对的。<br />　　到了1月份说中国首次超越德国成为全世界最大的出口国，我们看到这个新闻扬扬得意之余已经上当了，欧洲是这么想的：欧洲百姓啊，为什么我们的失业这么严重？都是中国人的错，因为中国人出口超过了德国。<br />　　中国通过出口拉动降低了自己的失业率，可是欧洲人为此付出惨痛的代价，因此欧美的失业率超过了10%。他们问中国为什么出口上升？因为中国操纵人民币汇率，这是胡说八道的，但是我们没有话语权。就是一系列的报道之后，使得欧美老百姓同仇敌忾，欧美各国领导把失业问题，尤其是金融海啸导致的失业问题居然一股脑地推到我们头上，如此之可恨。<br />　　到了1月20号，七大工业国通过媒体表示，2月5号的加拿大峰会，七大工业国将再次对人民币施压，要求人民币升值。而我们的副总理李克强在1月20号很清楚的向全世界表达我们的决心，他说人民币汇率保持稳定对于全世界都是有益处的。<br />　　当然李克强这么讲话我本人肯定是支持他的，但是我担忧我们的选择不多。我们只有两个选择，第一个人民币坚持不升值，我们就会与全世界为敌，他们就会用贸易大战对付我们；第二个选择顺应全世界的要求，人民币在春节之后升值3%到5%，两三年之内再升值20%～30%。<br />　　至于我们会做什么选择，过年之后就会非常清楚，不过两个选择都是非常艰难的选择。2010年是非常复杂的一年，而且这个复杂是改革开放30年来的第一次。我希望各位企业家、ZF能够携手共度难关，但是这一切不是我们的选择，因为四大礼物已经准备妥当，环环相扣准备好了。<br />　　下一步就是贸易大战，贸易大战什么时候布阵完成的？其实有些战争是不能败的，有些战争也是不应该败的。去年9月12号，奥巴马签署的轮胎特保案就是美国贸易大战所布的一个重要的棋子。那是不能败的，可是我们败的如此之凄惨，后续的余波荡漾让我们难以承受。<br />　　这个问题太重要，因此这个时候有必要和各位朋友谈一谈贸易大战本质是什么。<br />　　其实事情来得快了，贸易大战一开始叫轮胎特保案，这是美国工会提出的第七次特保案，前六次都被美国总统否决了，第七次竟然通过了，那太可怕了，通过的本身就是一个精心策划的国家战略。<br />　　这一切的开始来源于美国钢铁工会提出的轮胎特保案，我调查了一下，我突然发现我们翻译错了，这个工会的名字原来应该是钢铁、橡胶、纸业、林业、能源、制造、服务等等很多行业的美洲联合总工会，我们怎么翻译的呢？我们查字典，先查第一个单词，发现是钢铁马上写下来，再往后一看还有几十个单词就不查了，竟然发表为钢铁工业，你如此之草率你焉能不败，他是奥巴马的铁杆兄弟，你晓不晓得这个工会有多可怕？<br />　　2008年总统选举，当奥巴马和希拉里杀的难分难解的时刻，就是这家工会出面支持奥巴马，使得奥巴马迈上了总统的宝座，所以奥巴马总统和这家工会关系之暧昧是你不可想象的。这么重大的竞争对手，我们竟然还能把它翻译错，这么可怕的工会，我后来相信他是被受益的。<br />　　经过调查之后得到两个结论，结论一，2004到2008年，中国出口到美国的轮胎所占的市场份额上升了12%。结论二，同样期间，美国本土轮胎公司的市场份额刚好下跌12%，由于中国的上升刚好是美国的下跌，所以判定中国有罪。<br />　　在这种危机重重的国际谈判当中，我们派出来的堂堂贸易谈判代表徐文英同志竟然不会讲英文。她在当时破口大骂美国国际贸易协会，咆哮公堂，说它是恶意中伤中国。徐文英说，你们美国敢制裁我们中国的轮胎，那我们中国就不出口便宜轮胎给你了，所以美国人就换不起轮胎了，如果美国人换不起轮胎，高速公路车祸就增加了。这就是我们贸易谈判代表的回答，你能想象吗？她讲完之后，全场是哄堂大笑。<br />　　美国国际贸易协会把她的答辩配合上两个结论呈送给奥巴马总统，奥巴马立刻签署轮胎特保案，从而完成了一把钳子的第二根爪子。<br />　　签署完成之后，在美国的运作之下，南美洲的巴西、阿根廷、印度立刻发起轮胎特保案，德国发起太阳能电磁反倾销案，欧美发起鞋类、铝箔、无缝钢管反倾销案，美国发起九寸钢管、输油管、磷酸盐等等反倾销案。<br />　　就在这种压力之下，山雨欲来风满楼，中国最大的三个出口工会，包括纺织、电子机械和轻工工艺在一个月之前在美国的CNN登了一段30秒的中国制造的广告。他们希望透过柔性的诉求，感动美国老百姓，从而希望美国ZF放他们一马。<br />　　不过请问各位朋友，如果美国决定对我们三大出口行业进行制裁的话是什么结果？如果再配合第一场大战，如果人民币汇率升值20%，你知不知道我们要倒退多少年？<br />　　不过很不幸的告诉各位朋友，这个广告是无效的，今年1月份开始，美国又针对我们三项产品展开反倾销，第一个叫钻管，第二个金属网制造的托盘，还有电热毯，托盘和电热毯就是我们轻工工艺纺织和电子工业，美国已经开始制裁了。<br />　　我讲到这儿，我不知道后果会是什么，因为我的水平有限，不过我是非常担忧。稍一不慎后果不堪设想。你能不能想象今天的局势有多危机，这个时候需要大智慧，需要群策群力。而这个时候中国商务部非常草率，你完全没有准备好，你太轻敌，太大意，你焉能不败？<br />　　而我们还曾经考虑对美国报复，当然我对我们中国ZF的报复行为我一向是支持的，但问题是你想报复什么？你可能要报复美国的鸡。<br />　　我不知道美国的鸡跟中国的轮胎有什么关系，但是你想清楚再报复。第一，在美国养鸡要建鸡舍，这个成本肯定不比中国低；第二，在美国聘人工养鸡成本会比中国低吗？不会。第三，美国孵小鸡的成本不会比中国低；第四，美国是人道养鸡，中国是不人道养鸡，在美国做鸡是很爽的。在中国就不行了，你到中国的养鸡场看一看，中国的鸡跟鸡之间是没有距离的，所以中国的鸡这一辈子都没有蹲下来过。在中国做人难，做鸡更难。<br />　　以这四点来看，美国鸡就没有便宜的道理，大家想清楚美国的鸡为什么这么便宜？<br />　　因为饲料特便宜，饲料为什么特便宜呢？因为玉米特便宜。玉米为什么特便宜呢？因为美国ZF在过去十年总共补贴了290亿美元，相当于两千亿人民币的现金补贴。一个国家能够这么多现金补贴一个产品，很多国家包括我们国家都做不到。你要报复美国的鸡，你报复的对象都是错的，你要报复的不是美国的鸡，而是背后的玉米。美国即将发起玉米大战，也就是成本大战。<br />　　轮胎特保案我们根本不应该败的。我们应该这么回答：首先，我承认美国国家贸易协会的执法权利，我也承认你的两个调查结果。不过，我提请美国人注意下面两个事实：第一，你知不知道2004到 <br />2008年美国的份额为什么刚好下跌12个百分点？你不知道，我知道。因为你们美国的四家轮胎公司包括固特易、米其林他们刚好把美国的工厂关掉了，所以下跌了 <br />12%。然后他们跑到中国来，利用中国廉价劳动力生产便宜轮胎全部回销美国，所以我们中国的份额刚好增加了12个百分点。这一切都是你们美国四家公司干的事，和我们中国无关。<br />　　第二，如果你们制裁我们的话，你们四家美国公司会去印尼和泰国，那儿不仅人工低，更重要的是他们生产橡胶，所以他们可以以更便宜的成本继续回销美国，你那12个百分点还会跌更多。你只要利用实际的数据据实回答，这场战争就不会败，只要这场战争不败的话，奥巴马就无法构建贸易大战。只要缺一个大战，美国的汇率大战就不会奏效。很可惜我们是自取其辱，从而让我们进入到前所未有的被动局面。<br />　　但是更可怕的战争还在后面。那就是第三场大战，成本大战和气侯大战，如果你胆子够大，你还敢听的话，休息15分钟回来再谈。<br />　　2000年，美国一家公司孟山都访问了中国农科院生物研究所，临行之际送给了农科院一个大豆。孟山都对中国人习性的理解比什么都到位，他知道我们是一个喜欢讲究对等的国家，他送给我们大豆之后希望我们回赠一颗大豆，我们农科院真的回赠一颗大豆。我们真正的机密是什么？就是大豆。因为我们中国人控制着全世界90%的野生大豆种子。<br />　　孟山都拿到这颗大豆如获珍宝，立刻飞回美国，分离出多产基因和抗病毒基因，美国已经掌握的是控油基因。感谢中国农科院，随后孟山都在全世界131个国家注册了63个专利，2003年这一颗大豆的子子孙孙子成长了，他们决定入侵中国。我们果然开放大豆进口了，东北大豆也被正式淘汰。<br />　　2003年8月，美国调低了大豆库存，从2003年8月炒到2004年4月，高达4400元/吨。而就在前一个月，中国的油脂压榨工厂总共进口了800多万吨大豆。5月份开始华尔街猛抛大豆期货，打到2000块/吨。最后70%的中国油脂压榨全面倒闭，之后四大粮商进入中国收购这些倒闭的工厂，从而使得2009年全中国85%以上的粮油控制在外资的手中。金龙鱼、鲁花、福临门等等都是四家公司控股，中国粮油的定价权拱手让于美国华尔街，这个时候华尔街控制价格。<br />　　南京的朋友晚上回家炒一盘菜&mdash;&mdash;青椒肉丝，请问这盘青椒肉丝的价格谁来控制？炒菜要切猪肉吧、切肉丝吧，中国猪肉价格谁控制的？薄熙来最近抓到黑道的猪霸，他一个人养成的猪可以供全国老百姓吃两天，就凭这两天他就能掌控中国猪肉的价格。他是黑道，但是在他背后还有一个不是黑道的超级高手，他的名字叫做华尔街的高盛。<br />　　高盛在2004年首先收购了南京雨润集团的部分股权，搞定了猪肉下游加工。2006年再以20亿收购了河南双汇，搞定了下游之后搞上游。2008年以3亿美元收购了湖南、福建几十个养猪工厂。<br />　　猪霸的猪远远比不上高盛的猪，因为猪霸只控制了重庆，而高盛控制了两个省，所以高盛是中国几乎唯一一家掌控着整条养猪产业链上中下游的企业。他掌控的产业链从福建到湖南、到江苏、到河南，一整条产业链。猪霸哪是他的水平？他真正操纵了中国猪肉价格，还记得一两个月之前，在上海给一些领导讲课。上海百联集团董事长听完之后非常感慨的问我，郎教授，以上海百联集团之大，当我们和供货商谈谈粮油和猪肉价格的时候，他们鸟都不鸟我们，今天才知道为什么，原来是华尔街。<br />　　前一个月中国北方大雪影响了蔬菜价格，造成巨幅波动，波动只是短期波动，请各位来宾猜一下，中国蔬菜基准价格谁控制的？就是偷我们大豆的孟山都所控制的。他一家公司控制了中国50%的蔬菜种子。从而控制了蔬菜的长期基准价格。当然了，其中应该包括青椒。如果连炒一个青椒肉丝的价格都是华尔街决定的，何况石油、铁矿石？<br />　　这些公司之间有什么关联？请各位听清楚，华尔街、孟山都和四大粮商，通称为现代东印度公司。以青椒肉丝为例，应该可以给各位朋友一个警告，你不要以为美国人只操纵国际市场价格，连你南京的价格都能操纵，这才是美国的厉害。<br />　　我们前一阵子搞了个力拓间谍门大家还记得吧？我们钢协和力拓谈判，两年谈判下来让我们损失了7000亿，为什么？因为和蔬菜价格一样，和农产品价格一样，定价权根本不是我们掌控的。<br />　　铁矿石的定价权谁掌控的？<br />　　我还记得钢协去年谈判，力拓只同意降价33%。我们钢协不谈了，你凭什么不谈？你晓不晓得你替我们亏了七千个亿，为什么？因为你不晓得铁矿石的定价游戏规则。那你要问我，铁矿石怎么定的价？<br />　　我通常不讲的。不过你们是做银行的，跟你们讲讲没有关系，铁矿石的价格不是钢协能够谈判的。因为铁矿石价格取决于两个价格，第一个石油价格，第二个波罗的海指数，那是运费的指数。只要这两个指数上涨，铁矿石就上涨，这两个指数下跌，铁矿石就后跌，也就是说铁矿石价格是被波罗的海指数和石油价格顶起来的。那我再问你，石油价格、波罗的海指数谁操纵的？华尔街！华尔街的背后又是谁？美国ZF！所以，你真正谈判对手就是华尔街，也就是美国ZF，美国ZF透过华尔街操纵石油价格、操纵波罗的海指数，间接控制铁矿石。<br />　　给各位举个例子，2008年7月份，我在广东顺德演讲，现场来宾都是钢材的贸易商，我在广东挺有影响力的，这是其中之一，我当场告诉他们，钢材价格必定狂跌，从此一炮而红，我是怎么知道的？<br />　　我过去都不跟别人讲的，今天告诉你们算了。这一切都要感谢我们深南电的领导，我们广东深南电在油价100多美元一桶的时候和华尔街的高盛签订对赌合同，对股多少钱？62美元，如果油价在62美元以上高盛每个月付给深南电30万美金，如果油价跌穿62美元，跌穿当天深南电付给高盛80万美金，以后每跌一块钱再多付40万美金，请各家算一算这家国营企业替老百姓亏了多少钱？大概千万美金以上。<br />　　我就是看到这笔交易，所以我知道石油价格一定跌穿62美元，否则高盛不会跟你签的。只要石油价格跌，波罗的海指数一定先跌，这就是规律。所以波罗的海指数先跌，石油价格再跌，然后铁矿石再跌，所以这就是我说的如此肯定的原因，就是因为这笔交易。如果你的招商引资是引来高盛这种公司，你就麻烦了。<br />　　任何被收购的企业只是国际棋盘上的棋子而已，他们任何利益都是以美国利益为前提。美国操纵了农矿原材料价格，操纵了定价权，只要美国愿意打成本大战，那就是中国控制通货膨胀的权利已经透过我前面讲的各种方法拱手让于美国人。<br />　　我相信我讲到这儿，每一位朋友都应该有极其严重的危机意识。如果美国想打成本大战，那结果太可怕了。他不但有能力，更重要的是他有实力可以做到他想做到的任何地步，太可怕了。<br />　　所以前三场大战如果一起发生怎么办？当然我不认为他会一起发生，不过我们想想最坏的情况，如果汇率大幅升值，我们主要出口被制裁，通货膨胀全面爆发怎么办？当然我不希望它发生，而且由美国在后面策划，你晓不晓得情况有多复杂，这就是我一直在告诉各位朋友，我们需要ZF、企业、媒体、老百姓群策群力，用大智慧化解危机。<br />　　</font></strong><strong><font size="3"><font color="#ff0000">不过用大智慧化解危机还得讲讲第四个大战：气候大战。<br />　　还记得去年12月的丹麦哥本哈根会议吗？<br />　　我觉得整个事件都是安排好的一场戏，会议一开始就是几个太平洋岛国的市民进来又哭又闹说他们的家园被海水淹没了，他们的ZF要带着氧气桶到水下办公了。<br />　　然后美国前副总统戈尔拍了一部纪录片，其中一幅画面是快要融化的冰块上面站着一只表情悲哀的北极熊望着东方。