<![CDATA[zhengqiang511726'职业博客]]> http://zhengqiang511726.blog.bokee.net/ zh-cn zhengqiang511726 Sun, 05 Jul 2009 15:52:17 CST 5 西安实用技能技工学校 http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3558594.html 机电一体化
 
培养目标：主要培养掌握机电工程所必需的理论知识和专业技能、具有较强实践能力的、能够从事机电一体化系统与设备的维护、使用与管理工作的高等应用型技术人才。
主要课程：文化基础课、机械制图、机械制造基础、计算机绘图、液压与气压传动、电气控制及PLC应用、应用力学、测试及传感器技术、数控机床与编程、单片机技术及应用、工程力学、工业电气控制技术、电气制图与PROTEL应用等。
就业方向：毕业生主要面向机械制造行业从事机械设计与制造、电气设备控制与维修，机电一体化设备的安装、调试、运行、维护，一般工艺装备的设计，工艺流程的制定，车间生产组织与管理等工作。

数控技术（定向）

培养目标：培养掌握以计算机数控指令方式控制生产过程自动化的先进技术，能熟练编制数控加工程序、数控机床操作、数控系统加工类参数调整等工作的高级应用型、技能型的技术人才。
就业方向：主要从事数控机床操作与编程、数控机床的安装与调试、零件的数控加工工艺规程的设计、数控系统故障诊断与维修等工作，适应在机械行业的任何单位从事一般技术工作。
 
主要专业课程：计算机应用基础、机械制图、机械制造基础、机械设计基础、计算机控制技术、数控原理及系统、机床及控制技术、机械工艺与装备、数控机械编辑及操作、数控机床维护与诊断、CAD、CAM、冷冲压模具设计、Pro/engineer等主干课程。毕业生可获取英语等级证、计算机等级证、焊工证、CAD高级操作证、数控操作证、数控机床维修证等技能证书。
 
模具设计与制造
 
培养目标：本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，为地方经济发展和社会需求服务的具有良好的政治品质、思想素质、道德品质及有一定的基础理论和专业知识，能适应社会主义现代化建设需要和适应模具向高科技、高精度、高质量发展需要，能适应生产、管理一线，熟悉各种模具加工机床的规格、使用范围及性能，具有较强的动手能力和操作能力，能熟练应用模具CAD/CAM技术，懂得现代模具制造技术，并且具有一定的组织、管理生产能力的德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型人才。
主要课程：  模具制造工艺学、塑料材料及成型工艺、CAD/CAM、模具结构知识、冲压及塑压成型设备、数控编程与操作、特种加工、冷冲压工艺及模具设计、塑料模设计等。
就业方向：本专业毕业生从事橡胶轮胎模具设计、开发和制造，也可从事一般的冷冲模（粉末冶金模具、陶瓷模具）的设计与制造。
 
电工技术
 
培养目标：培养学生掌握和运用电工技术的基本理论、基本知识和基本技能。要求学生在结束课程后具有一定分析和解决与电工相关技术问题的实际能力，了解这些技术的最新发展和应用前沿，为进一步学习后续课，积淀专业基础知识。由此培养学生的工程意识、创新能力和全面的专业素质。 
主要课程：电路的基本概念、基本定律和电路的分析方法、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦交流电路、线性电路的暂态分析、磁路与铁芯线圈电路、变压器、三相异步电动机、直流电机、继电接触器控制系统与可编程控制器（PLC）、电量与非电量测试技术等。
 
就业方向：主要面向各类企业,从事常规电气控制设备的运行、维护、安装、调试,大型楼宇、商场的供配电管理及配电设备维护,各种照明及电器安装、调试、维修与设备管理,建筑、房地产公司。
 
电子装配
 
培养目标：培养学生德、智、体全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律；能正确使用工具、仪器仪表；能对较复杂的电子产品进行装接、调试、维修；具有较强的实际工作能力和文明生产习惯；具有健康的体魄和心理素质。毕业时能达到相应工种中级技能要求。
主要课程：政治、体育、语文、数学、物理、英语、微型计算机原理与应用、电工基础、电子电路基础、数字逻辑电路、电子测量与仪器、微控制器应用基础、机械制图与电气制图、电子CAD、无线电基础、基本操作技能等。
就业方向：本专业毕业生主要面向电子产品生产企业和经营单位，从事电子设备的安装、操作、调试、检测、维护、维修等技术工作，以及电子技术应用与开发的专业人才，就业形势看好。
 
 
地质调查与矿产勘查
 
培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备石油与天然气地质勘查实际工作的基本知识和基本技能，可在石油与天然气地质勘查、石油与天然气勘探和开发等生产一线从事相关地质资料数据采集技术的操作及管理的高级技术应用性专门人才。
主要课程：普通地质学、矿物岩石学、古生物及地层学、沉积岩与沉积相、构造地质学、岩矿实验、石油工程概论、地震勘探、地球物理测井、油气地球化学、石油地质、油藏描述、油矿地质等；
就业方向：学生毕业后主要从事石油及天然气地质勘查、石油及天然气勘探和开发等生产一线的地质资料数据采集及分析工作。
 
油气开采技术
 
培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备石油与天然气开采实际工作的基本知识和基本技能，可在石油与天然气开采一线从事石油、天然气生产技术和管理工作的高级技术应用性专门人才。
主要课程：大学化学、理论力学、工程流体力学、油气藏渗流力学、传热学与传质学、采油机械、采油仪表、测井原理与应用、油气藏地质学、油层物理、油气田安全生产与急救、技术经济与项目管理、提高采收率原理、采油工程、采气工程、采油新技术、试井分析等。
就业方向：学生毕业后主要从事石油与天然气一线的开采实际操作工作和开采新技术的现场应用及相关技术管理等工作。
 
石油化工生产技术
 
培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握必需石油化工生产技术专业基础理论和基本技能，能在石油天然气化工生产一线从事生产、技术及管理等工作的高级技术应用性专门人才。
主要课程：有机化学、物理化学、化工原理、化工分离工程、化学反应工程、化工分析技术、石油炼制工程、石油化工工艺学、化工设备机械基础、企业管理、有机化工生产技术、化工设计。
就业方向：学生毕业后适宜到石油化工、石油炼制、有机化工、精细化工等相关企业及部门从事生产技术操作、技术管理、技术改造、产品质量的监控、工艺及工程设计、新产品的开发等工作。
 
 
 