似乎都是我们的错，不过我再一次透过演讲告诉各位朋友，我希望我们能够利用大智慧化解这个危机。什么叫大智慧？我在广东卫视11月初的时候说了一句话：我根本不信。为什么我敢这么嚣张讲：我不信？<br />　　我说气候变暖的数据是由英国五流大学提供的，他的名字叫东英吉利大学，我在全世界这么多名校教过书，我的学生、老师、朋友遍天下，我这一生就没有听过这个大学的名字。我都怀疑是四等大学。就凭这一点，我说我根本不信，这是我在广东卫视节目里面讲的。<br />　　2009年11 月17号，感谢俄罗斯的黑客，侵入了东英吉利大学的教授电脑。最后发现是一场大骗局，里面的数据几乎全部捏造。<br />　　气候有没有变暖？有没有变冷？<br />　　有！地球的气候经常变暖，也经常变冷。公元11至14世纪当时气温比现在高十几度，那是全球的暖室期，那个时候北极熊上岸了，跑到加拿大北边西伯利亚和阿拉斯加，他们活的很好。18世纪之前是小冰河时期，好冷哦。<br />　　气候有变暖，也有变冷，但是这跟二氧化碳无关。哈佛跟麻省理工教授要被收买非常难，东英吉利教授要收买很容易。你以为你有能力改变气候吗？在场各位都是做银行的，我只问你一句话，你知不知道人类排放出多少二氧化碳？65亿吨，你知不知道细菌排出多少？1500亿吨。<br />　　我们65亿吨只是细菌的零头而已。而我们人类因为现代的工业化所制造的二氧化碳是零头的零头，你根本没有影响力，而且把细菌和人类所有的二氧化碳加在一起不过是大气里面的0.054。<br />　　那么到底什么影响气候？<br />　　太阳！也就是说地球为什么变暖？因为太阳的活动增加了，太阳表面的黑子增加了，气候为什么变冷？因为太阳活动变少了，太阳表面的黑子减少了。这就是今年1月份的结论。<br />　　欧美各国想达到发动气候大战的目的。以后各位朋友，你们的客户制造产品，出口产品，也要交钱，因为制造二氧化碳。比如说，1吨钢材产生1.8吨的碳。1吨水泥产生1吨的碳，一件衣服产生五公斤的碳。<br />　　交多少钱呢？美国人把价钱都告诉我们了，最多收70美元一吨碳，所以下次我们要出口，交钱，叫做碳关税，你怕交碳关税吗？没关系，你可以向欧美各国进口碳降低技术，搞了半天他利用二氧化碳捏造出来的事向以中国为首的发展中国家收碳关税。<br />　　什么目的？<br />　　就是利用这种方式拉动他们国家的经济发展，第二个目的，全面阻挠中国的经济发展，最近包括国家政策、企业战略纷纷以碳减排为主要诉求。<br />　　同志们你已经上当了，因为减少二氧化碳根本和气候无关，水资源、垃圾处理问题这才是发展中国家真正需要做的新能源，而不是碳减排。欧美通过碳关税横征暴敛，掠夺我们的美元外。第二，通过碳减排的议题阻挠中国的发展，从而使得我们垃圾问题、水资源问题更恶化，因为我们把大量资源去搞碳减排了。<br />　　你可以想象到，这么大的谎言，你都敢编出来，你还有什么不敢的？这么大的谎言之下，要达到两个目的，第一个低碳美元目的，第二个阻挠中国经济发展目标。这个时刻更需要大智慧来化解，就是因为这四大外患、四大战争，使得你们的客户从今年开始他们的第一个病更恶化了。还不如2006年，但是你的病不轻啊！你还有第二个病，记得金矿的故事吗？第二个病怎么来的？金融海啸这个病毒来的。</font>　　什么叫做抓建设？<br />　　那就是各级ZF通过修桥铺路用钢筋水泥堆起来的GDP，根本不是什么了不起的增长。这就是为什么到了2008年我国GDP中50%是钢筋水泥，消费被压到了35%。09年更糟糕，60%～70%都是钢筋水泥，消费只有25%，从而使我们成为一个消费严重不足的国家。<br />　　第二，招商引资。各级ZF大力招商引资的结果，使得中国的产能大幅扩张。2008年高达GDP的70%。第二个政策，使得产能变成70%，第一个政策使得消费2008年只有35%。请问各位朋友70%的产能只消费了35%，另外35%消费不了的叫做什么呢？<br />　　严重的产能过剩！<br />　　为什么过去不会产生问题呢？<br />　　因为被美国人的消费吸收了，我们出口了。那美国人是什么消费？借钱来的超前消费，简称泡沫消费。但是同志们，只要是泡沫就一定会破灭，我们这么多年来完全缺乏危机意识，甚至不知道拉动我们出口的是人家的泡沫消费。<br />　　金融海啸是怎么回事？<br />　　就是地方ZF的两个政策使得我们产能过剩透过出口吸收掉了，但是金融海啸使得出口暴跌，08年11月份开始中国出口首度由正转负，变成&mdash;2.22%。12月&mdash;2.8%。到了整个去年，出口下跌16%。出口下跌了，美国人不要消费了，我们的产能过剩立刻暴露。<br />　　同志们，你就生了第二个病，你生的这两个病就是金矿故事的必然结局，因为你做了第一个选择。生了两个病就一定会发烧，怎么发烧了？<br />　　由去年1月份数据就看得出来，1月份出口下跌17%。进口竟然下跌43%。好可怕。其中原油之外的原材料竟然下跌50%，进口机器下跌40%，这有什么可怕的意义？我们中国的制造业就是简单的进口原材料、进口机器设备的初加工，如果去年1月份进口原材料跌了一半，进口机器设备跌了四成，各位知道这是什么可怕的意义吗？<br />　　那就是在我们前面两个病没有解决的情况之下，我们的企业家已经不想干了，所以进口才暴跌，而不想干的结果就是重蹈2006年的覆辙，大家都炒楼、炒股、炒汽车去了，从而造成发烧现象。你怎么处理？你必须对症下药才能解决问题，如果用错药呢？那发烧就更严重了。<br />　　我们就一一来谈。<br />　　首先第一个药方：农业改革，我想告诉你，农业改革最终图利的是东印度公司。<br />　　第二个改革：医药改革，医药改革难以推动！<br />　　这两个药方都没治病，现在还剩下四大药方：<br />　　第一个，四万亿投资；<br />　　第二个，十大产业振兴方案；<br />　　第三个，汽车家电下乡；<br />　　第四个，去年上半年7.37万亿的银行信贷。<br />　　请问这四大药方的本质意义是什么？<br />　　你们在媒体上看到的一切报道，包括拉动内需、保八、促增长全部是表面现象，今天ZF最大问题是什么？本质是利用明天的产能过剩消化今天的产能过剩。<br />　　举个例子，四万亿建在哪儿了？不是江苏，是在中西部。在中西部建好的高速公路有没有车在上面跑？基本没有！没有车跑的高速公路建完之后通通叫做产能过剩。但是在建的时候要用钢材、水泥，所以可以消化今天钢材市场、水泥市场的产能过剩。问题是建完以后怎么办？建完以后高速公路就是产能过剩，由于不要钢材、不要水泥，立刻将他们打回原形：产能过剩。<br />　　所以同志们！我一开始演讲就告诉过各位一个新闻，2009年8月26号国务院说七大行业产能过剩，今年1月28号又对轻工、纺织、煤炭、电力等行业说有产能过剩。六大药方解决了第一个病吗？没解决，第二个病产能过剩呢？更严重！<br />　　生过病的告诉我，如果第一个病没解决，第二个病更严重，发烧当然更严重了。怎么发烧的呢？那就是7.37万亿剩下的三四成给了谁？<br />　　国企为主的短期融资。<br />　　那我问你，国企拿到这么多钱之后敢投实体吗？不敢！为什么不敢？第一个病没解决，第二个病更严重。那大量国企就拿钱去炒地皮去了，这根本就是发烧，去年放出了 <br />9.59万亿的信贷啊，今年第一个月又是1.6万亿，胆子好大啊！一年敢放十万亿，到1月底变成11万亿，你不怕通货膨胀啊？！<br />　　为了让钱不亏，你敢投实体经济吗？不敢！第一个病没解决，第二个病更严重，那你会干嘛呢？大量逃避通货膨胀的避险资金进入股市、楼市。所以，去年一整年股市有三笔资金进入，第一笔两个病没解决制造业先进入，第二笔信贷资金进入股市。楼市两笔资金：制造业资金、避险资金，这两笔资金并称为投机性资金，这两笔资金往往投资的是高端楼盘。<br />　　你知道为什么去年开发商赚钱赚的是心惊胆颤的？<br />　　因为他赚的是发烧的钱，而且去年一年高档楼盘、中档楼盘、写字楼租金持续下滑，中高档楼盘相当于社会的刚性需求，房价为什么去年一整年涨？因为两个病没解决，两个资金冲击的解决，中间就是泡沫。<br />　　楼市泡沫、股市泡沫、汽车泡沫等等加在一起就是你今年碰到的危机。<br />　　第一个危机叫做资产泡沫化。<br />　　去年11月26号，世界银行行长佐利克说只要中国的资产泡沫一旦爆破将带来2010年全球经济危机。所以你不要以为国际上的人对我们今天发展都持正面看法，现在很多都是负面看法。<br />　　第二个危机叫做经济停滞化。<br />　　三驾马车第一是消费，消费的来源是存款和工资收入。我们来看看过去的存款，我们很多学者说中国是个储蓄大国，我说你胡说八道，瞎掰！人均储蓄只有两万，那叫多啊？再把1%的有钱人扣掉，人均储蓄不到1万，我问你爸妈生病怎么办？儿女交学费怎么办？你敢花吗？人均储蓄不到一万你敢花吗？<br />　　工资收入呢？每小时的工资收入中国是全世界最低，8毛钱美金，泰国2块钱美金，我们连泰国都不如。我们工资收入全世界最低，人均工资收入每小时8毛美金，人均储蓄不到一万的你怎么消费啊？所以第一个没戏。<br />　　第二架马车：出口。泡沫一旦破灭再也不会回到原来的水平，因此出口没戏，这就是为什么ZF把所有的宝贵资源都去搞钢筋水泥了。因为只剩下一架马车了，但是今天所有的建设看起来红红火火都是以今天的产能过剩弥补昨天的产能过剩，以后怎么办？<br />　　我看除了食品其他几乎都是产能过剩的。那你未来的增长点是什么？请你告诉我，如果全中国都是产能过剩的大窟窿，没有增长点了，如果没有的话，那我下面告诉你，中国经济长期陷于停滞发展，那就是你的第二个危机。<br />　　第三个危机，十万亿的银行信贷必然造成通货膨胀化。<br />　　因此资产泡沫化、经济停滞化以及通货膨胀化是你今年会碰 到的三大危机。<br />　　最后一个话题，请同志们想一想，郎咸平都能看得懂的问题，奥巴马看不懂吗？<br />　　如果奥巴马也知道我们有三大危机，你觉得奥巴马会怎么做？你觉得他会雪中送炭，还是会落井下石？<br />　　那他又如何落井下石呢？<br />　　你记不记得一开始我就告诉你的四大礼物，还记得吗？那我们来谈一谈。<br />　　第一个危机，资产泡沫化。<br />　　奥巴马的第一个礼物是什么？汇率大战。1985年的日本，1997年的亚洲，2008年的越南都是汇率大战配合上资产泡沫，同志们你现在该知道奥巴马在想什么了吧？人家是什么水平啊！他的汇率大战就是针对你的资产泡沫而来的。<br />　　第二个危机，经济停滞化。<br />　　你有三架马车，奥巴马能够控制住哪一架马车？出口，所以汇率大战打击出口，贸易战打击出口，气侯大战还是打击我们的出口。他是铁了心的要给你打击。这就是为什么2009年9月20号奥巴马说中国出口必须减少，他就是三大战争针对你的出口。<br />　　第三个危机，通货膨胀化。<br />　　奥巴马的第三个大战是成本大战，1月5号世界银行说全世界的农矿原料价格可能大幅攀升，而他的背后是华尔街，华尔街背后是美国ZF，因此美国成本大战就是对付我们的第三个危机：通货膨胀化。<br />　　因此中国的三大危机就是我们自己造成的，怎么造成的？<br />　　两个病没有解决，加上用错药。<br />　　奥巴马的四大礼物是干什么用的？<br />　　完全针对我们的三大危机，这就是我告诉各位媒体的，2010年是及其复杂的一年，我们一定要运用大智慧才能解决难题。<br />　　危机没什么了不起的，这个国家最可怕的是不知道危机是什么，因此今天我三个小时演讲就清清楚楚告诉各位朋友什么是危机，让大家和ZF一起努力吧，谢谢各位朋友。<br />　　现场提问：房地产泡沫你怎么看？<br />　　郎咸平：根本就不应该走到这一步的，你这样的措施一定走到这样的结果。<br />　　原来生了两个病，加上六大药方，最后造成发烧了，发烧结果造成房价上涨了，房价上涨各地地王现象出来，这个问题就非常复杂了。如果当初听我的话就不会走这到这一步，房价高要不要让它跌？不跌老百姓不高兴，如果跌就可能会造成危机，所以我也不知道该怎么办，我水平有限。<br />　　主持人：刚才有一个人说，您在07年也来南京谈到房价的问题，今天又来到南京，南京房价比07年翻了一辈，房价如果高烧的话，要不要退烧？这里有个数据，今年一月份南京二手房成交量大跌，这个泡沫何时会破裂？面对2010这样复杂的一年，老百姓资产如何增值保值，老百姓手上有闲钱怎么办？<br />　　郎咸平：还增值、保值呢，今天是很差的时间，问我这样的问题。<br />　　在08年年底、09年年初的时候，09年3月份之后我会跟你讲买黄金。可是到了2010年的2月这就是很差的时间，这就是选择，第一个银行存款，第二个买黄金，第三个地产，第四个股票。现在这四个选择都很糟糕。<br />　　炒黄金吗？真正炒黄金的不是你，真正拉动金价的是华尔街，根据我的消息来源，华尔街的黄金目前正处于高位套现的阶段，12月中开始会高位套现，所以现在也不是买黄金的好时机。<br />　　房地产就是因为他发烧的，下一步是什么呢？<br />　　就是今年1月份的现象，股价今年有没有跌破两千不知道，所以这个选择也是很差的，因此在2月3号的今天，也怪你们主办单位了，今天把我请来是很糟糕的，就是2月份请我没答案，因为我水平不够，因为你就给我四个选择，我选不了，没办法，我水平不够。<br />　　主持人：有人感兴趣一个问题，像郎先生您自己是怎么理财的？<br />　　郎咸平：我跟你们水平也差不多，我就是搞外币对冲、房地产。<br />　　主持人：郎教授您讲的如此危言耸听，是否验证了经济全球化是个陷阱？<br />　　郎咸平：当然了，各位想个问题，为什么全球化？<br />　　如果你是有话语权的国家，你是不是想透过全球化图利自己，你总不会透过全球化图利别人。他为什么全球化？肯定是利己不利人，这就是为什么全球化本身事后看来就是个国际阴谋。<br />　　主持人：有人问大学生就业困难的原因是什么，怎样解决？<br />　　郎咸平：中国是制造业大国，根据全球化观念，各位记不记得国际分工？<br />　　什么叫国际分工？美国在30年前把产业链一分为二，制造放在中国，其他环节放在美国，包括产品设计、原料采购、批发零售等等放在美国。美国大学生比例为什么这么高？因为真正需要大学生的不是制造，是制造以外的环节，而美国控制这些环节，因此他需要大学生，制造需不需要大学生？不需要，所以很多工厂老板，从董事长开始到保安说不定一个大学生都没有。<br />　　主持人：有人问会不会发生类似于美国这样的金融危机？<br />　　郎咸平：我希望不会吧，因为这些都是连锁反应。比如说房价大跌、地价大跌就会造成地方ZF的财政困难。我把每个病的来源都告诉你了，这两个病没有解决好，六大药方没解决好，造成今天这种现状，我已经把所有问题都告诉你了，你想解决问题吗？就按照我演讲的这些细节，如何解决第一个病、第二个病，我已经给了药方了，就看你做不做的问题。<br />　　主持人：你怎么看待海南近期房价快速上涨？<br />　　郎咸平：建海南旅游岛是需要的，问题是为什么拉斯维加斯的成功不能够复制到迪拜？<br />　　请各位想一想，一个原因就是这种观光、旅游区能否成功和地产开发的比例成反比。地产开发越多，它越不容易成功，地产开发越少越成功。你们去拉斯维加斯干什么的？通常去赌钱，去赌场周边玩的，但是你有没有在周边看到豪华别墅、度假商品屋？没有，为什么没有看到？美国ZF不允许，美国ZF不允许随意去拉抬房价，你需要完全在美国ZF严格监管之下，大量资金只能投入到专业旅游产业。<br />　　迪拜呢？迪拜为什么会出现危机呢？因为迪拜搞了房地产开发，但是迪拜的房地产并不贵，最贵的也不过三万元人民币而已。就这三万元一平米人民币地产就能够打击到迪拜的旅游事业，你还没有警惕吗？<br />　　我们一定要了解这是一个非常复杂的2010年，你想成功吗？那不是靠勇气的，靠你多学习别的国家、地区的经验，我觉得拉斯维加斯应该是我们学习的榜样。多学习经验，少走点弯路，会对我们国家更好。<br />　　主持人：谢谢郎教授，下面他是想跟您探讨一个问题，全国各地都在不同程度的进行城市化的运作，从ZF决策部门到经济学家普遍认为在未来可以预见的十到二十年内，中国城市化水平就提升到50%以上。如果中国发展成为高度城市化国家，农民变成工人、居民，那么谁去种地？剩下五亿人或者十亿人去种地，能否养活剩下的十亿人？他人认为只要一定城市化就可以，也杜绝城市病的蔓延，不知道郎教授是否同意这个观点？<br />　　郎咸平：我一向对城市化持保留意见，你不要以为农民进城就会富裕。我当然希望农民富裕，但是前提他必须得有工作，而且必须有收入非常好的工作才能富裕，我不知道我们哪来的逻辑，城市化之后就能富裕，这是表面现象。<br />　　我们希望农民进城必须有个条件：他能找到工作，能够找到一个工资高的工作。那我问你，这个工作谁给的？是企业家做了好之后才能聘用农民，因此表面现象叫城市化，一个城市化能否成功要取决于这个企业能否有利可图。<br />　　只有一个盈利的企业才有可能促进城市化，如果企业家都不赚钱，你不需要工人，那请问那么多农民进城之后他要做什么？要把握本质，如何为企业家解决、改善投资环境，改善产能过剩，让企业能够成长、壮大，赚更多的钱，他才能聘用农民，农民才有工作，他才能安居乐业。<br />　　因此城市化必须有企业的利润才能推动，而不是强迫的城市化，必须是经过时间的推移，使企业慢慢赚了钱之后形成自然而然的像西方一样的城市化运动，而不是拔苗助长。<br />　　主持人：接下来这位是来自江苏鑫信投资担保公司的，也是今天的联合主办方，他们公司主要服务于各类中小企业，选择合适的产业是他们非常重视的，请问在当前经济过热的情况下，哪些中小行业更容易生存发展下去？<br />　　郎咸平：如果你要我预测每个人的行为方式，我不太好预测，如果中国ZF产业政策我不太清楚，他东变西变的，我无法预测。<br />　　主持人：请问您对于2月份只用一天时间就完成了当月放贷额度您怎么看？<br />　　郎咸平：这不是银行本身的问题，其实很多媒体问过，你觉得我们银行应该怎么做？银行是被动接受者，只要这个社会企业都非常健康都赚钱，银行就会非常好，只要这个社会企业都不箫条不赚钱，银行就会不好。<br />　　因此要取决于整个社会好不好，好的社会才能孕育出好的银行。所以我今天跟你讲，银行应该怎么做本身我们就不说，我们要把银行外的营商环境搞好，银行本身是很被动的。<br />　　主持人：这也是一个问题探讨，今年CPI攀升，通胀预期已经不可避免，作为普通市民怎样在通胀大背景下资产的增值保值？一般人应该怎么提升自己的投资本领？<br />　　郎咸平：这不是你我能够做的事，这个话不是我说的，我只能说对于我们小老百姓而言，通货膨胀是很无奈的事。<br />　　买房子可以保值，但是买房子在其他国家和地区可以保值，但是在日本就未必。是房地产在中国能不能保值这是未来才会发现的事情，我们现在并不知道。黄金等等是不能对抗通货膨胀的，股票市场在美国是可以的。问题我只能回答到这儿，因为这是很大的风险，我简单讲的话，你说必然能够对抗金融环境的工具在中国不存在，那只能冒点风险。我不想误导你们该怎么做，我只能说我知道的事。<br />　　主持人：最后一个是比较微观的问题，是担保公司的问题，担保公司作为金融的重要组成部分，但是大部分担保公司都在夹缝中生存，担保公司怎么样创造才能提高竞争力？<br />　　郎咸平：香港的例子可以借鉴，担保通过社区关系网会使得很多担保公司、小型公司有生存机会。不是在银行夹缝中生存，而是银行的特殊形态，必须是稳健的客户，安全质量必须先考虑，在这个前提之下，像香港等地有很多小型的金融公司会出来，包括贷款公司，他就专门找银行客户。在浙江温州这种公司做得不错，而这个事情是银行做不到的，这不是夹缝中求生存，而是他有他的市场。<br />　　主持人：也就是说对于中国的这种新兴的民营机构您是赞成的？<br />　　郎咸平：对，这是可以肯定的，这是有市场的。</font></strong></div>]]>
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<title>网络问政应常态化</title>
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<dc:subject>两会政策解读</dc:subject>
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<![CDATA[<p><font size="5">浙江人大代表：网络问政应常态化</font></p>
<p><font size="3"><font size="2">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="http://news.ifeng.com/mainland/special/2010lianghui/lianghuitian/201003/0311_9668_1572716.shtml"> </a></font><a href="javascript:void(0);/*1268433385546*/">中新网北京3月11日电 (记者 柴燕菲)</a>随着网络时代的到来，键盘&ldquo;敲&rdquo;出了参政新模式。代表们纷纷建言，网络问政应成为常态。但网络民意要充分考虑人群结构，政府要依法治网。 </font></p>
<p><font size="3">网络民意受到政府重视已是不争的事实。但不少人也在追问:&ldquo;网络民意&rdquo;到底是部分网民的民意，还是大多数人的民意？ </font></p>
<p><font size="3">&ldquo;网络民意并不完全反映整个社会的意见。&rdquo;浙江工业大学经贸管理学院教授程惠芳说:真正习惯于关注国计民生、时事政治的网民，所占比例仍十分有限；多数百姓仍对网络民意无暇顾及。&ldquo;随着网民参政议政热情的不断提高，网络民意不可以忽视，但要有选择性和鉴别力。&rdquo; </font></p>
<p><font size="3">程惠芳表示:&ldquo;总的说来，需要充分考虑网络人群结构，以及真实性。&rdquo; </font></p>
<p><font size="3">截至2009年12月，中国网民数量已达3.84亿，手机上网用户也已达到1.1亿。这意味着各方在广开渠道问政于民、问需于民、问计于民时，会越来越多地借助网络、手机渠道。有网友幽默地说:&ldquo;网民都过河了，政府官员不应该还在河里摸索。&rdquo; </font></p>
<p><font size="3">&ldquo;我每天都上畲乡论坛，了解社会动态，倾听民心所向。&rdquo;全国人大代表、浙江景宁县委副书记、县长钟昌明笑着表示，网络已成为当地政府执政中不可或缺的方式之一。&ldquo;网络就像一座桥梁，拉近了政府与百姓的距离。&rdquo; </font></p>
<p><font size="3">钟昌明还向记者举了一个生动的例子，他说:别看景宁是个小地方，但畲族百姓问政的兴趣浓厚。有一名网友就在论坛上提问:为什么这个菜场的菜价比那个要高。政府为此专门派人调查，回答了百姓的疑问。&ldquo;虽然菜价高低差不了几分钱，但民生无小事&rdquo;。 </font></p>
<p><font size="3">全国人大代表、民建浙江省副主委车晓端认为，&ldquo;政府只要能规范好网络民意，实行依法治网，网络就能为更多人所用，成为官民之间沟通的渠道。&rdquo;(完）</font></p>]]>
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<title>保障教师平均工资不低于或高于公务员平均水平</title>
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<issued>2010-03-12T15-31-00 CST</issued> 
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<dc:subject>教师和教育</dc:subject>
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<![CDATA[<div id="ty_lh"><strong></strong></div>
<div><font size="5">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 保障教师平均工资不低于或高于公务员平均水平</font></div>
<div><strong>[提要]</strong> 教育部政策法规司司长孙霄兵说，这些年来，教师的地位和待遇有很大的提高，但是还面临一些突出的问题，纲要提出，还要积极地予以解决。特别是要依法保障教师的平均工资水平不低于或高于公务员平均水平。包括义务教育阶段的教师的工资，也包括其他类型的教师，都要执行国家的法律规定&hellip;<a href="http://comment2.news.sohu.com/default/comments.shtml?t=270776164" target="_blank"><font color="#004276">[我来说两句]</font></a></div>
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<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 今日上午11时，十一届全国人大三次会议新闻中心将在梅地亚中心多功能厅举行主题为&ldquo;国家中长期教育改革和发展规划纲要&rdquo;的集体采访（<a class="articleLink" href="http://news.sohu.com/20100312/n270774488.shtml" target="_blank"><strong><font color="#004276">实录</font></strong></a>）。教育部副部长郝平、教育部政策法规司司长孙霄兵、教育部发展规划司司长韩进、中央教育科学研究所所长袁振国将出席并回答问题。</p>
<p>　　<font color="#0000ff">[湖南卫视记者]纲要中提到，到2020年我国的高等教育文化水平人数要比2009年翻番，这可能会给我们的师资队伍带来一些压力，我们如何应对这种压力？谢谢！</font></p>
<p>　　<strong>[孙霄兵]</strong>我来回答一下这个问题。在整个规划纲要制定中，教师队伍的建设是一个重要的问题，这次在纲要中，我们把教师队伍的建设放到保障的部分加以规定，也就是说，教育的改革和发展需要教师队伍的保障和支撑，如果没有这样一个保障和支撑，我国的很多改革和发展都是不能落实的。首先，在规划纲要中提出，要建设一支高素质的教师队伍。温总理也谈到过，要提倡教育家办学，要让我们的教师、校长努力成为教育家，要建造一种专业、职业的教师队伍，当然首先要加强师德建设。师德的建设，我们感到是非常突出的问题，师德要成为教师建设的首位。这句话教育部过去在很多文件中也提过，很多教育教学、教书育人中的问题，如果把师德问题解决了，其他问题会迎刃而解。其次，要提高教师的业务水平。改革开放这么多年，教师队伍的教育教学水平有很大的提高，但是离人民群众的要求、离学生的需求、离现代化建设的需要还有很大的差距，还要进一步提高。因此，涉及到很多具体的制度。</p>