计算机应用及维护技术（定向）
 
培养目标：培养掌握计算机系统基础知识和基本原理，熟悉计算机系统常用软硬件工具，具有一定的图形图像处理及网络管理操作、应用和开发能力，并能快速跟踪计算机新技术的发展，能适应生产、建设、管理及服务一线需要的高等技术应用性专门人才。
主要课程：C语言程序设计、汇编程序设计、数据库原理与应用、数据结构、Visual Basic程序设计、计算机网络基础、多媒体技术与应用、单片机原理与应用、计算机组装与维修、计算机专业英语、软件工程、Java语言程序设计、Photoshop、Linux基础、Flash动画设计、网页设计与制作、电脑美术设计基础、网络工程、Corel Draw 、Windows 2000 server等。
就业方向：主要面向工业企业、新闻出版业、印刷业、电力、通信、金融、商贸、服务、图书馆、学校、电子信息网络等部门，从事计算机软硬件的维护、应用及管理，计算机文档的设计与制作，计算机软硬件的实现、安装、调试、用户培训等技术工作。
 
 
印刷技术
 
培养目标 ： 面向图文信息处理基层，培养具备较多的电脑图文信息处理技术知识、印刷制版知识和一定的平面设计知识。熟练掌握计算机及相关设备的操作和典型图文处理软硬件的安装、使用、维护，能较好的完成各种彩色图文信息的采集、处理、存储和输出的大专层次的实用型技术人才。     
主要课程：计算机应用基础、美术绘画基础、平面设计基础、电脑绘画基础、实用电工电子技术、企业品质管理、印刷色彩学基础、摄影与印刷原稿制作、印前制版工艺、图像处理技术、图形处理技术、图文组版技术、图文输出技术、彩色桌面出版系统、制版质量控制与方法、互联网应用基础、网页设计基础、多媒体信息采编技术等。
就业方向：能在印刷、包装企业的印前部门、出版业、学校、机关等单位，按照各种出版物或其他工作的要求，从事彩色图文信息的采集、版面设计、输出工作和网页设计工作。 
 

 

财务管理
 
培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的，德智体美等全面和谐发展与健康个性相统一，经济基础理论扎实、知识面宽、动手能力强，具有全面的财务管理能力，富有创新精神和实践能力的高素质应用型专门人才。
主要课程：管理数学、政治经济学、管理学、微观经济学、会计学、办公自动化与网络技术、宏观经济学、统计学、市场营销学、财务会计、经济法、财经应用文写作、管理信息系统、管理会计、成本会计、财务分析、风险管理、审计学、项目评估学、财务管理、证券投资学、税收筹划、金融学、企业战略管理、财务英语、电子商务、会计电算化、企业购并理论与实践、高级财务管理、人力资源管理等。
就业方向：毕业生主要从事大中型工商企业、商业银行、保险公司、各类投资基金和金融机构、政府部门的财务分析和管理工作，以及在学校、科研单位从事财务管理方面的教学和研究工作。
 
教育心理学
 
培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。
就业方向：本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理咨询与医疗技术开发等工作的高级专门人才。
 
海关报关与国际商务
 
培养目标：为涉外机构与国际货运行业培养报关人员、涉外业务以及外贸经营业务的中级人才
主要课程：计算机原理及应用、报送实务、报送员考试、报送概论、报送英语、商品编码、计算机网络、应用文写作、中国税法、进出口业务、国际贸易原理、外贸英语、外贸函电、外贸英语口语、谈判艺术、涉外经济法规等
就业方向：主要面向外贸、外资企业、海关业务部门等从事国际商务和海关报关工作。
 
会展策划与管理
 
培养目标：培养具有较强的会展实际运作、会展策划、会展组织管理和展览设计能力的高等技术应用型专门人才、本专业是当前高等院校专业中最新颖、人才最急需的、就业前景美好的专业。
主要课程：经济学原理、会展概论、社会心理学、中国传统文化、艺术修养、会展与广告法规、会展策划与实操、会展管理、会展物流、会展策划与实务、会展营销、商务礼仪等。
就业方向：能在旅游行政管理部门、专业会展公司、旅行社、酒店、公馆咨询公司、行业协会、会展中心等各类企事业单位会展策划、管理等工作。
 
物业管理与项目开发（定向）
 
培养目标：培养能适应市场经济需要的，掌握从事物业管理所必需的专业基础理论和基本职业技能，有相当的组织管理能力，协调能力，具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的物业管理应用型高级专门人才。
主要课程：管理学原理、公共关系学概论与实务、物业管理概论、物业管理实务、物业环境管理、城市社区建设管理、物业管理法、项目管理、物业维修管理、社区环境建设与管理、物业管理国际质量标准、物业管理法规、物业财务管理、物业管理英语、物业消防管理、建筑电工、楼宇智能化控制。
就业方向：本专业毕业生适宜在街道、社区、饭店、商厦、写字楼、住宅小区和企事业单位从事规划和物业管理服务工作，还可从事房地产开发与营销的具体服务工作。
 
房地产营销（定向）
 
培养目标：本专业主要培养在房地产行政管理部门、各类企事业单位和房地产开发从事房地产经营管理与营销工作的应用型人才。
主要课程：房地产经营管理学、房地产估价、建筑工程基础、房地产金融、房地产营销、物业管理等。
就业方向：可在房地产开发公司、房地产行政管理部门、房地产咨询机构以及与房地产业务直接有关的部门从事房地产经营策划与销售等具体事务性工作。如：房地产策划、包装、设计、开发、经营、销售和物业管理等。
 
旅游与酒店管理
 
培养目标：本专业具有较扎实的理论知识和管理技能的大专层次的旅游宾馆管理和服务人才。掌握我国旅游业发展的基本理论和基本知识，具有较扎实的旅游宾馆管理知识。具有较强的旅游宾馆各部门（总台、客房、餐饮、财务、营销外联和门迎等）的管理知识和服务与管理技能。掌握旅游英语、能在旅游行业，特别是旅游宾馆方面用英语进行对话和处理业务，能胜任涉外旅游宾馆的工作。
主要课程:  旅行社经营管理 、旅游法规 、旅游学 、消费心理学、现代公共关系学、酒店管理、 酒店财务管理、旅游与酒店管理案例 、商务谈判、旅游经济学等。
就业方向： 毕业生可面向旅行社，旅游景点，各类展览馆等企事业单位，从事导游和基层管理工作;旅游饭店从事一线接待服务与基层管理工作;会展公司，展览公司、展览馆、装饰装潢公司从事展会策划、组展、布展、展览、会议接待、随团活动等业务及基层管理工作。
 