<p>　　比如说，我们要进一步加强农村教师队伍的建设，以农村教师为重点，提高中小学教师的整体素质；要以 &ldquo;双师型&rdquo;教师为重点，加强职业院校的教师队伍建设；要以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。从中小学、职业学校、高等学校教师队伍建设，都提出了目标。还要提高教师的地位和待遇。这些年来，教师的地位和待遇有很大的提高，但是还面临一些突出的问题，纲要提出，还要积极地予以解决。<strong>特别是要依法保障教师的平均工资水平不低于或高于公务员平均水平。</strong>包括义务教育阶段的教师的工资，也包括其他类型的教师，都要执行国家的法律规定。最后，还要健全教师的管理制度。我们要进一步推进教师的聘任制度，推进教师的资格制度，推进教师的职务制度，逐步实行城乡统一的中小学教师编制标准，对农村地区、边远地区的教师还要执行倾斜的政策，包括对幼儿教师也要进一步制定编制的标准。为了进一步推进教育城乡一体化，我们规定，城乡的中小学教师在评定高级职务时，原则上要有一年在农村或者是薄弱学校任教的经历，校长也要进一步推进专业化水平，使我们全面地加强教师队伍建设，使我们有一支非常好的教师队伍，保障教育改革发展全面、顺利进行。</p>
<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>教师与钱的那些事</strong>：</p>
<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href="http://gongyi.sohu.com/20091207/n269385529.shtml" target="_blank"><font color="#004276">最后的代课教师：工资1年涨1元 想当&ldquo;公办&rdquo;难</font></a></p>
<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href="http://news.sohu.com/20091223/n263104331.shtml" target="_blank"><font color="#004276">残疾教师每月工资90元 坚守乡村教育14年(图)</font></a></p>
<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href="http://news.sohu.com/20091123/n268407318.shtml" target="_blank"><font color="#004276">兰州代课教师对比公办 20年工资差距扩大至10倍</font></a>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>搜狐侃事</strong>：<a href="http://news.sohu.com/s2009/kanshi-598/index.shtml" target="_blank"><font color="#004276">教师绩效工资不该是大锅饭</font></a></p>
<p>　　<strong><a href="http://news.sohu.com/20100312/n270776164.shtml">教师绩效工资 听起来很美：</a></strong></p>
<p>　　<a href="http://news.sohu.com/20100223/n270371941.shtml" target="_blank"><font color="#004276">甘肃部分中小学教师绩效工资平均分配</font></a></p>
<p>　　<a href="http://news.sohu.com/20100222/n270358686.shtml" target="_blank"><font color="#004276">网友热议：别把教师绩效工资变成职称工资</font></a></p>
<p>　　<a href="http://news.sohu.com/20100125/n269814894.shtml" target="_blank"><font color="#004276">教师绩效工资颁布争议不断 教师称是涨领导口袋</font></a>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>]]>
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<title>真正树立以学生为本的教育观</title>
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<issued>2010-03-12T15-10-03 CST</issued> 
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<dc:subject>教师和教育</dc:subject>
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<![CDATA[<table>
    <tbody>
        <tr>
            <td>
            <div class="Custom_UnionStyle">
            <p align="center"><strong>真正树立以学生为本的教育观</strong></p>
            <p align="center">&mdash;&mdash;三位大学校长代表谈人才培养体制改革</p>
            <p>　　&ldquo;《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文本在两会开幕之前出炉，亮点很多，尤其是把人才培养体制改革放在体制改革部分的第一章。观念的更新、培养模式的创新和评价制度的改革，构成了整个人才培养体制改革的完整框架，体现了人才培养在教育工作中的核心地位。&rdquo;全国人大代表、西安外事学院院长黄藤说。</p>
            <p>　　怎样创新人才培养模式，成为两会上代表们热议的话题。为此，记者采访了全国人大代表中的三位大学校长，他们结合亲身经历，畅谈人才培养体制改革创新。</p>
            <p><strong>　　培养全面发展的优秀人才</strong></p>
            <p>　　全国人大代表、南开大学校长饶子和：学生是受教育者，但不是被动的机器，他们需要的是体系开放、选择多样、机制灵活的环境。</p>
            <p>　　3月5日，白天在北京参加完会议的各项议程，饶子和利用晚上休息的时间专程赶回天津，参加在学校举行的&ldquo;中国科学院国家天文台奖学金&rdquo;颁奖仪式。这是国家天文台首次设立本科生奖学金，南开大学的2名大二学生获奖。</p>
            <p>　　获奖学生秦雨静和蔡晓雨都不是学天文学专业的，但都是忠实的天文学爱好者，在校选修了天文学概论、宇宙掠影等课程，还经常参加有关天文的课程、讲座和社团。</p>
            <p>　　秦雨静说：&ldquo;在课堂上和老师一起探索无穷无尽的宇宙，外出考察让我开阔了视野，领略到了自然科学的魅力，增加了我深入研究这个领域的兴趣。&rdquo;秦雨静还加入了&ldquo;便携式光学-射电望远镜&rdquo;项目组。南开大学为鼓励本科生自选课题搞科研专门设立了创新基金&ldquo;百项工程&rdquo;，&ldquo;便携式光学-射电望远镜&rdquo;项目组也获得该项资助。</p>
            <p>　　&ldquo;开两会时间这么紧张，我还要赶回学校参加颁奖仪式，为什么呢？&rdquo;饶子和对记者说，&ldquo;南开大学没有天文学专业，却能有2名学生获得国家天文台颁发的奖学金，这是一个很具有标志性的事件。我想以此来激励学生在4年的本科学习中，除了学好必修课外，还要积极选修一些自己喜爱的或能够拓展知识面的课程，为将来的发展奠定坚实的基础。学校把今年定为&lsquo;本科教学质量年&rsquo;，这件事是一个很好的契机。&rdquo;</p>
            <p>　　天文学概论属于南开大学&ldquo;科学素质教育系列公共课&rdquo;，讲授这门课的教学团队，是教育部批准的首批100个国家级教学团队中唯一的文化素质教育课程类型的教学团队，这门课程搭建了连接自然科学和人文社会科学的平台，截至目前，已有近2万名学生选修过这门课程。</p>
            <p>　　饶子和坦言：&ldquo;学生是受教育者，不是被动的机器，他们具有很强的主观能动性。《规划纲要》文本对人才培养体制进行大胆的分析，并提出政策要求，这是一个亮点。&rdquo;</p>
            <p>　　&ldquo;就像《规划纲要》文本中说的那样，我们要树立多样化人才观念，为学生提供一个体系开放、选择多样、机制灵活的环境。&rdquo;饶子和感慨道，&ldquo;就像温总理说的，&lsquo;要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚&rsquo;，这是我们今后努力的方向。&rdquo;</p>
            <p><strong>　　实践出真知 增强适应性</strong></p>
            <p>　　全国人大代表、扬州大学校长郭荣：企业老抱怨高校毕业生上手慢，其实不是学生学的知识不够，而是学生对社会的适应性差。</p>
            <p>　　&ldquo;我提的建议在《规划纲要》文本里面有很好的体现，尤其是在人才培养的质量观和人才培养体制改革这两部分。&rdquo;一见到记者，郭荣就拿起《规划纲要》文本兴奋地说。</p>
            <p>　　《规划纲要》文本出台前，国家组织有关部门在江苏举行了征求意见座谈会，郭荣在会上重点谈了增强学生社会适应性的问题。&ldquo;不少企业老总跟我抱怨说，大学生到了企业总要对他们进行再培训，说他们在大学里没学好，其实，并非如此。&rdquo;郭荣分析说，&ldquo;大学里系统的知识传授和学习方法的掌握并不缺，大学生上手慢最关键的原因是他们对社会的适应性差。企业培训他们也是教给他们如何更快地适应单位的工作要求，这是大学人才培养的薄弱环节，也是阻碍创新思维涌现的重要原因。&rdquo;</p>
            <p>　　正是发觉了这一问题的存在，从2006年开始，扬州大学围绕增强学生社会适应性，调整教学计划，增加实践实训学分。郭荣向记者介绍说：&ldquo;采取的措施主要有两条：一是压缩理论课总学分，增加11学分实践课，实践课文科类达到了25至33学分，理工农医达到了32至50学分；二是在教学计划的修订中，把学生的社会实践和教学实践紧密结合起来，将学生放到社会第一线去接触生产实践，了解认识社会。目的是为了增加学生的社会实践，提高学生的社会适应性。&rdquo;</p>
            </div>
            </td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
<p>　　实践能力的提高，有效增强了学生的社会适应性，受到了用人单位的欢迎。以扬州大学&ldquo;国家级人才培养模式创新实验区&rdquo;的兽医学院为例，学院通过举办兽医技能大比武、&ldquo;整骨专家&rdquo;大赛等活动，既提高了学生们的专业水平，又活跃了校园文化氛围，还依托自己的动物医院，让学生得到了实践锻炼。</p>
<p>　　2010届毕业生张威对从事小动物疾病诊疗很感兴趣，进校后，老师帮她联系去动物医院门诊见习，经过3年多的学习和实践，她已经能够独立完成犬去势术、犬绝育术、羊瘤胃切开术等外科手术，这使她在和多家宠物医院的应聘洽谈中更增添了几分从容和自信。</p>
<p>　　&ldquo;一些用人单位专门总结了兽医学院毕业生具备的六大能力：良好的社会适应能力、人际交往能力、组织管理能力、团队协作能力、自主学习能力和创新创业能力。&rdquo;郭荣意味深长地说，&ldquo;实践出真知。只有让学生亲自动手动脑去发现问题、探索真知，才能实实在在地提升他们的创新能力，这也是遵循教育规律和人才成长规律的。&rdquo;</p>
<p><strong>　　建立科学评价各类人才的标准</strong></p>
<p>　　全国人大代表、西安外事学院院长黄藤：只有合适的岗位，才能留得住、稳得住人才，如果降格使用，他心里不会有幸福感和满足感，干什么工作都干不好。</p>
<p>　　一次在西安经济技术开发区调研毕业生就业情况时，黄藤发现这样一个情况：一家计算机销售企业的老板明确表示，今后只要民办学校的毕业生。原来，那家企业同时招聘了某国家重点高校的毕业生和一所民办学校的毕业生，安排两个人做市场营销。一年后，民办高校毕业生的业绩远远高于重点高校的毕业生。&ldquo;还是民办学校的毕业生适合这个岗位，我不该盲目追求高学历。&rdquo;那位老板坦诚地说。</p>
<p>　　&ldquo;培养什么样的人，要根据学校的办学目标来定。社会需求是多层次、多类型的，学校培养的人才也应该是多元的。&rdquo;黄藤说，&ldquo;现在存在的问题是，社会用人单纯追求学历的倾向比较严重，造成一些学校人才培养目标的单一化甚至盲目化，学科定位综合求全，没有自己的特色。&rdquo;</p>
<p>　　&ldquo;民办高校培养了很多技术应用型人才，不是说学校层次低，而是学校适应社会的需要。&rdquo;黄藤分析说，&ldquo;民办学校本身就是一个市场经济的产物，所以这类学校瞄准市场，对接市场，比如西安外事学院每年都有砍掉的专业，也有新开设的专业，这就是针对市场进行的调整，所以这几年学生就业情况不错。&rdquo;</p>