投资与理财
 
培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，掌握投资与理财的基本知识，具备相应实践操作技能以及较强的实际工作能力，能为现代金融业提供投资与理财服务的高等应用性技术人才。
主要课程：货币银行学、国际金融概论、进出口信贷实务、外汇银行会计、国际贸易、国际投资、电子商务等。
就业方向：可从事银行和非银行金融机构，外贸公司及有进出口经营权生产企业以及其他企事业单位的国际金融或国际贸易业务工作。
 
人力资源管理（定向）

 培养目标：本专业培养具有现代管理理念，系统掌握人力资源管理的基本理论，熟悉人力资源管理的基本流程，具备解决人力资源管理问题的基本能力。人力资源管理者主要负责着企业的人力资源规划，员工招聘选拔，绩效考核，薪酬福利，培训开发，劳动关系协调等工作。懂得人力资源的专业知识，能够完成人力资源的实际管理工作，还能不断开发人力资源并且创造价值。   
主要课程：经济学、管理学、人力资源管理、薪酬管理、培训与开发、职业生涯规划、人才学、绩效评估与管理、组织行为学、劳动经济学、管理信息系统、会计学、统计学、战略管理、劳动法、管理学原理、工程造价管理、工程项目管理、房地产经营与管理、工程建设监理。
就业方向：能在各级党政机关、事业单位、公司企业、社会团体从事人力资源规划、培训与开发、组织设计与岗位设计、绩效考评、薪酬管理以及教学科研工作的高级应用型人才。
 
酒店管理
 
培养目标：培养适应我国社会主义建设和上海旅游事业发展需要，掌握现代酒店（宾馆）经营管理的基本理论和服务技能，从事酒店（宾馆）经营管理和接待服务的高级应用型人才。
主要课程：现代饭店管理原理、社交礼仪、酒店市场营销学、旅游经济学、旅游心理学、中西餐知识、食品营养卫生、酒水知识与调酒技艺、现代酒店餐饮管理、酒店服务技能、酒店财务管理等。
就业去向：中外资宾馆、酒店、饭店、旅游部门以及其他餐饮业单位。
 
 
 
园林与园艺技术
 
培养目标：培养学生具有园艺学科的理论知识，系统掌握园艺作物（果树、蔬菜和花卉等）的栽培、品种选育、病虫害防治、产品贮藏保鲜与加工以及商品贸易基础理论和实践技能，能从事果树、蔬菜、花卉植物栽培、育种、贮藏、科学研究、技术开发和生产管理工作。学生掌握风景园林规划与设计等方面的知识，具备从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理等方面工作的技能。
主要课程：植物学、植物生理学、园林花卉学、园林植物栽培与养护、、盆景及插花艺术、城市园林绿地规划、园林艺术与设计、园林建筑、遗传学、土壤肥料学、土壤农业化学、园艺植物栽培学、园艺植物育种学、园艺植物病理学、园艺植物昆虫学、园艺植物组织培养、设施园艺学、无土栽培学、园艺产品商品学等。
就业方向：各级农业行政部门，果树、蔬菜、花卉生产经营单位和园林绿化部门，大专院校、城市建设、园林、林业管理、开发部门、花卉企业和大专院校、科研单位。
 
园艺
 
培养目标：培养学生具有园艺学科的理论知识，系统掌握园艺作物（果树、蔬菜和花卉等）的栽培、品种选育、病虫害防治、产品贮藏保鲜与加工以及商品贸易基础理论和实践技能，能从事果树、蔬菜、花卉植物栽培、育种、贮藏、科学研究、技术开发和生产管理工作。
主要课程：植物学、植物生理学、生物化学、遗传学、土壤肥料学、土壤农业化学、普通微生物学、园艺植物栽培学、园艺植物育种学、园艺植物病理学、园艺植物昆虫学、园艺植物组织培养、设施园艺学、无土栽培学、园艺产品商品学等。
就业方向：各级农业行政部门，果树、蔬菜、花卉生产经营单位和园林绿化部门，大专院校、科研单位。
 
]]> http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3558594.html 教学管理 zhengqiang511726 教学管理 Sat, 01 Aug 2009 12:43:37 CST 西安实用技能技工学校 校企合作培养高技能人才成功之路 http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3538419.html 强国之道，人才为本。当前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期。走新型工业化道路，实行产业结构优化升级，全面提升我国企业的核心竞争力和综合国力，对高技能人才产生了强劲需求。不仅振兴装备制造业需要建设一支掌握精湛技艺具有创新能力的高技能人才队伍，而且加快发展现代服务业也需要大批掌握现代服务业技能的高技能人才。高技能人才在技术创新和科技成果转化中具有不可或缺、不可替代的作用，已成为我国人才队伍的重要组成部分和社会主义现代化建设的重要力量。大力加强高技能人才队伍建设，是落实科学发展观和实施人才强国战略的一项重要任务。

    加强高技能人才队伍建设是一项系统工程，需要努力做好培养、评价、使用、激励、选拔、交流、流动和保障等各个环节的工作。其中培养是最根本也是最关键的基础性环节，没有对技能人才的培养，评价和使用等环节就无从谈起，高技能人才队伍就成了无源之水。只有更多、更快、更好的培养，才能产生源源不断的技能人才大军。

    培养高技能人才，传统的做法多为企业岗位培训、院校教学养和个人自学成才。而校企合作，使我们找到了一条能够实现较大规模、较快速度，较高水平培养高技能人才的新路子，成为多种培养方式中的最佳方式。一方面，在对新生劳动力进行高技学制培养时，与到企业强化实训实习紧密结合，可以最大限度地消除与企业生产的差距另一方面，在对企业在职职工进行技能提升培训时，与到院校进行专业理论知识进修有机结合，可以弥补企业理论教学上的欠缺。这种优势互补、合作双赢的培养途径，只有在建立高技能人才校企合作培养制度下才能形成。

    应该看到，当前推进校企合作，还面临着认识不到位，工作不到位、政策和制度落实不到位等问题。解决这些问题，需要学校，企业的共同努力，也需要各级政府更多关注，为推行校企合作提供制度保障和政策支持。

    劳动保障部高技能培训联合委员会作为劳动保障部推进高技能人才培养和评价的试验田，经过一年多的实践，在探索推进校企合作培养高技能人才的道路上取得了初步成效，很好地总结他们的成功经验，发挥典型引路示范作用，全面推进校企合作培养高技能人才工作的开展。

]]> http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3538419.html zhengqiang511726 Tue, 28 Jul 2009 10:10:56 CST 西安实用技能技工学校 http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3514227.html 西安实用技能技工学校是一所面向企业专业培养实用技术人才的公办学校。2008年响应国家教育的相关政策，在充分整合社会核心优质资源——高等教育资源和企业资源的基础上成功转型为社会力量共同办学示范教学点，经有关权威部门认定，成为西安市高等院校“国家承认的学历证书”和企业“定向培养新入职员工”示范基地。 企业人才定制工程启动 ——定点、定单、定向 我们是这样一所学校 西安实用技能技工学校是一所面向企业专业培养实用技术人才的学校。学校是西安交通大学、陕西师范大学、西北大学、西安石油大学等9所院校的学历教育教学点，同时是西电集团、西安飞机制造集团、西安航空发动机制造集团、蓝溪物业管理有限公司、陕西省公路设计院等企业的技能人才培养基地，学生入校后我们充分整合“高校——技能——企业”三方资源实施“技能+学历+就业”教育。 我们的每一位学生都可以： 享受到—— 1、“3年制本科”： 在我院就读的所有大专学生，在专科学习的3年过程当中，学院根据课程结构与安排适时加入本科段课程，使学生在3年的专科时段同时取得专科毕业证书与本科毕业证书。这种教学模式适合学习基础好，希望尽快取得毕业证书的考生。但是此种模式学习压力大，对就读学生的要求较高。 2、“2+2专本连读”： 面对在我校就读的专科学生，学校将传统体制下课程较为松散的3年专科进行合理优化——前2年重点突出专科课程，2年即可完成，2年专科完成后学生可选择就业或专升本（2年）。选择就业，就比通常的专科生提前一年毕业，赢得了一年的工作经验;选择专升本总时间是4年，比一般的专升本（5年时间）节约了一年的时间，为自己赢得了先机。此种模式适合就学时还没有拿定是否专升本的主意，但希望接受高等教育的学生。 3、“工学结合” 对于自主意识强烈，希望自己赚得学费的学生，我们为学生在寒暑假提供为期4个月的工作机会，4个月可赚的工资5000元，锻炼了自己的能力也为家庭节约了开支。 4、“鼓励创业” 学校与企业合作，鼓励并支持毕业生利用自己的技能开创新局面。毕业生的创业项目如果获得学校的专业论证并获通过，学校将为学生提供5万元无息创业本金。 5、“奖学金” 我校入学新生同时注册大专与高技双学历，享受国家每年1500元的国家助学金。 ]]> http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3514227.html 教学管理 zhengqiang511726 教学管理 Wed, 22 Jul 2009 05:35:17 CST 7月14-16号西安实用技能技工学校宛西办事处参观报名 http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3504249.html 7月14号 西安实用技能技工学校驻宛西办事处10余名报名的学生和南阳的几十个家长同学在负责老师的带领下去学校的校区、实训基地以及合作企业进行参观 学校的环境、硬件设施、师资力量让各位家长学生感到还满意 其中已有同学交费报名

]]> http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3504249.html zhengqiang511726 Sat, 18 Jul 2009 18:08:41 CST 推动高技能人才培养可持续发展 http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3484959.html 创新培养工作机制 推动高技能人才培养可持续发展——

中国就业培训技术指导中心主任 刘康
   首先，对今天在论坛上发表演讲和做出贡献的专家表示感谢。这次论坛举办的非常成功，信息量非常大，既有行政部门对政策走向和实施措施的介绍，也有专家学者对课程体系改革创新的深入阐述和分析，还有企业的经验交流和院校实践的探索和思考。这些内容拓宽了我们的视野，使得我们能充分分享研究的成果并思考，这对加强高技能人才课程创新工作必将起到重要推动作用。
   当前，高技能人才的首位工作就是培养，2003年中央人才工作会议把高技能人才纳入到国家人才强国战略中，十七大提出把高技能人才和高层次人才都作为人才工作的重点。因此，高技能人才工作在我国经济、社会、地方、行业的重视程度是空前的提高。从高技能人才工作这八大环节来说，培养既是基础，也是重点，且相对于其他环节而言，是属于难点。比如，在选拔环节上，今年举办了1000多项职业技能竞赛，有1000多万人参与；在评价环节上，包括企业技能人才评价在内的多元评价方式正在形成；在激励环节上，国家和各地都已把高技能人才纳入享受政府津贴的范围。因此，现在最需要的就是培养，特别是后备高技能人才培养。
   前一阶段，张德江副总理在我部报告中批示，要针对高技能人才短缺的情况，加大工作力度。今天举办这个论坛，我们研究课程改造的核心就是培养。现在，我们都在进行第一批学习实践科学发展观的活动。在深入学习实践科学发展观的同时，开展了改革开放30年我国职业培训发展和高技能人才培养大讨论，我们30年职业技能培训的经验是什么？人才工作会5年之后我们现在高技能人才工作怎么走？金融海啸对就业培训的影响我们怎么应对？技能在经济领域的需求是全天候的，不仅是在经济繁荣期，经济越发展，对技能的需求越明显，但在经济箫条或是经济出现危机的时候，对技能的需求是同样的，不是说经济萧条，对技能就不需求了，无论何时对技能的需求都是一样的。
   世界技能组织的官员到中国时曾谈到，技能是世界通用货币，技能人才短缺特别是高技能人才短缺是世界性的问题，所有的国家都存在这个问题，还有就是如何引导青年人，使技能职业成为青年人的第一选择，后备高技能人才的工作任重道远。
   通过今天的论坛，我有三点感想。
   第一，高技能人才的培养必须要解放思想，创新思维。高技能人才培养，世界上没有可以遵循的规律或者是经验让我们借鉴，必须由我们去创造。世界上无论哪一个职教发达国家，对高技能人才的培养，要在短期内、大规模培养出高层次、高水平的高技能人才是没有现成经验可引用的。高技能培训联合委员会提出的四个职业功能模块和五个转化，都是创新思维的结果。在培养方面从哪个角度考虑？学科体系和普通的职业培训各有优缺点，必须要走出一条学校规模化培养高技能人才的道路。
   第二，课程创新，这是实现校企合作培养新技师的必然要求。主要涉及的是培养的内容、内涵问题，在这个方面通过积极的探讨，提出要将实现企业岗位工作技能的要求，转化为院校课程的内容，这要通过非常高难度的专业化转换才能够实现。课程改造，课程创新是实现在校企合作上，而校企合作则是高技能人才培养的一条必由之路。
   第三，技师学院应当成为跨越式培养现代新技师的领头羊。这是技师学院的定位，也是国家对它的要求，如果无法在短期内培养高技能人才方面取得突破性的进展和成效，都无法完成应尽的使命。技师学院应该率先突破，必须突破。
   那么，课程创新改造当中，应当研究和把握的有三点：
   第一，把握好院校的教学课程改革和企业与院校共同参与两个主体共同作用的关系。现在的院校课程改造，一般都在教学领域，是教学的一种切入点。而校企合作的要求，是学校和企业这两个主体必须同时发挥作用。在不同的阶段，不同深度的校企合作，必须是两个主体同时发力。不能让校企合作或者顶岗实习仅是学校的内容，让企业被动接受，这个不是真正的校企合作。真正的校企合作培养，是建立在企业需求高技能人才的基础上。
    第二，注重院校的培养目标和培养路径要和现代高技能人才的要求和成长的规律相一致。院校的培养目标和培养路径要与企业对高技能人才的要求，和企业高技能人才的成长规律相结合。如正泰集团介绍，企业高技能人才成长必须要走的环节，第一是招聘，也就是学员的选拔；第二是以师带徒；第三是交流，在企业中成立高技能人才协会，提供高技能人才之间学习交流和相互提高的机会；第四是专门课程，除了一般意义上的课程之外，对于技能人才，在企业当中要专门教授，院校的培养规律和企业高技能人才成长的规律相融合，才能创建出一个全新的高技能人才培养课程。
    第三，专业技能、通用技能和核心技能。要能够满足企业对人才的特定需求，同时必须从发展的角度重视核心技能。
    本次论坛，关键词就是创新，在高技能人才培养领域，更应该提倡原始创新能力，继承创新能力，引进消化吸收再创新的能力，需要不断探索，切实走出一条具有中国特征的高技能人才培养之路。
        谢谢大家。
]]> http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3484959.html zhengqiang511726 Mon, 13 Jul 2009 13:01:10 CST 新概念、新方式、新风向 企业人才定制工程启动 2009招生简章 http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3484953.html 西安实用技能技工学校
 