<p>　　&ldquo;学历应该跟着岗位走。&rdquo;黄藤给记者讲了一件事情。有一次，西安外事学院招聘了一个硕士毕业生从事教学工作。做了一段时间，那位硕士毕业生觉得没法适应教学工作的要求，希望调到办公室工作，无论做什么都行，被黄藤拒绝了。为什么拒绝他？黄藤坦言：&ldquo;做教师我们要求学历在研究生以上，而办公室职员本科以下就可以。只有适合的岗位，才能留得住、稳得住人才，如果降格使用，他心里不会有幸福感和满足感，干什么工作都干不好。&rdquo;</p>
<p>　　黄藤认为，《规划纲要》文本中明确提出了&ldquo;根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准&rdquo;、&ldquo;改进社会人才评价及选用制度&rdquo;、&ldquo;克服社会用人单纯追求学历的倾向&rdquo;等说法，非常具有现实针对性。</p>]]>
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<title>有趣味的教育理论十则</title>
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<issued>2010-03-12T15-03-46 CST</issued> 
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<dc:subject>教育科研</dc:subject>
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<![CDATA[<p align="center"><font size="4"><strong>有趣味的教育理论十则</strong></font></p>
<p><br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <font size="3">教育需要学习需要研究需要交流需要探索需要规范需要尊重教育规律，而理论并非都是枯燥的，教育理论也并非都是板着面孔的高调讲义。万事万物，上一层次思考，大多都是殊途同归。生活中许多有趣的现象用教育的眼光去审视，会有很多意想不到的效果;用富有趣味的生活原理去反思我们的教育实践，会发现在愿望与行为之间的确存在不小的距离。<br />　　<strong>1 .木桶理论：</strong><br />　　一只木桶盛水的多少，取决于最短的那块木板，其它较长木板的优势作用常常因那块较短的木板而被忽略;加长这块短板的长度所带来的效果会成倍数增长。<br />　　学生某一学科的能力缺陷将会影响其整体水平的提高;学生综合素质中的最弱项往往影响其整体形象，并可能影响其整个人生;个别学生的所作所为常常影响一个班集体的形象;一小部分老师的形象可能会影响到社会对其所在教师群体的评价。因此，弥补弱势学科，改掉个体性格中的某些致命弱点，不让集体中的任何一员落伍掉队，意义重大。也正因如此，在实施素质教育过程中，应切实贯彻&ldquo;一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切&rdquo;的理念。</font></p>
<p align="center"><a href="http://club.jledu.gov.cn/batch.download.php?aid=60419" target="_blank"><img src="http://club.jledu.gov.cn/attachments/2010/03/5388_201003121446391u4Dy.jpg" border="0" alt="" /></a></p>
<font size="3">
<p><strong>　　2 .破窗理论：<br /></strong>　　建筑物一个窗子或一块玻璃被人砸碎，如果不及时补上，其它的玻璃将碎得更快。在人看来，反正是破窗子，再多碎一块也无所谓。<br />　　个别学生未被教育好，受其影响者会更多更快;一个知识点的疑惑被认为无所谓，会有更多的疑惑被认为无所谓;忽略或原谅自己偶尔的一些小过错，也就会继续为新的过错找理由，最后悔之晚矣，所谓&ldquo;小洞不补，大洞受苦&rdquo;。那么，在自我管理、班级教育中，应懂得防微杜渐。</p>
<p align="left">　　<strong>3.安泰效应：<br /></strong>　　安泰是古希腊神话中的大力神，是海神波塞冬与地神盖娅所生。他力大无穷，无往不胜。因为他在战斗无力时，只要靠在大地上，就能从大地母亲那里汲取无穷的力量而继续作战，直至打败对手。敌人发现了他的秘密，诱使他离开地面，在空中杀死了他。<br />　　学生失去了班集体，生活学习因孤立无助而事倍功半;老师失去了学生的拥护和支持，能力再强也会马上变得软弱无力;校长失去了老师集体的拥护和爱戴，只能是孤掌难鸣。因此，要学会依靠大家，依靠集体，&ldquo;我为人人&rdquo;才有可能&ldquo;人人为我&rdquo;。失去了力量的源泉，能力再强，也终有失败的时候。<strong> </strong></p>
<p align="left"><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. 磁化效应：</strong><br />　　一般普通的铁都具有磁性，但通常情况下其磁性不能像磁石、磁铁那样显示出来，因为其内部分子结构凌乱，正负两极磁性互相抵消了，而用磁石加以引导后，铁分子井然有序，从而就具有了磁性，具有了吸引力。一个优秀集体的形成，同样也需要一种良性的外力作用加以引导。校长有人格魅力，才会有一个团结上进的教师集体;班主任有人格魅力，才会有一个和谐奋进的班级;老师有人格魅力，才会有学生对其所教学科的喜爱。&ldquo;一个好的校长就是一所好的学校&rdquo;，&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;，讲的正是这个道理。</p>
<p><strong>　　</strong><strong>5. 80/20法则：<br /></strong>　　公司80%的利润是20%的人创造的，对20%的人的管理却要花费80%的时间和精力。有些20%的付出可能给你带来80%的业绩，而付出80%的劳动可能只有20%的回报。<br />　　班级管理中，80%的学生可能只要花费20%的时间，而还有20%的学生却要投入80%的精力;学习上，有时候80%的知识只要花费20%的时间，而某些20%的知识点却需要80%的投入。80/20法则告诉我们，工作学习要善于抓重点，一些小的失误可能给你带来较大的影响。实施素质教育中，既要培优，又要转差，&ldquo;一个都不能少&rdquo;。</p>
<p><strong>　　6.拍球效应：<br /></strong>　　拍篮球时，用的力越大，篮球就跳得越高。<br />　　对学生的期望值越高，学生潜能的发挥就越充分，学生取得的成绩也就越高;然而批评学生的不良行为时，教师的火气越大，学生的抵触情绪也越强烈。优秀的老师相信&ldquo;好孩子是夸出来的&rdquo;，因此总是尽可能信任学生，不断鼓励学生;而批评则尽可能委婉，不使矛盾激化。</p>
<p>　　<strong>7. 食盐效应：<br /></strong>　　做菜时缺了其它任何调料都勉强可以吃，惟独缺了盐，手艺再高的厨师任其怎么调和其它调料都没法食用&mdash;&mdash;盐，不可或缺;但是放的太多，更没法吃;舀一勺往人嘴里送，只能使人反胃呕吐;想吃甜食端来咸菜，同样让人皱眉。所以，好东西也应适度、适时，&ldquo;需要的才是最好的&rdquo;。教育实践中，经常有老师批评学生之后说：&ldquo;我是为了你好!&rdquo;但学生并不怎么领情，原因在此。</p>
<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>8.暗示效应：</strong><br />　　艺术作品比应用文更具魅力，在于其主题和情感的委婉含蓄;&ldquo;回眸一笑百媚生&rdquo;，正因为&ldquo;回眸一笑&rdquo;的心理暗示作用。<br />　　在教育活动中，含蓄的肯定总是比直接表扬更让人反复记起并回味;委婉的批评比严厉的指责则更容易让人接受。优秀的老师不论在课内还是课外，总会有意无意的使用某些有特定意味的手势、表情、眼神等辅助手段交流信息，暗示对学生的信任、提示与鼓励。</p>
<p>　　<strong>9 .淬火效应：<br /></strong>　　金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂(油、水等)中，经过冷却处理，工件的性能更好，更稳定。<br />　　长期受表扬头脑有些发热的学生，不妨设置一点小小的障碍，施以&ldquo;挫折教育&rdquo;，几经锻炼，其心理会更趋成熟，心理承受能力会更强;对于麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用&ldquo;冷处理&rdquo;，放一段时间，思考的会更周全，办法会更稳妥。</p>
<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10<strong>.皮革马利翁效应：</strong><br />　　相传古代塞浦路斯岛上年轻的国王皮革马利翁精心雕刻了一具象牙少女像，每天都含情脉脉的注视&ldquo;她&rdquo;，迷恋&ldquo;她&rdquo;，后来象牙少女竟真的活起来了。<br />　　爱，是最好的教育。精诚所至，金石为开。善于鉴赏别人，自己也会被人赏识。大凡成功的老师，无不以&ldquo;爱学生，爱教育，爱生活&rdquo;为起点。对学生，惩十过不如奖一长。只有不称职的老师，没有不够资格的学生。</p>
<p>　<strong>　</strong>　<strong>　</strong></p>
</font>]]>
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<title>人大代表任美琴：教育还应该给老师减负</title>
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<issued>2010-03-11T15-29-51 CST</issued> 
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<dc:subject>两会政策解读</dc:subject>
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<![CDATA[<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 48.2pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: center; mso-char-indent-count: 3.0; mso-line-height-rule: exactly" align="center"><span style="FONT-SIZE: 16pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体"><u><font color="#800080">人大代表任美琴：教育还应该给老师减负</font></u><br /><a href="http://blog.people.com.cn/blog/c7/s325027,w1268058159914836"><strong>关于要求调整基础教育阶段师生比的建议<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></strong></a></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 42.15pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: center; mso-char-indent-count: 3.0; mso-line-height-rule: exactly" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体"><o:p>&nbsp;</o:p></span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 42.15pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: center; mso-char-indent-count: 3.0; mso-line-height-rule: exactly" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体"><o:p>&nbsp;</o:p></span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 42pt; LINE-HEIGHT: 30pt; mso-char-indent-count: 3.0; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">近年来，政府大力实施教育优先发展战略，实施九年义务教育免费制度，<span lang="EN-US">2009</span>年起，对义务教育阶段教师实施绩效工资，浙江省还积极开展新一轮中小学布局调整、危房改造、寄宿制学校建设和农村现代远程教育工程，有力地促进了基础教育均衡发展。但由于种种原因，虽然素质教育实施<span lang="EN-US">20</span>余年，但纵观基础教育，仍有许多不尽人意之处，如学生各方面素质亟待提升，学生学习能力急待提高，学生的责任意识、创新意识和创新能力亟待形成。要使我国成为创新型国家，就必须从根本上改变一代人以考为本的学习方法和思维方式，必须触动形成这种学习方法和思维方式的基础教育&mdash;&mdash;&mdash;继续强力推行新课改，从小培养学生的创造能力、发现问题和解决问题的能力，从根本上改变人才的素质。<span lang="EN-US"> <o:p></o:p></span></span></p>