————新概念、新方式、新风向
 
企业人才定制工程启动
         ——定点、定单、定向
 
我们是这样一所学校
 
    西安实用技能技工学校地处西安市核心位置，钟楼旁西大街中段，是一所面向企业专业培养实用技术人才的公办学校。2008年响应国家教育的相关政策，在充分整合社会核心优质资源——高等教育资源和企业资源的基础上成功转型为社会力量共同办学示范教学点，经有关权威部门认定，成为西安市高等院校“国家承认的学历证书”和企业“定向培养新入职员工”示范基地。
 
我们的每一位学生都可以：
享受到——
 
1、“3年制本科”：
 
     在我院就读的所有大专学生，在专科学习的3年过程当中，学院根据课程结构与安排适时加入本科段课程，使学生在3年的专科时段同时取得专科毕业证书与本科毕业证书。这种教学模式适合学习基础好，希望尽快取得毕业证书的考生。但是此种模式学习压力大，对就读学生的要求较高。
 
2、“2+2专本连读”：
 
     面对在我校就读的专科学生，学校将传统体制下课程较为松散的3年专科进行合理优化——前2年重点突出专科课程，2年即可完成，2年专科完成后学生可选择就业或专升本（2年）。选择就业，就比通常的专科生提前一年毕业，赢得了一年的工作经验;选择专升本总时间是4年，比一般的专升本（5年时间）节约了一年的时间，为自己赢得了先机。此种模式适合就学时还没有拿定是否专升本的主意，但希望接受高等教育的学生。
 
3、“工学结合”
 
    对于自主意识强烈，希望自己赚得学费的学生，我们为学生在寒暑假提供为期4个月的工作机会，4个月可赚的工资5000元，锻炼了自己的能力也为家庭节约了开支。
 
4、“鼓励创业”
 
     学校与企业合作，鼓励并支持毕业生利用自己的技能开创新局面。毕业生的创业项目如果获得学校的专业论证并获通过，学校将为学生提供5万元无息创业本金。
 
5、“奖学金”
 
     我校入学新生同时注册大专与高技双学历，享受国家每年1500元的国家助学金。
 
 
选择到——
我们在“定制”特别的你融入其中
 
专业名称
层次
学制
合作院校
战略合作企业
数控技术（定向）
专/本
3/4
西安交通大学/西安理工大学
 
 
 
 
 
 
西安飞机制造集团
 
西电集团
 
西安蓝溪物业管理公司
 
西安科逸连锁酒店
 
中国青年旅行社
 
西安名利房地产开发公司
 
西安航空发动机制造公司
 
西安名利实业发展有限公司
 
陕西公路设计院
 
西安市商业银行
 
西安航空发动机制造集团
 
物业管理与项目开发（定向）
专/本
3/4
中央电大/石油大学
旅游与酒店管理（定向）
专/本
3/4
西北大学
房地产营销(定向)
专/本
3/4
西北大学
计算机应用及维护技术（定向）
专/本
3/4
西北大学/西安电子科技大学
建筑施工与管理
专/本
3/4
中央电大/长安大学/西安理工大学
道路与桥梁技术（定向）
专/本
3/4
中央电大/长安大学
投资与理财
专/本
3/4
西北大学
人力资源管理
专/本
3/4
石油大学
教育心理学
专/本
3/4
陕西师范大学（教育学）
印刷技术
专/本
3/4
西安理工大学
模具设计与制造（定向）
专/本
3/4
西安电子科技大学
财务管理
专/本
3/4
西安电子科技大学
园林与园艺技术
专/本
3/4
西北农林科技大学
工业与民用建筑
专/本
3/4
西安科技大学
海关报关与国际商务
专/本
3/4
西安电子科技大学
地质调查与矿产勘查
专/本
3/4
长安大学
油气开采技术
专/本
3/4
石油大学
石油化工生产技术
专/本
3/4
石油大学
工程监理
专/本
3/4
西安理工大学
会展策划与管理
专/本
3/4
西安电子科技大学
电子装配
中专
2
 
酒店管理
中专
2
 
机电一体化
中专
2
 
园艺
中专
2
 
电工技术
中专
2
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
先定岗，再培养的“定制化”教育带来的就业保障；
到重点企业亲身实践的实训体系；
著名高校的学历与扎实技术水准的默契融合；
 
我们的教育模式---独特、独到、独具一格
我们的教育理念---学业、学历、学有所成
 
报考及录取方式：
 
一、 报名方式：
 
   招生点报名：持本人高中或同等学历证明、1寸彩照2张、身份证，到我校驻各地办事处面试、登记、报名。
电话报名：拨打029—81915500    81915511进行咨询报考。
网络报名：登陆我校网站www.xapsmedu.cn进行报名。
 
二、录取办法
 
    经面试合格的考生按报名先后顺序依次将录取信息上传学校，由我校邮发《通知书》，考试按《通知书》规定时间到校注册，逾期不保留入学资格。
 
三、毕业与发证
 
    我校学生入校同时注册中专高技学籍和重点院校继续教育计划内统招大专学籍，实施“3年制本科”或“2+2专本连读”的学历+技能模式，获得国家承认的本、专科毕业证书和行业入职资格证、高技技工证，符合学位授予条件的，可申请授予学士学位。
 
四、 收费标准
 
     按照陕西省物价局、陕西省财政厅和陕西省教育厅共同审核的收费标准。
我校入校新生均享受每年1500元的助学金。
 
学校地址：西安市长安大学城沣河校区
]]> http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3484953.html zhengqiang511726 Mon, 13 Jul 2009 12:59:50 CST 不培养数以万计合格毕业的失业者 只打造高薪收入技能达标的上岗人 http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3465492.html http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3465492.html zhengqiang511726 Mon, 06 Jul 2009 04:03:29 CST 加强生命教育培育健康人格 http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3465481.html 在新形势下，青少年在成长过程中遇到很多烦恼，迫切需要生命教育予以引导，帮助他们正确处理“生命与自我、生命与他人、生命与社会、生命与自然”的关系，形成健康人格。
    生命教育不是一门课程或一项主题活动，而是要有意识地挖掘所有课程和活动中的生命教育内涵，激活这些原本就蕴藏在学科教育和主题活动中的生命教育内容，以达到生命教育的目的。
    随着我国经济社会的进一步发展，青少年的学习、生活条件得到极大的改善，但与此同时，由于学校、家庭和社会的生命教育意识相对薄弱，这使得部分学生对生命价值的认识模糊，与人和谐相处的意识和自我调适能力不足，直接导致了心理问题的产生。最近发生的个别青少年学生因各种原因而轻生的事件，再次引起了社会对生命教育的关注。
    加强中小学生的生命教育，是青少年学生健康成长的迫切需要，是推进素质教育的必然要求，是加强和改进青少年思想道德建设的重要举措。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。
    在新形势下，青少年在成长过程中会遇到很多烦恼，迫切需要通过生命教育予以引导，帮助他们正确处理“生命与自我、生命与他人、生命与社会、生命与自然”的关系，形成健康人格。这些青少年成长过程中可能遇到的问题，笔者归纳有以下5个方面。
    一是身心发展不平衡。大部分青少年营养摄入过度，生理成熟度明显提前，心理成熟度相对滞后。二是对生命现象和生命价值认识模糊。不少学生对生命产生的过程了解不多，对生命的意义理解不深，不懂得生命的唯一性与珍贵。三是应对竞争压力的心理素质不强。由于社会处于转型期，学生家庭经济背景差异趋大，容易导致部分学生心态失衡；面对升学等压力，部分青少年厌学情绪增长。四是“代际差异”日益加大，一些家长和教师对学生生活方式的变化认识不足，导致了学生渴望得到理解和尊重的需求得不到满足。五是消极亚文化和网络虚拟生活的负面影响。一些庸俗的影视文学作品，对学生正确认识生命产生负示范效应；虚拟化的网络生活使学生混淆虚拟和现实世界，使其对生活产生错位，不利于他们的健康成长。
    这些问题，很多都可以通过生命教育的方式进行有效解决。然而，由于多种原因，目前不少学校的生命教育在内容和形式等各方面都存在明显的缺位现象。教学内容缺乏系统构架，很少涉及性别教育、美感教育等。同时，生命教育对象覆盖不全面，一些学校认为生命教育的对象往往只是青春期的学生以及大学生，而实际上，应从儿童时期就开始循序渐进地展开。此外，很多教师关于生命教育的知识结构和思想观念比较陈旧，跟不上生命教育的发展趋势，这也影响了生命教育开展的效果。
     新形势下，如何开展生命教育，笔者认为需要注重“四个阶段”，遵循“四个结合”。注重“四个阶段”，就是要按照学生的身心发展特点和教育规律，分小学低年级、小学中高年级、初中和高中四个阶段，有机衔接、循序递进。而遵循“四个结合”，即认知、体验与实践相结合；发展、预防与干预相结合；自助、互助与援助相结合；学校、家庭与社会相结合。具体而言，可以从以下几个方面着手：
    一是分学段安排生命教育的内容。在小学低年级阶段，以“认识生命”为重点，帮助学生初步认识自然界的生命现象；在小学中高年级阶段，以“珍惜生命”为重点，帮助学生树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯；在初中阶段，以“尊重生命”为重点，引导学生了解青春期身心发展的特点，掌握接纳他人和自我保护的技能；在高中阶段，以“热爱生命”为重点，引导学生形成科学合理的性道德观念，学会应对精神创伤的危机干预方法等。
    二是着力挖掘所有学科教育中的生命教育内涵。生命教育不是一门课程或一项主题活动，也不求通过一门课程或一项主题活动解决所有生命教育的问题，而是要有意识地挖掘所有课程和活动中的生命教育内涵，激活这些原本就蕴藏在学科教育和主题活动中的生命教育内容，以达到生命教育的目的。通过课内课外、多角度、全方位的建设与深化，形成生命教育的立体体系。
    三是结合课外社会实践活动开展生命教育。青少年充满活力，要提高生命教育的有效性，就必须针对他们的思想和行为特点，精心策划一些主题鲜明、富有趣味的课外活动。一方面可以发挥专题教育的重要作用，通过心理教育、安全教育、禁毒和预防艾滋病教育等专题教育形式，开展灵活多样的生命教育活动。另一方面，还应注重通过班团队活动、社会实践等途径，采用情境模拟、角色体验等多种形式，提高学生的生存技能和对生命价值的体验，培养学生珍爱生命的情感。
    四是要注重发挥教师、家庭和社会的合力。促进青少年学生心理健康成长，仅靠开设心理健康教育课程是远远不够的，需要教师、家庭、全社会都去关注学生的心理成长过程，通过语言的沟通、眼神的交流、行为的关爱等方式，真正走进学生的内心世界。千万不要只关注学生的学业成绩，而忽略了更重要的心灵成长；千万不要等到学生出现了心理问题、心理疾病，甚至自杀后才去关注他们的心理健康。生命教育的开展离不开家庭、社区和全社会各方面的参与。要发挥家长作为学生生命教育的“第一任老师”的作用，注重学校、家庭与社会相结合，形成生命教育的合力。此外，在学校构建和谐的氛围也十分重要，其中包括形成良好的师生、生生关系。
]]> http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3465481.html zhengqiang511726 Mon, 06 Jul 2009 03:38:09 CST 独特、独到、独具一格 特色办学 http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3464679.html 办学多年来，学校一向严谨治教，强化教育教学内部管理，突出实践性教学，重视技能训练，始终紧随社会经济发展的形势，逐步形成了自己的办学特色。
 