<p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; LINE-HEIGHT: 30pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black"><font face="宋体">导致以上基础教育阶段的原因之一是班额大，师生比高。所谓师生比，就是学校学生数与教师数的比率。近年来，师生比例在逐渐扩大，大班额的现象没有减少，甚至有发展的趋势。在沿海经济发达地区，部分学校的班额甚至高达一个班<span lang="EN-US">100</span>多个学生。为了更好的实施新课程改革，建议加大教育投入，缩小师生比，缩小班级规模。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 7.8pt 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24.1pt; LINE-HEIGHT: 25pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.5; mso-line-height-rule: exactly; mso-pagination: widow-orphan; mso-para-margin-top: .5gd" align="left"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 16pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体">一、调整矛盾的政策<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
<p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><font face="宋体"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black">按照教育部的班额规定，</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">&ldquo;小学班额不超过<span lang="EN-US">45</span>人，中学班额不超过<span lang="EN-US">50</span>人&rdquo;，也就是，年级越低，教师数量应该配置越多。而从<span style="COLOR: black">&ldquo;中小学教职工编制标准<span lang="EN-US">&rdquo;</span>规定（见下表）可以看出，年级越高，教师数<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></span></font></p>
<p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black"><o:p><font face="宋体">&nbsp;</font></o:p></span></p>
<p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 32pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 16pt; COLOR: black"><o:p><font face="宋体">&nbsp;</font></o:p></span></p>
<table class="MsoTableGrid" style="BORDER-RIGHT: medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; WIDTH: 410.4pt; BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 480; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext" cellspacing="0" cellpadding="0" width="547" border="1">
    <tbody>
        <tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes">
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 77.4pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt" width="103">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">学校类别<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 72pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt" width="96">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: center; mso-line-height-rule: exactly" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">教职工与<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: center; mso-line-height-rule: exactly" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">学生比例<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 72pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt" width="96">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: center; mso-line-height-rule: exactly" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">学校类别<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: center; mso-line-height-rule: exactly" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">教职工与学生比例<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: center; mso-line-height-rule: exactly" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">学校类别<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; TEXT-ALIGN: center; mso-line-height-rule: exactly" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">教职工与学生比例<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
            </td>
        </tr>
        <tr style="mso-yfti-irow: 1">
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 77.4pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="103">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">城市高中　<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 72pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="96">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">1</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">∶<span lang="EN-US">12.5<o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 72pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="96">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">城市初中　<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">1</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">∶<span lang="EN-US">13.5<o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">城市小学　　　　　<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">1</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">∶<span lang="EN-US">19<o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
        </tr>
        <tr style="mso-yfti-irow: 2">
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 77.4pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="103">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">县城高中<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 72pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="96">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">1</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">∶<span lang="EN-US">13<o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 72pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="96">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">县城初中<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">1</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">∶<span lang="EN-US">16<o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">县城小学<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">1</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">∶<span lang="EN-US">21<o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
        </tr>
        <tr style="mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes">