一、  在教学上与实践结合
     职业学校的培养对象和培养目标与普高有着显著的区别，所以在教学上也有其自身的特色。我校在教学上也不断总结，形成特色。
 
1、认识上到位
     在办学过程中，我校的全体教职工都能认识到职校的教育与普高教育的不同，重要的一点就是我们的培养目标不同。我们培养的是社会大量需要的技术工人，所以只有让学生实实在在的掌握一门实用技术，才能使其将来在社会上能够立足、有所作为。为此，在教学上就必须与实践相结合。
2、时间上保证
     为了切实做到教学与实践结合，就得在时间上给予充分的保证。我校的教学课时就是根据这一点进行安排的。文化课时占30%、专业理论课时占30%、实践操作占40%。
3、制度上促成
     为了使全体师生都能形成共识，重视教学与实践的结合，我校制定了相关的制度。专业课老师要求人人制定自身成长发展规划，限时成为双师型教师。每学年均对教师进行教材过关考试，专业课教师还要进行理论和操作考试。学生在期中、期末也均要进行操作考试。无论教师还是学生不及格者均需补考。教师经补考还不合格者，本学年度不予安排教学岗位。
 
二、  管理上与企业接轨
     职业教育，也是就业教育。学生最终要走上社会进入工厂。工厂的管理与学校的管理不同，为了使学生进入工厂后能迅速适应工厂的管理，我校也力求在管理上同工厂接轨。                     
1、像企业一样抓考勤
     我们深知工厂的考勤是非常严格的，上班打卡迟到一分钟，记得清清楚楚，按规定扣工资，制度在先，没有任何商量余地。如果学生在校期间不能形成严守考勤制度的习惯，走进工厂就很难一下子适应工厂的考勤管理。从而就会使学生、工厂两方面产生不满，也会对学校的就业安排工作产生严重不良影响。为此，我校抓学生考勤也象工厂一样严格。从早晨的起身到晚上的就寝，都安排人员进行考勤，不留空挡时间。晚就寝由值日领导、班主任、值日老师、宿舍管理员及学生会学干联合进行督查。
2、象企业一样抓安全
     校园安全历来是我校工作的重点之一。我们除了定期对校园隐患进行排查整治、对学生进行各项安全教育外，在实训时，我校还要求不了解机械性能、充分熟悉操作规程，背不上来操作规程的学生不得上机操作。使学生进入实训就像进入工厂一样具有安全第一的意识。
3、象企业一样抓质检
     在每学期末的实训操作考核中，每个学生的操作作品，均经过严格检验，不合格者一律要参加补考。 使学生明白质量的重要性，在工厂不光是质量不合格不计入产量，有的要求返工，有的还要扣罚原料损失费。
4、像企业一样算成本
    各类实训材料在购买时就需填写申购单，做出的成品，原料的损耗均有记录，每一个工件最终都要核算出成本。对每一个学生的操作，最终也要核算出成本，在下一学期收取实训费时也有区别，对操作指导老师的福利奖金的发放，也是一个依据。
5、像企业一样抓绩效
    核算出成本，就便于抓绩效，对损耗少，学生成品率高的老师自然要进行奖励。对损耗多，学生操作差的指导教师也要依据考核结果奖惩。
 
三、在实训上向生产过渡
     在学校所学的专业，是否能与生产实际相结合，最终会影响到学生的就业，影响到学生就业后的发展。为此，我校在实训上始终坚持向生产过渡。
1、进企业实习
     为了学生对生产实际有感性认识，我校还安排学生进入企业进行实习。一方面企业顺利实现了生产扩张，工学结合的学生满足了企业用工需要；另一方面学校也开拓了实训基地的外延，学生的岗位技能得到很大提高；学生对企业的认同感、就业意识、就业心态、也有了质的提高，一些优秀的学生被企业相中，进行重点培养。这些成效说明，极大的增长了学生的就业能力，实现了学校、企业和学生的三赢。另外，因为工学结合班直接参与企业的生产，企业付给学生的工作报酬，一定情况下解决了贫困学生家庭经济困难的问题。
2、办好产业促专业
     产业办好了就能极大的促进专业的发展。学校与企业共同参与人才培养过程，一培养学生的全面素质、综合能力、就业竞争力。利用学校和企业两种教育环境、教育资源采取学生课堂学习和学生参加实际工作有机结合。培养适合用人单位需要的应用型人才。带动教学内容教学方法的变革，带动专业设备的更新，师资队伍的建设。是学生实践能力的培养和整体素质的提高，能够适应经济社会的发展。      
     我们相信：我们一定能够实现自己的目标，为社会主义建设事业做出应用的贡献
]]> http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3464679.html zhengqiang511726 Sun, 05 Jul 2009 19:35:53 CST 大学文化育人的重要途径 http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3464632.html 在目前大部分高等院校中,传统意义上的校园媒体更多仍在实践着对管理层面的信息传达功能和校园文化活动成果的通报功能,并且信息量小、周期性长、互动性差、服务性弱。在如今素质教育的宏大语境下,通过校园媒介功能的深化来构建和谐校园文化、深化专业知识教育与人文素质教育,从而进一步打造文化校园,不失为一项多赢的工程。
　　通过校园媒体构建和谐校园文化  
 