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; WIDTH: 77.4pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="103">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">农村高中<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 72pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="96">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">1</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">∶<span lang="EN-US">13.5<o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 72pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="96">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">农村初中<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">1</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">∶<span lang="EN-US">18<o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">农村小学<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
            <td style="BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #000000; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 63pt; BORDER-TOP-COLOR: #000000; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BACKGROUND-COLOR: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt" valign="top" width="84">
            <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 21pt; mso-line-height-rule: exactly"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">1</span><span style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">∶<span lang="EN-US">23<o:p></o:p></span></span></p>
            </td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
<p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-line-height-rule: exactly"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black"><font face="宋体">量配置越多。显然，教育部的着两个规定，互相&ldquo;打架&rdquo;，建议调整这两个自相矛盾的政策。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></font></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 7.8pt 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-line-height-rule: exactly; mso-para-margin-top: .5gd"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">二、缩小师生比，更好地实施新课程改革<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 7.8pt 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 42pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-char-indent-count: 3.0; mso-line-height-rule: exactly; mso-para-margin-top: .5gd"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体">新课程倡导探究学习、合作交流、实验操作、任务型教学，通过合作、探究、动手等教学方式，提高学生素养，提升学生创新能力。然而由于学生人数过多，教师编制少，新课程倡导的教学行为无法实施，严重影响新课程目标的落实。因材施教难以实现，教学质量无法保证，最终受害的还是学生。因此。只有缩小师生比，才能全面实施新课程改革，全方位提高学生素质。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 7.8pt 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 14.05pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-char-indent-count: 1.0; mso-line-height-rule: exactly; mso-para-margin-top: .5gd"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">三、缩小师生比，给教师减负<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 7.8pt 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 25pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.5; mso-line-height-rule: exactly; mso-pagination: widow-orphan; mso-para-margin-top: .5gd" align="left"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体">本世纪初，教育部推出减负令。但是，时至今天，九年的时光已过，其结果是学生学业负担之重有减无轻。教师负担之重也以异军突起之势，成为基础教育中不忍卒视的严重问题之一。笔者调研发现，许多教师感觉工作&ldquo;身心疲惫&rdquo;，从早读下班、上课、改作、备课、教研会、晚自习等，由于工作量重，学生数多，有些教师还将备课、作业等带回家里才能完成。由于师生比大，教师负担加重，教学任务不堪重负，作业批改量大，批改质量降低。由于师生比大，教师作业个别面批、个别纠错很难落实。爱因斯坦曾经指出：&ldquo;负担过重必然导致肤浅。&rdquo;教师由于教学负担重，</span><span style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">压力大，</span><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体">严重影响了教师的身心健康，更谈不上教育质量的提高了。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 7.8pt; TEXT-INDENT: 6.9pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-char-indent-count: .49; mso-line-height-rule: exactly; mso-para-margin-bottom: .5gd"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体">四、</span></strong><strong style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">缩小师生比，讲究人文关怀<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 7.8pt 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 28pt; LINE-HEIGHT: 25pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly; mso-para-margin-top: .5gd"><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">由于师生比大，版额大，教师较难关注每一个学生，这样课堂师生对话、个体关怀、个性化教学很难落实。由<st1:personname w:st="on" productid="于">于</st1:personname></span><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体">老师精力有限，导致班级管理，教学活动等方面很多时候是心有余而力不足。</span><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">只有缩小师生比，才能确保教师有精力和时间关心每一位学生，对每一个学生情感投入到位，并且能起到良好效果。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 7.8pt 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 25pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.5; mso-line-height-rule: exactly; mso-pagination: widow-orphan; mso-para-margin-top: .5gd" align="left"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; mso-bidi-font-family: 宋体"><span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span></span><span style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体">建议国家有关部门重新审定师生比，调整班级规模，使我国教育真正走上健康发展轨道，培养出各个层级的合格人才。政府继续加大教育投入，最起码加大到世界的平均投入比例，缩小师生比，培养祖国的下一代，为建设创新型国家储存厚足的人才。<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></p>]]>
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<title>温总理哪一句话让官员坐立不安？</title>
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<issued>2010-03-11T15-23-26 CST</issued> 
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<modified>2010-03-11T15-23-43Z</modified>
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<dc:subject>两会政策解读</dc:subject>
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<![CDATA[<p><font size="5"><a href="http://58.68.146.41/lianghui_boke/show.php?id=663">温总理哪一句话让官员坐立不安？</a></font></p>
<p><a href="http://blog.people.com.cn/blog/trackback.do?wlog_id=1267972216192317" target="_blank"><img height="305" alt="" src="http://58.68.146.41/lianghui_boke/upload//201003/10/12682123310.jpg" width="501" border="0" /></a> <br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;<font size="3">&nbsp;如果各级地方政府都能像总理说的&ldquo;创造条件让人民批评政府&rdquo;，让更多的民意融化在执政之中，老百姓头上有一片清明的天空，中华民族就到了辉煌的顶峰。面临当今的官生态、官文化、官场&ldquo;潜规则&rdquo;，人民还不敢有这个奢望。问题的症结，在于不知什么时候&ldquo;主人&rdquo;与&ldquo;公仆&rdquo;的概念给弄颠倒了！</font></p>]]>