　　大学精神首先来自于读书的魅力和学术的激情。校园媒体具有不同于社会大众传媒的特性在于,它在积极促进和构建校园文化的过程中,可以以多种途径来营造这种彰显大学精神的大学舆论空间。在校园媒体传播内容的构建体系中,无论是名师泰斗思想的赓续,还是年轻小辈学术的张扬,亦或青年学子求知的感言,都是课堂的延续和智能升华的阶梯,是打破专业分割绝对化、培养复合型人才的有效手段。近百年前,蔡元培先生即强调“破学生专己守残之陋见”,所以校园媒体的传播内容对于避免校园主体因缺乏交换知识的机会而产生隔阂、促进高校校园的学术和谐与文化和谐都至关重要。
 
　　不能奢求校园媒体的内容传播在一夜之间改变校园主体审视社会的眼光,但是它会在潜移默化中重构人的思维结构,使大学精神在学生身上形成烙印并得以体验;校园媒体内容也是校园内不同群体之间对话的有效载体,它是各种各样的思维方式、认识范型之间的相互补充和相互沟通,这自然是对校园和谐的极大促进。古人云:文不可以学而能,气可以养而致。尤其是对于今天以个性、自我、甚至于后现代为特征的大学生来讲,选择真正能够触动人之心灵的人文素质教育方式来舒解矛盾、促进校园和谐将事半功倍。对此,校园媒体有着得天独厚的优势。
 
　　通过校园媒体夯实校园主流文化  
 
　　校园媒体针对于特殊受众对象的区域性功能,在强度和功效上是绝不亚于社会大众传媒的。但是如何利用“议程设置功能”等大众传播理论的研究成果,高校校园媒体的相关组织管理者却思考甚少或基本不去涉足。所以在校园文化多元并存、校园主体迷茫困惑的当下,在更深层次上科学、合理、有效地发挥校园媒体的信息传播手段,让校园内受到某种议程影响的特定受众成员按照校园媒介对这些问题的重视程度调整自己对问题的看法,进而打造并夯实校园主流文化,不失为一种行之有效的重要途径。因为一种文化的主流化总会带来其他文化的相对边缘化,对于在大众媒介信息的包围与轰炸下成长起来的正在接受高等教育的一代,校园媒体和校园文化的引导作用日益重要。 
 
　　校园媒体是校园内部实现充分互动的平台,话语的多样性是文化转型和过渡时期最为典型的特征。但是,校园文化在多种文化的冲击和并存中必须具有主导性的精髓性的文化精神作为本质性的文化支撑点即主流文化,它是大学之为大学的关键所在,而校园媒体是最有可能运用有效的传播手段将理性愉悦与感性快乐相融合的平台,因为大学校园受众是精英内涵与活力内涵独一无二的结合体。 
 
　　通过校园媒体深化专业知识教育我们要摒弃专业知识学习仅限于课堂教学和专业分割绝对化的认识。真正的素质教育是专业知识教育的立体式扩张,不仅校园媒体的操作平台是提高学生实践动手能力的重要途径,校园媒体的传播内容也应是专业知识教育的形象化解读。 
 
　　随着现代媒体的发展,大众媒体的小众趋向和专业化程度已初步显现并将继续深化,随之带来的即是对日后媒介从业人员专业素质的高标准需求。因此日后媒介的传播者将不再仅仅是所谓新闻传播的“科班出身”,在我国高等教育本科专业设置的结构中有诸多的学科和方向都可以与媒介进行完美的结合,进而加深日后“小众传媒”的专业化程度。校园媒体完全可以通过规模的扩张和具体内容、栏目、板块的重新设置而让更多的师生参与进其中的工作,促进专业学习的实践性应用。对此,绝不仅仅局限于传统人文学科,现代媒体本身就闪耀着技术的光芒,它已经对媒体武装到了每一个细节。更何况,认识并熟悉媒体的运作过程是现代人提高日常辨析能力、合理结构自己生活方式的有效途径。 
 
　　在以往,更多的人习惯于将学生参与校园媒体工作仅仅放入校园文化活动的范畴。这与我国长期以来根深蒂固的教育观念相符。因为对于中国教育传统的精英观念而言,任何学习型、研究型之外的培养观念和教育成果都显得与之格格不入。其实,在大众化教育的素质教育理念中,专业教学与校园活动绝不是对立关系,二者恰恰应是在大学校园这一整体领域中辩证统一的组成。现代教育抑制对学生标准化、齐一化的培养,因为它将使一个民族的创造力和社会发展的内在驱动力大大衰竭。因此,在我们更多的关注高校扩招、体制改革带给师生内心深刻触动的同时,有理由通过高校校园媒体这一平台培养学生在某些能力上的特殊发展,这样才能更有利于使理论型的、设计型的、应用型的、管理型的、经营型的等等各类学生都充分发挥自己的天性,成为具有特色、特长的创造型人才。 
 
　　通过校园媒体深化人文素质教育 
 
　　人文素质包括人文知识修养和人文精神两个方面,所以它既是一种知识体系,也是一种价值观体系。尽管高校应该是人文气氛最为浓厚的地方,但是当外面的世界滑进了以效益为基本曲线的发展轨道之后,所有那些不能迅速兑换为现钱的事物势必都会逐渐地遭人冷落,人心的天平开始向一面严重倾斜,象牙塔并不例外! 
 
　　改革现有的课程体系,突出人文素质内容的比例当然不失为人文素质教育的主要方法。但由于课堂教育必然会带来一种应试的压力,所以我们不可否认,今天这些以个性、自我、甚至于后现代为特征的大学生对于填鸭式课堂教学中的人文素质教育常常怀有一种抵触的心理,这无疑会让教育的有效成绩大打折扣。因此,无论人文学科还是理工学科,都更需要一种真正能够触动人的心灵的高效人文素质教育方式。在这方面,校园媒体也有着自己的优势。 
 
　　霍克海默讲:收音机和电影决不亚于飞机和枪炮的作用。百家讲坛引发的对传统文化解读的热潮再次证明了媒体——这个没有围墙的学校——文化传承的魅力。而且校园媒体与社会大众传媒相比较几乎没有市场的压力,这就有条件使校园媒体在尊重各种媒介的先天优势和传播规律的前提下促进其内容的高质量和理性化,通过内容的熏陶和冲击潜移默化地完成校园媒体的人文素质教育功能,进而有效促进对文化校园的成功打造。
]]> http://www.bokee.net/blogmodule/weblogcomment_viewEntry/3464632.html zhengqiang511726 Sun, 05 Jul 2009 19:07:15 CST