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<title>人大代表朱永新:教师绩效工资都发谁了</title>
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<issued>2010-03-11T15-06-19 CST</issued> 
<created>2010-03-11T15-06-19 CST</created>
<modified>2010-03-12T15-04-44Z</modified>
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<dc:subject>两会政策解读</dc:subject>
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<![CDATA[<div align="center"><span style="FONT-SIZE: 18pt">人大代表朱永新:教师绩效工资都发谁了</span></div>
<div align="center"><span style="FONT-SIZE: 18pt"><font size="3"><a href="http://58.68.146.41/lianghui_boke/show.php?id=671">基层小学校长六问朱永新</a></font></span></div>
<div align="center"><span style="FONT-SIZE: 18pt"></span></div>
<div align="center">&nbsp;</div>
<div align="center"><span style="FONT-SIZE: 14pt">（</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">2010-03-10</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">）</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">新华每日电讯记者　林晓蔚</span></div>
<div align="center"><span style="FONT-SIZE: 14pt"><a title="点击查看大图片" href="http://club.jledu.gov.cn/batch.download.php?aid=60274" target="_blank"><img class="xspace-imgstyle" style="WIDTH: 400px" alt="3" src="http://club.jledu.gov.cn/attachments/2010/03/19679_201003111513521B4qL.jpg" /></a><font size="2">&nbsp;</font></span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">林勇建，福建省霞浦县松城镇第一中心小学校长，倾心从教近</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">40</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">年，对基础教育有真切体认，其中包含诸多困惑。两会期间，他委托记者向全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新发问。于是，两人就有了这样一次未曾谋面的&ldquo;问答&rdquo;。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">、平时常常只见到教师改行&ldquo;走出去&rdquo;，很少有外面的人&ldquo;走进来&rdquo;，如何让全社会最优秀的人加入进来？如何鼓励终身从教？</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">答：我今天刚发了一篇文章，就是&ldquo;借鉴大学生村官的办法，完善免费师范生政策&rdquo;，中心思想就是怎么吸引优秀大学生到基层去。现在为什么下不去？第一，教师待遇低。第二，去了以后没机会出来。大学生村官有吸引力的地方就在于：第一，待遇有保证；第二，出路有</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">5</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">条，比如考研究生加分、考公务员加分、留下来继续做也有鼓励办法、自主创业有配套的支持政策，等等。所以，大学生村官每年只招</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">10</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">多万人，而报名的有</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">160</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">万。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">不仅是教师，让医生、水利人员到农村去，说穿了，都有一个解决后顾之忧的问题。现在有很多优秀青年其实愿意在农村服务一段时间，但让他们终身永久扎根，可能会有顾虑。永久服务，虽然应该鼓励，但对更多的人，我觉得在城乡差距仍然巨大的今天，不应苛求他们。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">从本质上看，解决&ldquo;扎根&rdquo;问题要靠城乡一体化。如果实现了公共资源配置的城乡均衡，同时，在农村服务的人待遇不能低于城市，愿意扎根的就会多起来。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">至于终身从教问题，这次总理在报告中提出的&ldquo;解决收入分配差距过大问题&rdquo;，我觉得是很重要的&ldquo;牛鼻子&rdquo;。如果在收入上没太大差距，人们选择职业更多的就会凭兴趣。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">、绩效工资推行以后，基层教师积极性不高，教育部门也感到难操作，你怎么看待？</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">答：应该说，推行绩效工资的出发点是好的。绩效工资的基本思想，就是让教师收入不低于公务员，同时，又不希望钱下去以后变成大锅饭，所以推行绩效考评。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">但执行过程中确有两大问题。第一，有的地方教师工资本来就比公务员高，要降下来就很难。实行绩效意味着有些教师收入要比以前少，改革最难的就是让人失去既得利益。第二，在有些地方，学校干部和双肩挑人员</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">(</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">既做行政又做教学</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">)</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">往往受惠多，而一线教师受惠少。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">要解决这些问题，首先，在教师工资相对比较高的地方，暂时不宜做太大调整。第二，在内部分配时，优先向一线教师倾斜。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">今后的理想化状态是在农村工作的教师收入应该高于城市，农村教师应该得到额外津贴，很多国家都有这方面的政策。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">、农村教师面对的往往不是发展而是生存，如何改善？</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">答：现在的教育体系，是以县为主的管理体制，所以农村教师的培养、提高、稳定，主要责任应该在县级人民政府。但是，在经济发展相对落后、教师待遇比较低的地区，提供保障的主体应该上移，逐步过渡到地级市甚至是省级政府统筹。在很多地方，县级财力不足以支撑巨大的公共财政体系，自然也不足以支撑教师的基本收入和培训、发展。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">我认为，凡是县里有困难的，应由地级市来统筹；地级市有困难的，应由省级统筹。过去经常是中央出政策、地方出钱，或者中央出政策、地方配套，所以很多地方承诺以后没有配套，就造成了拖欠等种种问题。例如代课教师清退问题，我们这次就准备给中央政府提建议：困难地区的代课教师清退工作，中央应该想办法拿出一笔专款来解决。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">、国家中长期教育发展纲要提出，要减轻中小学生课业负担，但这些负担很大一部分是来自社会和家庭，并非都是学校，如何解决？</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">答：毫无疑问，根子还是全社会的&ldquo;教育恐慌&rdquo;。大家都希望孩子不输在起跑线上，很多时候学校即便想减轻负担，家长都不答应，他们觉得别的学校作业更多，反而给学校施加压力。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">解决&ldquo;教育恐慌&rdquo;才能解决课业负担。这在根本上还是和收入分配有关。如果全社会收入差距没那么大，就不一定非要考北大清华了。那个时候，选择北大清华的，更多可能是出于对学术的兴趣，做自己喜欢做的事情。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">实现了社会的公平、和谐，将促进教育内容和教育方法的改变，最终实现让孩子过一种幸福、完整的教育生活，让学生和教师在教学过程中感受到自己的尊严和快乐。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">、如何能真正让地方官员把教育进步当做&ldquo;政绩&rdquo;？</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">答：首先，按照温总理所说的，要让教育家办学，让教育家办教。怎么让懂教育的人来管理教育？这涉及到教育行政官员的产生机制。这次新的规划纲要也提出来，要进一步推进教育的民主化进程。教育行政领导的产生，可以通过社区教育委员会、专家以及征求民意等更多方式，让真正爱教育、懂教育的人来管理教育。没有这个，再有考评也没用。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">其次，办人民群众满意的教育。各个省市都在评满意度。在我的一个新教育实验区山西绛县，教育的满意度在所有行业里是最高的，这很难得，一般情况下都是倒数的。绛县有一个好的教育局长，懂得怎么利用资源更好地推进教育发展。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6</span><span style="FONT-SIZE: 14pt">、你心目中教育均衡发展的理想目标，是怎样的一幅图景？</span></div>
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<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">答：第一，政府所提供的公共服务是相对均等并且尽可能优质的。政府所办的学校，无论东部还是西部、城市还是乡村，还是同一个城市的所有学校，基本上都依据一定的标准，品质、内涵都差不多。</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="FONT-SIZE: 14pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span style="FONT-SIZE: 14pt">第二，教育是多样化的，要给老百姓选择的机会。这些选择由各种公益组织、民间资本提供，打造以非营利性学校为主体的民办教育体系。当然也不排除会有一些收费相对较高的学校，以满足特殊人群的需要。</span></div>]]>
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